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心理健康教育培训计划心理健康教育课程(二篇)2023年心理安康教育培训规划(推举)一 很荣幸我能代表信息工程学院心理安康部作这学期的工作总结！ 在此，我先感谢各二级学院对我院心理安康部工作的支持。 我院心理安康部在校心理询问中心及我院学生科的关怀和支持下，在本部门成员及各班心理安康委员的共同努力下，积极有效地开展了本学年的工作。现在将本学年的工作总结如下： 依据我院的详细状况，例会定在每周四下午5：40。召开例会的目的是总结前期工作，宣传近期工作，并对下一步工作提出初步设想和筹划。在例会制度根底上，我们进一步完善了考核表，考核表中包括对例会的考勤状况及各个班级心理安康工作的开展状况。依据这些状况作出相应的解决方法，使工作得以正常开展。并依据例会制度中的有关规定，对于旷会等行为赐予肯定的处分，考核表定期公示一次。 我们坚持“以人为本”的理念，积极为学生的心理安康进展而努力，依据学生生理、心理的进展特点和规律，借助现有的人力、物力，结合学生实际，围绕学生开展心理安康学习指导活动。在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：会议记录表、留言本、心理安康月报表，活动筹划与总结等。 开学之后，我们通过面试选拔，成立了“朋辈之间”互助团队，构成各个班级的信息员，同时帮助心理安康委员的工作，准时向班主任、辅导员或心理安康部汇报各班同学的心理安康状况，一旦发觉特别状况准时解决。“朋辈之间”成员不仅负责收集四周同学的心理安康状况信息，留意近期心情有些特别的同学，而且还得主动与其沟通、沟通，并准时上报，在上报过程中严守他人隐秘。四、宣传心理安康学问 通过海报、留言本、心理安康专栏、“祝愿有你”飞信平台等宣传心理安康学问。同时，依据各班的详细状况安排工作，并定期更换新的内容。 本学年，我们先后开展了“安康与文明入公寓”、“安康上网，新心相通”，“心理安康学问”讲座、“安康你我他，欢乐靠大家”沟通会，“用飞信连接你我，让祝愿暖和校园”，“爱心小贴士，温馨你我他”，“好摄之图”摄影展以及第七届心理安康月等活动，这些活动不仅调动了广阔同学的积极性，也让他们体会到了活动中的乐趣，更表达了我们举办活动的根本目的。 本学年最大的活动即第七届心理安康月系列活动，“朋辈互助关爱你我”大学生心理成长需求问卷调查，我们院抽取了几个班级进展调查，并将结果分析并整理好交至校部；“朋辈互助让友爱为青春护航”主题班会活动，我们院各个班级积极开展并取得了不错的成效；“成长的契机”主题征文活动，我们院开展得不太顺当，每个班所交也寥寥无几，详细缘由有太多的外在因素；心理素养拓展活动，我们院同学都能积极参加，说明他们还是情愿参与集体活动的，只要时间充分，而且这个活动也使大家更加明白了集体的力气以及团体分散力的作用；最终一个心理短剧大赛，复赛我们院推举了两个组，但圆满的是只有一个组进入了最终决赛，不过也拿到了优胜奖。但我们信任以后我们会做得更加令人满足！ 同时，在工作中我们也发觉了一些问题和缺陷，比方活动的宣传力度还不够、对活动中偶发事情的处理还不成熟、活动开展时间安排过于紧迫等。但是我们信任，在今后的工作中我们会吸取教训，争取把工作做得更好。 心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，它不仅使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量。为此，我们部门向我院学生科胜利申请了购置心灵安康读本的方案，相关的心理安康学习资料发到了我们部门。这些举措也是为了让我们部门更好的为自己“充电，从而更好地为广阔同学效劳。同时这份工作是一项阶段性而又长期性的工作。因此，这份工作需要我们付出更多的不只是热心、热忱与积极性，更需要我们的恒心、急躁、责任心。既然我们做了这样一份工作，我们就要积极负起责来，努力将这份工作做好，对教师、同学更对自己负责。 总之，今后的工作中，我们会不断努力，把我院心理安康部的工作做得更加精彩。信任我们肯定会做好! 2023年心理安康教育培训规划(推举)二 心理素养是人素养中的一个重要组成局部。一个心理安康的人，应当是各项心理功能都能得到充分发挥，既能很好地适应社会生活环境，又能使自己的共性得到充分进展。班主任如何做好学生的心理安康教育工作，笔者认为应从以下几方面入手。 俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不行能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的进展和形成。”班主任的人格就是教育的力气。因此，班主任对学生的安康成长起着重要的作用，只有心理素养高的班主任，才能培育出心理安康的学生。因此，班主任必需努力提高自身的心理素养，用自身的美妙心灵去塑造学生安康的心灵。 生动活泼的集体活动可以促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，使学生体验生活在集体中的乐趣，找到表现自己的时机，获得胜利的体会，从而促进身心和谐进展。班主任设计的活动肯定要有针对性，即通过活动能培育学生的哪些心理品质。 气质是不简单改造的，对于某一特定气质类型的学生，教师不仅要引导他发挥特长，同时对其表现出来的不尽如人意之处，也要表现出充分的理解，并考虑实行更策略的方法来对待。例如，黏液质的学生比拟固执，假如他表现出拒绝承受某个观点，教师不必强制他承受，而可以实行启发或感化等方式去说服他；对于抑郁质的学生，由于他们比拟敏感，教师不要在公开场合点名指责；对于胆汁质的学生，教师应留意不要针锋相对地去激怒他们。 心理安康教育工作需要学校、家庭的共同参加和协作。为此，班主任要通过各种渠道提高家长的辅导水平，让家长成为自己工作的得力助手。一是定期召开家长会，转变家长会班主任讲、家长听的模式，以体验式为主，选取一些典型的教育案例，让家长充当各种角色，参加其中，亲自感受，从中了解孩子的心理，发觉自己教育的缺乏，改良自己的教育方式，以公平、民主的态度与孩子沟通沟通，创设有利于孩子身心安康进展的家庭环境。二是对一些问题学生的家长，班主任要多与他们沟通，让他们对孩子布满信念，赐予孩子更多的关爱，帮忙孩子取得进步。三是让一局部具有胜利教育阅历的家长，向大家介绍阅历，提高家长的教育水平。 依据学生的不同特点，教师应着重进展以下几方面团体心理辅导工作。一是学习心理辅导。各年级应有所侧重，低年级侧重于入学学习适应、学习习惯辅导；中年级侧重于学习自信念、时间观念的培育；高年级侧重于合理安排作息时间，制定学习规划的辅导。二是自我意识进展心理辅导。通过“做心情的仆人、心情调整方法、我就是我”等有关自我意识内容的辅导，帮忙学生正确地了解自己、熟悉自己，知道自己兴趣、气质、性格、力量等方面的特点，正确地评价他人，提高学会调控自己心情和行为的力量，克制困难和挫折的力量，寻求帮忙的力量。三是人际交往心理辅导。让学生熟悉人际交往的重要意义，学会人际沟通的原则和技巧，学会与家长沟通、与教师沟通、与同学沟通，建立良好的人际关系，克制一些交往障碍，形成建立良好人际关系必备的心理品质。 班级内可设立“静静话”信箱，为学生供应一个展现内心世界的平台，便于准时解决学生成长过程中遇到的苦恼，指导学生进展自我心理安康教育。学生的自我心理安康教育主要是培育他们自我心理安康教育的意识，把握一些自我心理安康教育的简洁方法。一是培育学生自我心理安康教育的意识。要通过多种途径使学生知道自我心理安康教育的重要性，了解心理安康的根本常识，懂得心理若有疑问怎样获得帮忙。二是指导学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法。例如：学会放松，使学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。与人谈心，使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心，在家里可以找长辈、亲友谈心，在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。学习写日记或周记，用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮忙。