心理健康日活动方案心理健康活动方案设计(4篇).docx

心理健康日活动方案心理健康活动方案设计(4篇)心理安康日活动方案(精)一 我们班开展心理安康教育主要有以下途径： 1、将心理安康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、和班主任工作等多项工作中； 2、开展有关的心理安康文体活动； 3、开展心理询问和辅导； 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。 开展学生心理安康教育的根本方法有： 1、学科教学渗透法将心理安康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在把握学科学问的过程中承受心理安康教育。在实践中，教师们反映运用学科教学方法进展心理安康教育要留意几个问题： （1）要留意挖掘学科教材中的心理教育内容：不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的进展施加影响的过程，在教学中我们留意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。 （2）要留意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生进展的。教师要细心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参加整个教学活动过程，尽可能使每个学生有呈现自我的时机，使他们的心理素养通过参加教学活动过程得到训练与提高。 （3）构建良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的胜利与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得特别重要。教师应和谐公平地对待每一位学生，敬重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的根底上，制造出一种无拘无束，公平沟通的心理气氛。同时，还要特殊关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理缘由并加以辅导。 2、活动辅导法。活动辅导法是依据学生的身心进展规律和年龄特征，寓心理安康教育于趣味性活动之中，学生通过嬉戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理安康的重要性及其自我心理保健的方法。运专心理辅导活动方法开展心理教育，活动设计要多样化，可依据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、嬉戏、小品表演、讲故事、猜谜、争论、文体活动等；每项活动设计至少要到达一向明确的心理辅导目标；心理活动的开展尽量与班对活动和其次课堂等活动结合起来，不要使活动成为一种新的课业负担；同时，教师对心理辅导活动要细心预备和组织。 3、个别心理辅导个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进展心理辅导，以帮忙他们解除心理问题，克制心理障碍，是心理朝安康的方向进展。 （1）进展个别心理辅导应留意的几个问题有： a、要公平待人，敬重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁； b、慎用静静话信箱与信纸，要科学精确地诊断心理问题而加重学生的心理负担； c、与家庭亲密协作，帮忙家长提高心理辅导水平，精确了解和把握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。 （2）学生个别心理辅导的方法： a、心理谈话和询问。通过心理谈话和询问，了解个别学生的心理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进展解释和辅导，指明克制这些问题的方法； b、心理行为训练，即针对个别学生突出的心理问题，设计特地的活动对其进展心理行为训练，通过训练到达提高某种心理品质的目的； 4、环境渲染法环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的心理安康教育气氛，它是提高心理安康教育效果的一种帮助方法。运用黑板报或墙报的形式，介绍心理安康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理安康教育的内容和方法。解答同学们提出的各种心理问题，不失为一种简洁有用和富有成效的好方法。由于板报宣传具有便利、快捷和普及性强的特点，因此最相宜于各班级运用，这就要求班主任教师要具备心理辅导教师的素养，这样才能发挥好板报在实施心理安康教育中的作用。 对于这学期我们所取得的成绩我们会连续努力，对于缺乏的地方我们也将在下学期给于改良。 心理安康日活动方案(精)二 对于广阔教育工而言，重视和加强青少年心理安康教育，应成为当务之急的重要任务。依据心理学进展的规律和要求，依据当前青少年心理安康状况，加强其心理安康教育必需从以下几个方面入手。 1、全面渗透、全方位推动。加强学校心理安康教育，建立适应青少年需要的心理素养教育模式。 学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力气，全面渗透、多渠道，全方位推动心理安康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进展心理安康教育的必要性和紧迫性赐予高度重视，把心理安康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，该策略才有实施的根底;然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个特地渠道与非特地渠道有机结合的_。特地渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理询问、和实施心理治疗;非特地性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项治理中渗透心理安康教育。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的_，多角度，全方位共同实施心理安康教育。 班主任工作既是德育工作的重要组成局部，也是对学生进展心理安康教育的重要工作，学生安康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着非常亲密的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是治理者，班主任对学生进展心理方面的辅导至关重要，但现实中，班主任大多数缺少具有心理安康教育学问和心理询问技术，还不能胜任对学生心理安康指导。加强班主任心理安康教育方面的学问培训，使班主任人人能胜任这项工作。此外，政治教师也要当好学生心理教育的主导教师，作为学校也应将这一教育职责抓在手上，让教师协同参加，这是学校的当务之急。 2、加强家庭教育，家长留意引导孩子身心全面进展。 家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不安康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。龙凤中学实行开放周，把学生家长请到学校，与学校教师一道共管学生，效果明显，其阅历非常可取。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理安康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几个方面注意加强学生的心理安康教育，使孩子真正成为德智体美等方面全面进展的人才。 (1)转变只重智育，无视德育，体育，心理安康教育的思想观念。 (2)以身作则，领先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特殊是在心理要求方面，只有父母心理安康，孩子的心理才会安康。 (3)重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。 鼓舞树立建功于国家和独立自强的观念意识，留意熬炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和顽强的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折，让孩子去经受，增加其自信，磨炼其意志，培育其独立的人格。特殊是培育和进展孩子的兴趣和爱好，使孩子做自己喜爱的事，从中培育孩子观看，记忆，分析，制造，审美的力量。 (4)敬重孩子，不走两个极端。 孩子是父母的盼望，作为家长，应当从感情上，心理上敬重孩子，不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理安康受到严峻影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。所以家长要敬重，理解孩子，和孩子进展思想沟通多给以鼓舞，这样孩子在被爱，被敬重的环境中成长，他也必定知道怎样去爱他人，敬重他人，帮忙他人。 (5)家长要常常和学校联系，取得与学校教育的全都性。 家长要克制单纯依靠学校教育的思想，而且要积极参与学校对孩子的教育活动。如家长会，家长学校，座谈会等。对学校教师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。对孩子进展的教育内容要与学校全都，对孩子进展正确的人生观，世界观，价值观的教育，进展抱负教育，不能给孩子灌输不安康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。 (6)对孩子消失的心理问题，家长要准时分析，准时引导，准时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。 3、营造一个宽松，安康，向上的社会环境，培育学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。 青少年的心理安康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理安康。社会各界和社区应关怀青少年的成长，支持学校心理安康教育并促进其进展，形成一个有益于青少年心理安康的社会气氛。我们的的社会、学校、家庭必需加强措施，形成三位一体的心理安康教育网，削减不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，削减影响青少年身心安康的大事发生，还青少年一个学习、生活和消遣的净土，使其安康、欢乐地成长。 心理安康日活动方案(精)三 我有幸参与了心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理安康教育的熟悉和所想。 一、心理安康教育的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理安康教育的重要性与迫切性。调查说明，学生中存在心理特别的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理安康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理安康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理安康教育应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生;心理安康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理安康教育简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面安康成长的独特功能;心理安康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理安康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，教师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢送的教师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随便发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的教师的。教师乐观积极地稳定地心情对于学生的心理安康形成有积极地促进作用。 三、提高心理安康的时效性。 在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。 一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心情意向等根本心理素养和个体心理差异，帮忙学生熟悉自我，接纳自我，树立安康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心安康进展打下良好的根底。 二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力量不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理安康指导，开发小学生潜能，建立心理安康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。 心理安康日活动方案(精)四 2022年_月_日，由教育科学学院、学生处、心理询问中心联合承办第_届“大学生心理安康周”系列活动正式开头，此活动以“阳光、友善、和谐、安康”为主题，提倡学生关注心理安康，形成关爱心灵的校园气氛。本次活动内容丰富，广阔学生踊跃参加，收到了很好的效果。 一、悬挂横幅，发放心理安康宣传单 在文科楼与学生汉餐门口分别悬挂了以“我爱我，和谐心灵，安康成才”、“一切的成就，一切的财宝，都始于安康的心理”的横幅。本次共印制彩色宣传单5000份，传单的内容包括：“心理询问对大学生的帮忙”、“宁夏师范学院学校心理安康教育资源简介”、“大学生如何提高人际关系力量”。由大学生心理协会的学生以一个宿舍6份的方式发到每个学生的手中，目的是让更多的学生了解学校的心理安康教育资源，把握心理安康学问，懂得当遇到心理困惑时到心理询问中心进展调整。 二、心理安康讲座 (一)“大学生心情治理与压力调适”讲座 2022年_月27日晚在文科楼320教室举办了“大学生心情治理与压力调适”讲座。 心理询问中心教师李芳霞以“人非草木，孰能无情”之句绽开了本次讲座。通过对心情熟悉的讲解向同学们叙述了不良心情的影响，并教会同学们如何识别心情，调控心情，做心情的仆人。 通过此次讲座的胜利举办，学生不仅对心情有了新的熟悉，也学会如何调控自身心情，做心情的仆人，本此讲座加强了院系学术沟通的气氛，也促进了学生心理安康教育的进展。 (二)“爱的成长”心理安康讲座 2022年_月4日下午2:30，心理询问中心教师刘桂文教师，在逸夫楼312为化工学院20_级学生开展关于“爱的成长”的讲座。讲座共分四局部的内容，第一，如何理解爱情;其次，如何在爱中成长;第三，大学生的恋爱观;第四，爱的力量的培育。讲座开头，刘教师先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在奇妙的音乐的衬托下，引出了“爱的成长”的话题，在整个讲座的过程中，刘教师用朴实，生动的语言为大家讲解关于对爱情的理解，大学生如何鉴别真正的爱情，如何让爱情保鲜，如何正确对待分手及怎样增加心理承受力量等，帮忙大家解决了一些在日常生活中遇到的冲突与困惑。 三、开展以“提高人际关系力量训练营”为主题的团体辅导 2022年_月6日下午4:30，心理询问中心教师刘桂文教师，在逸夫楼模拟法庭进行了以“提高人际关系力量训练营”为主题的心理安康教育活动。政法学院的同学参加了本次活动。刘桂文通过做嬉戏的方法测验了同学们的心理安康状况以及同学们之间的团结状况，通过刮大风、滚雪球、棒打薄情郎等嬉戏的开展，有效地促进了学生的团队精神，同时也熬炼了同学们的行为灵敏程度。刘教师细心指导，同学们主动参加、积极协作，活动在一片轻松开心的气氛中进展着。嬉戏完毕后，刘桂文对本次活动做了简要的总结，向同学们指出了加强人际交往力量的重要性。 总之，在教育科学学院、学生处的大力支持下，本届心理安康活动取得了圆满胜利。通过本次活动，让更多的学生了解了学校心理询问中心的工作职能，把握了根本的心理安康学问，同时对于提升我校学生心理安康水平，营造安康的校园文化气氛起到了积极的促进作用。