心理辅导员心得体会范本辅导员心得交流(四篇).docx

心理辅导员心得体会范本辅导员心得交流(四篇)有关怀理辅导员心得体会范本一 二、活动时间：20xx年9月6日 三、活动地点：八年级(4)班教室 四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹教师、八年级(4)全体同学 五、活动背景： 有专家猜测：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心安康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查讨论证明，在全世界的人口中，每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理安康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明，青少年成长过程中消失的心理疾病较成人更为严峻。 六、活动目的：端正学生的心理进展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。 七、活动过程： (一)、导入 安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应本领。 (二)、青少年心理安康标准 智力正常。有心情的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有和谐的人际关系。反响本领适度与行为协调。心理年龄贴合实际年龄。有心理自控本领。有健全的共性特征。 有自信念。 有心理耐受力。 (三)、分析现状及缘由 初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的其次个顶峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。 可是其心理进展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从稚嫩向成熟进展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理进展上的冲突。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体形状的变化，使他们产生了成人感，所以，在心理上他们期望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，查找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会主角，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、心情情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。 其稚嫩性主要表此刻其认知本领、思想方式、人格特点及社会阅历上。 由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性：1、抵抗性与依靠性并存; 如，由于生理上的快速进展，初中生对自我的熟悉超前而父母对初中生的熟悉滞后的情景。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和教师当作权威，而开头能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的熟悉上的差异，在一些详细问题上，初中生消失剧烈的抵抗。这也就是为什么青春期也叫做其次抵抗期。初中生的抵抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关怀，冷漠相对;3、抵抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否认;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。 2、闭锁性与开放性并存;3、英勇和怯懦并存;4、傲岸和自卑并存;5、否认而又眷恋童年。 6，对将来开头感到迷茫，不知所措。 觉察自我小学时的想法幻想很天真，自我此刻的情景无法达成而全盘否认，导致幻想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不明白自我该做什么，能做什么。 (四)、学生举例发言 在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可此刻很差。我感觉我此刻是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我此刻很是苦闷，我已经很专心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开头落下，所以而渐渐厌恶学习，产生反抗心情。 遇到这种情景该怎样办，首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到幻想与现实的差距，会开头渐渐的给自我一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎样去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔(过去的无法转变，你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态”，与自我实际确定目标，不盲目的到处与其他同学竞争，给自我一个较为宽松的环境，避开过度紧急，积极参与团体活动，扩大社会交往，加强意志熬炼，坚持乐观的“正性心情”，提示自我不是一无是处，每一天提高一点，循序渐进。 (五)、提问：你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的 1、可怕考试、可怕学校、可怕教师、甚至厌恶学习。 2、在众人面前感到担心，表现出退缩、提心吊胆、拘谨狡猾、不敢说话等。 3、有点“神经质”，爱哭、害怕、担忧、细心眼、一点小事就放心不下等。 4、感到自我孤独，没有朋友，平常很少与同学来往，总爱一个人呆着。 (六)、中学生如何坚持心理安康 1、自觉学习心理学问，寻求心理安康的良药 2、对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态” 3、对他人的期望不要过高，避开绝望感 4、不盲目的到处与其他同学竞争，避开过度紧急 5、积极参与团体活动，扩大社会交往 6、加强意志熬炼，坚持乐观的“正性心情” 7、不要为自我查找借口 8、再给自我一点爱 9、分散你的留意力 10、转变你的行为 有关怀理辅导员心得体会范本二 为进一步加强大学生心理安康教育，广泛宣传普及心理安康学问，不断提高学生心理素养，我校于_日开展了以“给力心灵，团结互助，共同成长”为主题的心理安康教育活动周活动， 学校各相关部门积极协调，制定了本次心理安康教育宣传周的活动规划和实施方案，成立了以许大刚校长为组长、各相关部门负责人为成员的领导小组。并下发了心理安康教育宣传周活动的通知，对活动的各个环节和内容做了周密的部署和详细的安排，确定了详细的责任单位和责任人，使得各项活动都能够有条不紊的开展。 在本届心理安康教育宣传周中我们进展了以下几项详细的活动内容： 一、采纳各种方式大范围、多角度进展心理安康教育宣传活动，形成了有效的心理安康教育宣传模式。 在此次心理安康教育活动周期间，学校各个部门通力协作，亲密协作。校播送站进展“心理安康学问”专题宣传，每天固定时间系统宣传心理教育询问及心理安康的一般学问;制作专题展板宣传心理安康常识，在全校拉出了宣传条幅，以扩大宣传。 通过一系列的宣传活动，同学们对心理安康教育宣传周有了最直观的了解和熟悉，各种宣传渠道的综合运用将心理安康相关学问的宣传深入到了学校的各个方面，使广阔师生了解了更多的心理安康教育学问，更好的关注自我的心理，关注自我的成长。这些宣传也为后续活动的开展奠定了坚实的根底，供应了强有力的保障。 二、开展心理安康教育系列专题讲座，深入探讨学生的安康心理，我校心理教师刘宝英在多媒体教室进展了专题讲座，帮忙同学们在更深层次上理解了心理学与自己的关系，并启发他们去思索自己身边消失的问题，促进了自我的成长。 三、充分发挥学生的主体地位，开展“主题教育班会”让心理安康宣传教育走向了最“基层”。 各班级开展的主题班会摆脱了同学们以往“心理安康神奇莫测”的印象，通过亲身参加更好地去了解心理安康，关注自身成长。开展“爱的抱抱”暖和校园行动。给同学们鼓舞与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、学校的感谢，我们在各班级的照片中选出了最正确照片。 四、活动内容丰富多彩，安全、安康意识深入人心。 1)“我手画我心”心理漫画大赛 我们在中高年级安排了此项活动，同学们参加的热忱特别高，旨在通过创作心理漫画呈现学生内心世界。主题从正面教育入手，围绕学生学习和生活中实际的心理困扰、心理冲突、心理心情等，以生活中的事例为对象，运用绘画的方式进展自我表达，自主命题，自由创作。所画的作品贴近实际，主题安康，许多孩子的想像力极其丰富，反映出了孩子的内心世界。 2)“给力心灵，团结互助，共同成长”学生手抄报竞赛 各班主任教师通过手抄报竞赛普及心理安康学问，表达学生内心的感悟与思索。在学生的手抄报中，我们看到了孩子们的力量，既有丰富的颜色，又有稚嫩的字迹，真是欢乐无限。 3)教师组 1、金点子征集活动中，教师们围绕主题，本着创新、进展、提高的理念，结合学校心育详细工作开展了谏言献策活动，谈了自己的工作中的体会和新观点，新思路，我们评比出了6位教师的谏言，真正的道出了教师们的心声。 2、“我手画我心”教师心理漫画大赛中，我们的教师参加热忱也很高，真正的表达了教师们的力量。 4)家长活动中，我们开展了以“我与孩子共成长”为主题的活动，首先我们细心选择内容，学校向家长下发了致家长一封信宣传心理安康教育，信中谈到了教育孩子的方法和做优秀家长的一些方式方法，真正的起到了宣传作用。我们还对家进步行了一次心理安康教育讲座，谈了教育孩子的技巧。 通过此次心理安康教育宣传周活动的开展，我校的心理安康教育工作取得了一些突破和进展，今年心理安康教育宣传活动，更加凸显和重视学生主体地位，除学校统一组织安排的各项活动外，各班级结合自身特色，制定了自己心理安康教育宣传活动方案并使活动顺当开展，一系列活动的开展在同学中引起剧烈反响，受到全体同学的全都好评! 路漫漫其修远兮，过去取得成绩会成为我们不断进步的动力和源泉。面对成绩，我们深知，学生心理安康教育工作还远未到达完善，我们还面临很多挑战，有许多突出冲突和问题需要解决，心理安康教育普及工作需要在将来更长的一段时间内坚持不懈的开展。心理安康教育宣传周活动只是起点，绝非终点，面对新形势，我们将勇于开拓，不断创新，将我校心理安康教育工作推向一个新的局面，不断走向成熟和进步。 有关怀理辅导员心得体会范本三 班级治理渗透心理安康教育是改革班级治理工作的内在要求。在班级治理中渗透心理辅导是建立良好班集体，发挥班集体功能，形成良好的班级人际关系，妥当解决学生心理问题，注意学生共性全面安康进展的有效手段，是改革班级治理的有力支撑点和内在要求。正确熟悉心理辅导在班级治理中的重要性，自觉在班级治理中渗透心理安康教育是当前中学班主任必需解决的一个重要课题。班级治理渗透心理辅导主要是要求班主任在班级治理中重视指导学生获得心理安康学问，正确熟悉自己、悦纳自己，增进身心安康，获得良好适应力量。同时准时发觉学生心理问题，加以调正，避开不良后果发生。 第一、班级治理渗透心理辅导首先要在班级营造良好的心理气氛。和谐、开心、团结、合作、有序的心理气氛有助于学生心理安康和进展;这就要求班主任教师细心观看学生的心理状态，准时地予以调正。 其次，班级治理渗透心理辅导还必需为学生供应各方面的熬炼时机，让学生处于各种情景之中，自主选择，自我表现，以激发其制造性。活动中一方面努力供应使学生获得胜利的条件，让学生品尝胜利的体验和满意惑;另一方面创设肯定情景让学生学会自我调整心态和行为，正确对待失败和挫折，增加耐受力量。 第三，班级治理渗透心理辅导就要树立正确的学生价值观。树立一个正确的学生评价观才能面对全体学生，才能有效地发挥每个学生的潜能，才能推动学生的全面进展。当前中学生中消失的问题大量的是心理问题，假如把心理问题看成了品德问题，采纳思想政治教育的方法来处理，结果必定适得其反，激化了冲突，使学生的心理问题更加严峻甚至转化为品德问题。对于思想品德问题可以采纳批判、说服、示范的方法，对于心理问题只能以公平的身份在敬重学生的前提下，引导学生自觉参加，通过倾听、接纳、同感、示意，合作等非强制性、非约束性的方法帮忙学生自己解决问题。 第四、班级治理渗透心理辅导必需建立学生的心理档案。学生的心理档案既是心理辅导的记录又是心理辅导的依据。在学期过程中留意观看记录学生的心理状态，特殊是那些有可能消失心理障碍的学生的心理状态，随时进展辅导并记录归档。建立了学生心理档案，班主任就可以清晰地把握学生心理特点和动态，选择有效的方法以与学生建立良好的关系，提高心理辅导的效果。同时通过心理档案还可以让学生自己了解自己，增加自我熟悉，预防心理疾病。有了心理档案，在学生心理问题暴露时还有利于班主任教师与心理询问员进展会诊，探讨有针对性的辅导措施。因此班级治理渗透心理辅导是很有必要建立学生心理档案的。 第五、班级治理渗透心理辅导可以依据详细状况采纳不同途径和方法。为提高全班学生心理素养，营造班级心理气氛或者解决全班带普遍性的心理问题可以采纳团体辅导方式，就是在班主任指导下由学生自行设计肯定的活动情境，围绕一个中心或者针对一个心理问题，采纳调查、访问、争论、表演等不同形式让学生充分翻开内心世界，自己教育自己，自己启发自己，自己调整自己。科任教师在班级教学治理中，积极为学生制造条件，自觉主动渗透心理安康教育。在治理中主要渗透宽厚、怜悯心理;诚恳、正直心理;开朗、合群心理;坚韧、上进心理;英勇、坚韧心理。 在详细实施中，通过训练、辅导、示意等方式提高学生的心理素养。要求教师积极实行和谐、兴趣、胜利等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣，建立融洽的师生关系和和谐的教学气氛，从而到达提高和进展学生的心理品质、提高教育教学质量的目的。以教师自身为典范，给学生以积极的心理感染，运用鼓励的手段，创设真实的环境，采纳直接的感受，通过真诚的沟通帮忙学生全面了解自己，引导学生学会教育自我、完善自我。使学生感受到学习的欢乐，获得胜利的喜悦。 总之，依据当前社会进展和教育形势进展的需要，针对学生身心进展规律和目前的心理状况，班级治理渗透心理辅导势在必行。班主任必需适应形势进展的需要，树立现代班级治理意识，自觉地把握心理辅导技能，在班级治理中逐步渗透心理安康教育。 有关怀理辅导员心得体会范本四 各位教师、各位同学： 大家好！ 今日，我国旗下讲话的题目是关注心理安康，学会珍爱自己。 心理学家告知我们：“安康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力量。”因此，安康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。然而在日常生活中，人们经常重视身体安康，而无视心理安康。现代社会，竞争剧烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人际关系简单，越来越多的人由此产生了心理问题，心理安康受到极大地威逼。有的人程度稍微，有的人程度严峻。在我们的四周，有的人脾气急躁，经常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵；有的人感到孤独孤独，意志消沉，成天无所事事，沉迷上网，厌学心情严峻；有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人；有的人目空一切，惟我独尊，对人苛刻，认为别人都不如他，对于别人善意的批判和劝说拒不承受。 全部这些都与人的心理是否安康亲密相关。心理是否安康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场竞赛的胜败；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。那我们怎样才能拥有安康的心理？ 首先，是培育积极的人生态度：要正确熟悉自己，不要自卑，不要自负。要信任自己，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有终点，再无望的事总有盼望。当你遇到挫折时，你的第一反响是什么？有人会想；唉，真倒霉，怎么这样的事就轮上我。但有的人会想：嗯，这次的挫折又给了我一次成长的时机。饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。 其次，是提高道德修养水平：道德修养也能影响一个人的安康吗？事实证明白：道德高尚多做好事，常常满腔热忱地帮忙人，扶助人，爱惜人，援救人，人们自然也会投桃报李，给以热忱地回报。爱人者，人便爱之，助人者，人必助人，敬人者，人亦敬之。这种良性的反应，必定使人产生欣慰，受到鼓舞，使人开心，获得欢乐。信任你也肯定有过这样的感受吧。 第三，树立正确的名利观。处于人生关键转折期的中学生，要想保持良好的心情状态，维护和谐，要想安康地成长，就必需学会正确地对待名利，假如一味追名逐利，成天处心积虑，必定会产生消极的不良心情，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流；另一方面不斤斤计较功名得失，有了这样的名利观，我们就不会因自己临时不如别人而自卑。 第四，培育勤奋学习的好习惯。在生活中，有些同学因家庭或自身等缘由存在厌学心情，把读书学习视为一种苦痛、负担、压力，这种剧烈的厌学心情使这些同学自暴自弃，悲观厌世，甚至产生反社会行为，很简单被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们每个同学都必需仔细对待学习，努力培育学习兴趣。养成良好的学习习惯，读书学习能使人把握学问，提高素养，懂得人生的真谛，使人喜爱生命，喜爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，使人能正确地熟悉和对待挫折，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。只有这样，生活才会变得精彩，人生才会有价值。 第五，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的敬重。把你的爱心与教师、同学共享，你会得到更多的欢乐；把你的意见与别人沟通，你会得到很多有益的忠告；与人共享欢乐，欢乐会加倍，与人分担苦痛，苦痛会减半。多给别人力所能及的帮忙，送人鲜花，留已芬香，多敬重别人，多体谅别人，多听取教师、父母、同学的意见，常常真诚地对人微笑，真诚地微笑布满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人的敬重。 同学们，教师们，让我们在关注身体安康的同时，一起来关注心理安康，做一个全面安康的人，共同营造安康、和谐的校园。我的讲话到此完毕，感谢大家。