微格教学个人工作总结.docx

微格教学个人工作总结微格教学个人工作总结1 刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关学问的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手预备，到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许很多多的酸甜苦辣，虽然只有一次非常钟和一次二非常钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个教师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的教师致敬。 这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开头讲课的时候会有一点为难但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教育的学生的理解力量相适应，并且要留意他们对于你讲到的每一个学问点的反响。 由于是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧急是难以避开的可是我并没有被紧急这个纸老虎吓到，我立刻回想我的教师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要猎取什么学问，盼望教师怎么为我们讲课，还有教师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜寻一切有价值的信息。 固然在走上讲台之前我没有遗忘最重要的备课过程，备课是一个教师讲课好坏的重要因素之一，我的一位教师曾经这样说过，教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我肯定要备好课，做一名有自信的教师。我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络构造中的无限脉冲响应的网络构造，我选择了我们上课时用的西安电子科技大学出版社的数字信号处理（第三版）和它所对应的“数字信号处理（第三版）学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的学问作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。 而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特别状况发生的时候应当怎么样去应对等等，以防出错。究竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前，我们也常常在宿舍里相互试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进展了局部修改，这样，备课局部根本完毕。 在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性，假如实行主动举手发言的方式，我担忧不够踊跃，我想了许多中互动方式，比方同学到台上写答案，回答下列问题，为教师挑错，在课堂最终的时候总结全课内容等等。由于学生答复的答案不行掌握，所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时候原来想用多媒体的教学方式，不过最终还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的熬炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。 对于讲授课程时的语言的设计上根本上采纳了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我所能的为同学们讲解清晰，带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。 通过教师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有许多缺乏的.地方，这些缺乏的主要缘由还是缺乏足够的练习，比方对于课程设计中的缺陷没有在事前进展改正，不过这些可以通过阅历的积存和不断的练习可以得到改善。对教学内容的安排把握得不是很好所以对于时间的掌握严峻缺乏，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书安排也不是很好。在其次次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是其次次试讲我的板书依旧很不胜利。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个长期积存的底蕴，而不是一天两天就可以到达一个高度的。 在实习中，我始终认为在讲台上作为教师的我们应当投以最大的热忱，以最好的精神面貌面对学生。用教师的热忱营造诞生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参加教师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们谈天，我们应当更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我们教师在课堂上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比拟拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中，尚需积存更多阅历，不断提升自身素养。 我在这次实习中，收获最大的是，明白了作为一名人民教师的最真实的感受。这段日子里，我经受过了了实习的酸甜苦辣，经受了许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等等。对于在这次实习中反映出的问题，让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己，提升理论水平，并进一步用完善的学问体系和教育理念武装自己，不断改良教学方法、提高教学水平，争取把这次实习所取得的阅历都用在我们以后的学习和工作中，实习已经完毕，新的学习任务已经到来，而真正的工作在不久的将来就会消失在我们的生活中。 我们现在要做的是，总结阅历、吸取教训、学好学问迎接新的一天、新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师！ 微格教学个人工作总结2 一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名教师并不是自己想象的那么简单，我将这周的感想与体会总结如下。 首先是备课，这是讲课前必需做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授学问解决难题，作为一个教师就必需做足功课，传授给学生正确的学问，这就需要备课的时候把该讲的内容弄清晰、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上非常钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充分，内容上不是很充实，不是很严谨。经过教师和同学的指正，我进一步做了修改。备课需要有急躁。其次是讲课，这一环节要留意许多问题： （一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。 一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。 （二）讲话，首先要求会说一般话，再就是口齿清晰。 学生就是通过教师的讲解获得学问，假如作为教师口齿不清，那如何向学生传达学问。固然在讲课时也要留意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。 （三）板书，板书的标准与否关系到学生的学习效果。 满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求教师的板书要仔细，排版条理整齐。以上三条我认为是对教师讲课的根本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回忆以前的学问或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有规律性。同时还要留意课堂气氛，有互动沟通环节，活泼的学习气氛才能激发学生学习的欲望。教师应当学会等待学生，给学生足够的思索空间，给学生以方法的启迪。学生应当是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思索，多多站在学生的角度去思索、去讲课。 通过讲课，我也发觉了自己的许多缺乏，讲课内容不够充实，连接不自然缺乏肯定的规律性，课堂不够活泼等。分析缘由主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会留意，多加揣摩。 两周的微格教学实习虽然比拟短暂，但我可以利用以后时间仔细练习，为将来成为一名合格的教师打下根底。 微格教学个人工作总结3 随着教育改革的深入和进展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素养提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际动身，以改良学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。 上学期通过参与微格教学我又有了新的体会，获益匪浅。上学期进展了微格试讲，现在回过头来看看当时的视频，我又再一次熟悉了微格教学。微格教学是一个有掌握的时间系统，它使师范生和在职教师肯能过集中解决某一特定的教学行为，或在有掌握的条件下学习。角色扮演是师范生轮番充当教师，只讲一个概念或某一项内容，要单一，主要练习一种技能，时间在510分钟之间。在上学期的微格试讲中，我们这一组是根据规定的时间内完成试讲的，但是，我们并没有训练一种技能，我们从头到尾都认为试讲的话就得根据肯定的步骤（即课前导入，讲授新课，例题解析，课堂练习等），然而，在如此少的时间里，我们这一组每个人都将全部的步骤讲齐了，主要是由于内容少以及内容简洁外。 但是，假如遇到几何问题，或者定理证明这种有难度的讲解，就这点时间把全部的步骤讲齐是不行能的。那是我之前对微格教学不够了解，如今我已经对其进一步熟悉了，我盼望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容，讲课技能不是一两次试讲就能训练胜利的，得通过各个方面的完善与进步才能更好的履行教师的义务，真正的将学问传授给学生。 过去，我从未感到提问有如此重要，教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅？这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果， 竟然大不一样。由于你的每一个动作，每一句话都被录下来了，许多人在一起找你的缺点和毛病！我就发觉我在微格试讲中有许多的口头禅，像“嗯，然后，是不是？”之类的语气词。除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难留意到的，特殊是站姿不自信，表情也显得不够教师化。刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参加了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的缺乏。特殊是在小组研练时，别人扎实的根本功，精彩的微格设计与教学小品展现，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。我会通过这次的微格教学渐渐改良在讲课时所消失的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮忙的。 在微格试讲中，我选择了类比导入，我讲的是分式的根本性质，那么我是从以前学生熟识的分数来导入分式的，由于分式是分数的一个延长，其实道理是一样的，类比是一种能让学生更深刻的了解新内容的一个重要的途径。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，23分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。接着是板书的技能，黑板最好分成三个局部，即新课主要学问点，例题分析以及练习和课前导入内容。在讲课期间要多引发学生思索并跟着教师的思路走，这样才能把握好新学问。 以往在教学过程中，我经常停留在学问的讲解上，而忽视了学生力量的培育。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。 总之，这次参与微格教学研修班的活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴奋斗不止，超越自我！ 再者，假如将我的微格教学放在实际的中学课堂上来讲，还是有许多地方需要改良的。初中生的数学思路不像高中生，需要有肯定缓冲过程，所以在那么短的时间内那么多内容是不适合在中学课堂上实践的。导入呢，应当以一种更能引起学生兴趣的，像情境导入，类比导入等。而且我的例题讲解时间有点短，例题是对新学问稳固的最好的途径，要将其讲很清楚，所以要花多点时间，而且还要反复强调可能会消失和必需留意的问题。至于练习局部，主要是训练学生的自主性，所以要让学生自己动手，教师主动提问，这样才能了解学生在哪方面把握的好，哪方面把握的不好，对于整节课的教学效果是很有帮忙的。 在这次的微格教学中，我学到了许多东西，这也是对我以后的教学工作有许多的帮忙，我会在以后的试讲的渐渐改良，争取更多的进步。 【微格教学个人工作总结】