弟子规学习心得弟子规的内容(二篇).docx
弟子规学习心得弟子规的内容(二篇)2023年弟子规学习心得一 “不力行，但学文，长浮华，成何人;但力行，不学文，任己见，昧理真。” 这一句就是教育我们学习文化学问要专心，要努力，要刻苦，要实践，要理论联系实际，只有这样，我们才能学习到真正的学问，我们才能够真正起到“学为人师，行为世范”的作用。才能成为一个真正有用的人 ，假如只重力行，对学问不愿讨论，就简单执著自己的看法，而无法契合真理。 “读书法，有三到，心眼口，信皆要方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，” 这一句告知我们读书的方法要注意三到，就是心到、眼到、口到。即：专心记，眼要看，口中读，三者同步，缺一不行，只有这样，才能学习到真正的学问。读书时要有标准，读这一段，就不要想到另段，这段还未读完，就跳到另一段。学习某一科目学问，就不能艳羡别的科目学问，这一科目的学问还没有学习完，还没有完全把握，就不能学习其它科目。 “宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义” 这一句告知我们学习文化学问和技能，肯定要有规划，肯定要刻苦用功，肯定不能投机取巧。遇到难通的地方，要用心讨论，只要功夫到了，自然就能通达了，这正是所谓书读千遍 ，其义自见的道理。假如反复思索，还不能了解的话，就用笔把问题登记来，向有关的师长请教，肯定要得到正确的答案才可放过。 “房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病” 要保持洁净，书桌清洁，所用的笔、砚、台要摆放端正 。磨墨磨偏了，就说明这个人读书的目的心术不正，乱写字的学生，就表示这个学生的学习心态有问题。我们肯定要爱惜好自己的学习环境，把学习的环境维护得井井有序，才有益于我们的学习。懂得从人的微小动作去观看每个人是否有用，有才，这的确是很有道理的。 “列典籍，有定处，读看毕，复原处，虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。” 存放经典著作，要有固定的书架或书柜，每一次读书之后，要将书放回原处存放。书本有残缺或损坏时，应补好，你爱书，书就爱你，有一份尊敬就有一份收获，非常尊敬就有非常收获。这一句是告知我们疼惜经典著作是一件头顶大事，没有一件事情能够比疼惜经典著作更重要。我们要像尊敬尊长一样尊敬经典著作，要养成有条不紊、一丝不苟的仔细态度，这是对中国文化的尊敬和敬重， “非圣书 屏勿视 敝聪慧 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致 “学为人师，行为世范”，做为一个学子，从小就要立志读圣贤之书、学圣贤之教、行圣贤之道，不是圣贤之书，则千万不能看，若在学习圣贤之教的过程中遇到了很大的困难时，绝不能自暴自弃，而是应以圣贤为教师，为楷模，长期熏习圣贤之崇高品德，做“为往圣继绝学，为万世开太平”的典范。这一句教育我们肯定要承受圣贤之教，学以致用，做人决不能自暴自弃，自己的命运要把握在自己的手里，转变命运靠自己的力气。 细读弟子规，不仅让我明白了做人要有良好的品德，做学问则要注意书籍的选择，而且做学问和做人一样，先做一个好人才能做出好的学问。 2023年弟子规学习心得二 为了继承和发扬中华民族的绚烂文化，让小学生从优秀传统文化中吸取丰富的养分，实现人的全面进展,开展学习弟子规、践行弟子规活动特别有必要。为使一二年级诵读活动扎实有效地推动，切实提高其实效性，特制定方案如下： 一、教学目标： 1、诵读弟子规经文。 2、培育学生立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。 二、实施方法： 把弟子规的学习与“传统文化”的学习结合在一起，结合学生的生活实际，把弟子规的学习融入到学生的日常生活中，起到标准学生日常行为的作用，培育学生养成良好的行为习惯。 1、 坚持读背 “弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每天早上或晚上，要求全班学生集体诵读弟子规。 学校把弟子规引进课堂，要求班主任带着诵读，语文教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗读是背诵和理解的根底，通过诵读，让学生理解，让弟子规的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解，弄懂经文的意思，将进 行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。 2、教师引领 针对一二年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进展讲解经文的意思，教师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。语文教师要理论联系实际，如：读弟子规中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传奇、故事，增加了学生学习的感性熟悉和趣味性。 3、感悟经典 经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。 联系社会、生活实际，要求二年级学生收集有关事例说明绽开争论、辩论，从中感悟，发觉自己的优点和缺乏，从而反省自己的行为，到达自己教育自己的目的。 4、抓住契机进展教育 践行弟子规，对比弟子规生活力行表，反思自己的缺乏，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄 净手）；自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）；进了学校,见长辈或教师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆 拜尊敬）；爱护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危急的地方玩耍。（身有伤贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）。 二年级同学要求制作弟子规锦句卡：摘录自己喜爱的弟子规中的语句，制作弟子规锦句卡。时刻以警醒自己。 5、家校合力，共同学习弟子规 学生的行为标准教育离不开家庭气氛、家长的协作。在教育的过程中要争取家长的协作，让家长起到示范、树典范作用，催促孩子标准自己的行为，从而形成良好的习惯。
