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心理健康教育观后感心理健康教育观后感200字(3篇)2023年心理安康教育观后感(推举)一 通过学习使我熟悉到了心理安康教育的重要意义。心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项非常重要的内容。在中小学开展心理安康教育，是我们学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理安康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动进展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神安康的维护。因此说，开展学生心理安康教育具有重要的意义。 心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念，既代表心理安康，固然也代表着它的反面心理问题。围围着心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心安康的进展。这是由于心理安康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理安康教育，才能够全面地提高学生的心理素养和全面素养。心理安康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的确定的评价，体验或态度。教师们都很重视对学生自尊心的培育，由于学生假如自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。 加强对学生的心理安康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。 为了更好地实现心理安康教育的目标，要求将心理安康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理安康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理安康教育内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理安康工作的开展。 学校日常的教育教学活动应成为心理安康教育的主渠道，只有将心理安康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理安康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 教师本身也要注意自己的心理安康。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 2023年心理安康教育观后感(推举)二 为了使同学们保持安康的思想，以一种积极的心态度过大学时间，对生活布满热忱和信念，使心情舒服开心，更为了培育大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理安康周”活动，我们工业092班积极响应号召，特此举办了此次活动。 活动过程： 一：班长和心理安全委员给大家讲了一下此次活动的背景和目的。 二：心理安全委员讲解活动中所作嬉戏的规律。 三：进展嬉戏。依次进展了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等嬉戏。 四：心理安全委员和班长教大家歌曲感恩的心的手语。 五：大家相互沟通通过此次活动的感受和想法。 六：班长对活动进展了总结。 活动意义： 通过此次活动，我们大家都获益匪浅。 大学生心理安康的重要性一：心理安康可以促进大学生全面进展，安康的心理品质是大学生全面进展的根本要求，同时也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动以及不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以安康的心理品质作为根底，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面进展的实现。 2023年心理安康教育观后感(推举)三 本学期学校心理安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，取得了明显效果。学生心理调控力量，自我满足度均较抱负。 我们从提高对心理安康教育的熟悉着手，不断增加实施心理安康教育的自觉性和主动性。从领导班子与讨论骨干抓起，实行理论学习、问题争论、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的讨论和实践打下思想熟悉根底。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟悉心理安康教育的重要性。大家逐步熟悉到，加强心理安康教育，培育一系列安康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。因此在全面实施素养教育的今日，我们没有理由无视心理安康教育。 小学心理安康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先要对教师进展培训。不但要对专兼职心理辅导教师进展重点培训，而且要对全体教师进展培训；不但要提升全体教师的心理安康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素养，而且要树立他们的心理安康教育观。我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理安康教育，将要面对的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全员培训，是中小学心理安康教育的生命。 我们的做法是：有针对性地进展师德和教师行为标准培训，期间通过对学生的常规调查了解学生对各学科及教师的喜爱状况，通过家长的民意测评了解状况，还要求教师对比学生心目中的教师形象，作自我评价，进展自我“形象”整容。其次，通过青少年儿童心理卫生、心理安康教育学问与技能等常识的校本培训，使全体教师把握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是非常必要的。 在心理安康培训过程中我们培训实行的方式主要是： 1。校本培训。分发心理安康学问学习材料，每位教师自主学习；请两位正在承受心理安康教育的教师（狄凤珠陆琴）轮番作学问的宣传和辅导技巧的指导。 2。走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，因而，我们不放过任何一个有利的时机，创设条件组织有关教师到外校听课学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校教师教育实践力量。 3。传帮带。对班主任一周心理安康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、帮忙解决详细问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和制造性，创设身心安康的和谐气氛。 1。集体教育和个别辅导相结合。一学期中，利用红领巾播送进展两次全校性的心理安康学问宣传；每个班级在一学期中开设两节心理安康学问学习与辅导课，由思想品德课教师担当；每位班主任教师对班中的一位有心理症结的学生进展针对性的个别辅导；每位课任教师对所担当学科中的一位有心理症结的学生进展针对性的跟踪辅导。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，通过“阳光驿站”对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导。使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。从一学期的活动来看，我们大多是辅导教师通过班主任透露的信息，主动实行了“出击”，比方，利用召开大队委会议时让班干部聊聊班级治理中的苦与乐，针对一些问题有意识地进展点拨，供应一些建议。比方，在集体晨会中玩了一个嬉戏，鼓舞还想玩嬉戏的同学中午到“阳光小屋”做客。这样，渐渐地让同学们了解教师的行为，了解自己可以把苦恼叙述给教师听，教师会分担自己的苦痛和苦恼，从而让心理安康深入到每一位学生的心中。 （二）心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，进展年级段的心理问题分析与指导，利用家校路路通直接与家进步行有效的个别探讨。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 （三）、心理安康教育与德育、教学工作相结合 学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。心理安康教育的一些渗透结合学校德育工作、各学科的教学来进展。如“八好小标兵”、“雏鹰先锋”“阳光少年”的要求，就渗透了心理安康教育的目标，语文学科中的相当一局部课文，也是很好的心理教育材料。