心理教师个人总结5篇.doc

心理教师个人总结5篇 依据东兴市教育局关于贯彻教育部中小学心理安康教育指导纲要的实施意见规定，我校在师资紧急的状况下，从本学期开头设专职心理安康教育教师，并且在五、六年级特地开设心理安康课。除了平常接待来访者询问之外，心理询问室还积极响应东兴市教育局的号召，在11月多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，将心理安康教育渗透教育教学中，营造宽松愉悦的教学气氛，真正推动素养教育。 为了总结阅历，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心理询问室一个学期的工作总结如下： 一、增设课程，普及学问。 本学期，我校心理安康专职教师开头教授六年级的心理安康课。这门课每周一节，以其贴近学生心理需要为特色，为学生们解决生活学习中的困惑，在青春期生理心理学问的普及、学习方法、人际交往、自我熟悉、心情治理等方面给与学生切实有用的指导，深受学生的宠爱。 二、坐诊接待，排忧解难。 本人坚持每周一、二、四下午其次节课以后坐诊，特地接待学生来访，并答复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的人员有限，为了适应不同学生教师的需要，还常常和班主任预约，利用非主课时间接待有需要的孩子来访。特殊要提到的是：心理询问室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费紧急的状况下，学校特地拨款购置心理询问用具箱庭，使我校的询问硬件水平得到很大提升，使我校心理询问室面对孩子的吸引力大大增加。 学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者(教师和学生)的箱庭作品都拍照、保存、建档，并进展箱庭分析。 (下列图为一个三年级女生和一个五年级男生的箱庭作品) 本学期共接待教师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45人次。教师、家长来访的问题都是孩子的教育问题，其中涉及到家庭教养方式，家长自己的心情困扰问题以及孩子转换环境的适应不良问题等。 而接待来访的学生主要问题有： 1、青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。 2、学习方法问题，留意力不能集中、学习困难、自信念缺乏。四五六年级都有。 3、人际交往问题，主要是和同伴交往困扰心情，影响学习生活。四五年级的学生 居多。在这些案例中，有10%的案例涉及到了师源性的心理问题，即教师的态度对学生造成损害和心情干扰。针对该问题，本人准时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。 三、危机干预，创伤辅导。 2022年10月31日，是一个特别令人难过的日子。大家的好同事教师不慎落水身亡。噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理小组。本人在11月1日帮助学校领导，发动社会关系联系东兴日报总编，去除不良舆论的公布。并且在11月3日(星期一)第一时间为高教师所带的三年级5班的学生做创伤辅导，由于专业的危机干预跟进得非常准时，所以把该班的学生的创伤减到最小。 四、开展活动，意识渗透。 心理询问室积极响应东兴市教育局的号召，在11月“心理安康月”多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动。 (一)全校发动，深入人心。 11月5日我校举办了一个主题鲜亮、简短而又精彩的“心理安康教育日”发动仪式。首先，由本人进展全校发动。接着四年级学生表演了音乐心理剧我们是一家人，精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演感恩的心将全场气氛推向高潮，全校同学都情不自禁地一起欢唱，一起表演，整个校园被一种温馨的感恩覆盖着，学会感恩，学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。发动仪式收到了很好的效果。 另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。11月24日，升旗仪式上，梁敏教师进展了学会微笑的演讲，将本月的“学会感恩”的心理安康教育正常化、持续细化。 (二)培训教师，正本清源。 我们知道：只有心理安康的教师才能培育出心理安康的孩子，我校重视组织教师参与各级心理安康培训。 1、在德育处的组织安排下，本人于11月15日面对全校教师举办掌控心情，成就孩子的专题讲座，受到教师们的欢送。 2、11月26日下午，心理询问室联系邀请东兴心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”讨论中心主任金一贵教师做讲座。他结合丰富多彩的案例进展了生动而形象阐述，引发了我校教师的思索。金教师的讲课引起了很大的共鸣，12月一年段和五年段分别邀请金教师开设两场家教讲座。 3、在校园网上向教师推举相关书籍，如心平气和的一年级、心理学入门学问等数十本书籍，从理论上指导教师加强心理安康教育等有关方面的学习。教师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理安康教育水平和力量。 (三)培育学生，深化教育。 1、以课堂为阵地，本人就“青春期的身体发育”，给六年级的同学作专题讲座，通过叙述一个人从“怀胎十月”-“嗷嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，渗透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会敬重长辈、孝敬父母的感恩教育。 3、充分利用校园网、黑板报、宣传栏、播送电视等媒介对学生进展心理教育，加强心育学问宣传的力度和广度，使心理安康教育落到实处。 由大队部牵头，询问室教师组织，电教组教师协作，由红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目阳光快车分别在11月12日、11月19日、11月26日拍摄了我的心情我做主、批判方式、安全上网你会吗?三期节目，学生以心理剧表演、争论会等形式，向全校同学展现良好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，敬重他人”。 (四)携手家长，分散合力。 1、我校充分利用家长教育资源，故事爸爸妈妈进课堂的活动是我校的家庭教育、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会感恩，敬重他人”的教育理念告知家长，得到家长的亲密协作，各班的家长充分发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，医生的、建筑师、航天测控科研人员来自各行各业的家长把教育资源带进课堂，引导学生观看、触摸、实践体验、感受，活动深受学生的欢送。 2、我校开设家长课程，努力提高家长们的教育力量，力求形成教育的合力。本学期，每个年段都从观念、态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，收到了良好的效果。 20_-20_学年第一学期，我校心理询问室在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体教师的帮忙下，扎扎实实上好课，踏踏实实接待来访者，认仔细真给学生回信，并且通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理安康学问，提高全体教师对心理安康问题的意识和责任。帮忙学生化解不良心情，养成良好的行为习惯，形成积极安康的心理模式。 回忆半年的工作，感觉还有一些缺乏和圆满之处： 1、由于本人做心理安康教育专职教师还兼一年段段长，繁杂的行政工作有时会占用下午的询问时间(如临时的开会、家访、危机处理包括送学生去医院，处理家长之间的纠纷)，感到不能给来访学生留出特地的时间，非常圆满。 2、本人虽然考取了国家心理询问师资格证，但究竟是半路出家，自学成长，并不是专业人士，所以在接待学生来访和教师“遣送”的问题孩子时，有的问题处理感到力不从心。 现在解决的渠道是： (1)买书、读书自学; (2)始终积极参与各级各类培训、讲座、夜校的学习; (3)与东兴的专业人士接触，不断取经、求教。但是感到还是缺乏专业的培训和提升。 3、“独木不能成林”，我感到我校教师由于平常的工作庞杂，没有很足够的人力投入到心理安康教育领域，这个问题盼望得到学校的重视，下学期有肯定的方案出台，打造我校一支有战斗力的队伍。 今后，本人还将再接再厉，为东兴试验小学这片学生心灵的港湾及欢乐和谐的阳光校园而不懈努力。 心理教师个人总结2 在做班主任工作的过程中，我发觉心理学的理论与方法特别有用，几乎每天都会用到。心理学比教育学好像更有亲和力和影响力。尤其是现在所教的学生，他们是在一个简单多变的社会中长大，家庭教育又是层次不齐，许多孩子到了初二、三年级就暴露出不少的心理力量偏差的问题，如不能适应学校生活，不能与同学正常交往，不能掌握自己的心情等等。针对这些状况，我起初是利用学校的心理询问室与他们谈话，在这样一个比拟私密而安全的空间里进展，其效果果真比在办公室要好。后来我就开头去了解心理询问这个行业。 最早听到这个行业是在读研时，当时有同学报心理询问师的培训，我还不以为然。我那时以为，心理询问不如教育的威力大。前者是出了问题才来补救，后者则是预防，预防胜于治疗啊。但后来我发觉这种观点有些问题。教育并不是万能的，它不能解决全部的问题;学校教育能发挥多大的作用，更多地依靠于家庭。家庭是什么样的，根本上就打算了家庭成员乃至整个社会是什么样的。而一个家庭的质量如何，首先要看组成这个家庭的夫妻。夫妻出了问题怎么办?一靠自身的学习，二要借助心理询问。 报了心理询问师的培训之后，我坚持不懈地去学习、实践。为了更好地将所学学问运用于实际，在暑假里，我还去了心灵花园实习了一阵子。在那里，我亲自作了一个网络心理询问的案例，是失恋问题。我保存有具体的案例记录。在跟培训机构的带教教师实习阶段，一开头我并不能很好地进入角色，但我不断领悟和体会，并且回来后找妻子进展练习，还录了音进展研讨。后来，我的实习教师大大确定了我取得的进步。这让我增加了做好心理询问的信念。 在学习过程中，我不仅阅读了培训机构所发的教材，还自己购置并阅读了登天的感觉、西方心理询问经典案例集、自卑和超越、督导与反思：心理询问案例集、群众心理学等书刊，均有肯定的收获。 自从我结婚后，对婚姻的感悟颇多，也写成了一些文章，算是对婚恋心理询问的预备吧。假如我能在将来有幸成为一名心理询问师，我想我首先涉足的应是青少年心理询问以及婚姻家庭询问吧。 心理教师个人总结3 本学期，依据学校领导对学校心理询问的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理询问工作的现状讨论后，制定了心理询问的规划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素养，从而为全面提高学生素养打下良好的根底。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。在中小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。为了进一步提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展，我校仔细地开展了心理安康教育工作。 我校的心理安康教育目标定为帮忙学生在学习生活中培育良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。针对这一目标，我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。 一、全员重视，增加意识 一学年以来，我校领导及辅导教师们都充分地意识到心理安康教育的重要性，也较自觉地进展心理方面学习与探究，及对学生进展心理安康教育。 二、丰富心理安康教育的途径 1、心理学问讲座。 这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮忙他们解除心理恐慌压力。 2、个别询问与辅导。 我校开设心理询问室对学生进展个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 3、心理教育的学科渗透。 我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质;数学可以进展科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 4、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康，是对学生进展心理教育的重要方式。 当我们发觉学生心理消失一点不好的苗头时，就准时与家长联系，做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮忙苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔学生供应力所能及的心理救济。 心理教师个人总结4 就要跨入心理教师生涯的第四个年头了。 这一年工作很辛苦，但也有很大的进展。说到心理询问师的付出，一般会谈及询问所付出的心力、担当心情垃圾桶带来的负面影响，以及询问本身的压力。不过不怕大家笑话，我最受累的是询问接待，而不是正式询问。 有些朋友反映我接待时态度生硬，太职业化，公事公办，傲岸，乃至于愤然离去。其实我特别能理解他们。心理询问师应当共情、有急躁、无条件的倾听和接纳.换了我也盼望这样被对待。 但是，怎么说呢，人总习惯于站在自己的角度去考虑，而很难主动去设想另一个立场上别人的境况。我不做在线心理询问的话，我也不知道会是这样的. 我的询问/接待率是个特别小的数字，这是在线心理询问的特点，也可以说是弊端。 什么是询问/接待率呢，就是每当有一个人付费询问，平均需要接待多少个人。 呵呵，详细是找总结之多少还是千分之多少我就不说了，免得下次在拒绝免费询问后除了被指责谩骂之外又多加上称赞和讽刺 这个比率很小意味着什么呢?意味着每接收一个有效的个案，我需要接待浩大的人群。我需要跟他们每个人沟通数分钟到半小时不等.这其中还包括少数不自重的咨客胡搅蛮缠软磨硬泡恶言相向(呵呵，埋怨一下)。 是的，我整个白天都在做这个，有时晚上没有预约时也在做。 我理解当一个人怀揣心事找到我时，他会理所固然的认为这是一对一的沟通-但其实不是的，跟你一样的人今日可能有几十个.我知道这样解释很简单被误会为一种傲岸或轻视，似乎是说有许多人找我，不差这一个。其实我真正的意思是：我做不到在接待环节跟每一个人深入沟通，的确做不到。而这种职业化、公事公办，对我而言是必需的。 我说过，询问接待从来就不是招揽顾客，而是排解那些没有预备好的咨客，并且是尽快的排解。究竟，我要保证正式询问的精力投入，别人付费了，我要对得起询问费。 呵呵，说到询问收入，虽然随着个案增多在不断增长，但一年下来，仍旧是情何以堪。 我有个目标，就是等我的询问收入到达成都市平均工资水平的时候，能够面对困难群体安排一局部减免费用的公益询问-固然，这个目标还有点遥远，要努力咯。 考取三级国家心理询问师证书几年了，那些定义啊、条条款款的啊好像也忘却了，但对心理问题的把握更加精确和快速，千奇百怪的心理问题不是那些定义和条款能简洁对应的-这是不是就是所谓的看山不是山，看水不是水的阶段呢，呵呵.临时不准备考二级，级别只是浮云。 这里要感谢全部的咨客，从预付费的时候开头，你们就给了我无比的信任-信任和诚信，这在今日是多么宝贵的东西。另一方面，我也可以傲慢的说：在这个世界上，有一些人，他们由于我的帮忙而获得了幸福，或者.至少避开了某种不幸。祝愿他们据说我头上多了许多白头发，呵呵，我自己看不见，我想那或许是我一局部生命倾注出去之后所留下的空白。 心理教师个人总结5 本学期心理询问室在领导下，积极全面地进展心理教学和心理询问工作，在开学之初本室制定了工作规划，针对学生的心理安康实际状况，有规划有步骤地落实开学之初的规划，源举办辅导课一节，九年级面临毕业心理波动比拟大，主要围绕如何提高学习效率、培育自信念及如何减轻学生学习心理压力的问题在一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根开设心理活动课，共开设了两个专题。 心理课受到了学生的普遍欢送，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情非常放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信念，能够更轻松开心地投入学习。 据不完全统计每周都有十多位同学在心理教师的帮忙引导下，转变了过去不良的习惯，树立了坚韧拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理安康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。 心理教师不仅按学校课时规划圆满完成了教学规划，而且在课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的询问，我们针对有典型意义的个案均进展了仔细细致的疏导工作，并且具体地记录在案，对个别心理问题严峻的同学确立正常的询问关系，每次询问后都对他们的进步状况进展记录，短的询问有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室询问过的学生的心理状况都得到了显著提高。 除了正常上班对学生询问之外，应广阔学生的要求，我们每个星期的星期五下午放学后询问室都开放，给学生进展心理询问，深受广阔学生及学校有关方面的好评，受到学生欢送。 在询问中对于学生消失的共性问题的解决，我们准时开展心理讲座让学生从中查找答案，在询问中发觉学生存在的隐患问题，能准时反映给学校并帮助学校做好问题的处理工作，避开一些事故的发生。本学期每两个月编写一期学生报，深受好评。 固然，我们在工作中还有一些缺乏，由于工作教师少，有时学生的回信得不到准时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生到达满足。 我们还应加大学习的力度，提高自身的业务力量，为学校的教育教学工作作出应有的奉献。 心理教师个人总结