思政课教学设计三篇.doc

思政课教学设计三篇 已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比拟了解，肯定多数学生学习比拟自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特殊的在意，所以，在教学的过程中治理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课留意力不集中，需要教师多专心帮扶，使他们尽快进入学习状态。 教材分析： 新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，盼望增加学生法制观念，提高学生认知和践行的力量。 教学方法： 讲授法、争论法，自学法等等 教学手段： 课件、多媒体、投影仪等 教学目标： 通过教学使学生学会交往，克制独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美妙的青春期，安康成长，顺当迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培育学生的竞争和合作意识，增加处理事情的力量，促进自身的进展。把握肯定的法律学问，培育学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。 教学措施： 1、仔细钻研教材，研读教学大纲，熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课，严格要求学生仔细当堂完成作业，准时检测，协作学校的目标教学活动，做好自己的所授课。 2、虚心学习，多听由阅历教师的课程，多向同学科的教师学习。 3、仔细写好教学规划和总结，根据规划实施教学工作。 4、积极参与教研活动，提高业务水平。 5、平常努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研力量。 6、努力学习专业学问，提高专业素养。平常注意在学习，摄取与政治学科相关的理论学问和新的科技进展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。 实施目标： 1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中进展自己。 2、注意学生之间的互动合作学习，互动沟通中把学生中隐藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。 3、指导好学生的社会实践活动。 思政课教学设计二篇 教学目标： 以成长中的学生为动身点，在学生逐步扩展的生活阅历的根底上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮忙学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮忙学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和把握有关权利与义务的根本学问和两者的关系，了解和把握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公正和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 教学主要内容： 在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、把握交往的品德和艺术，而且必需正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应当担当的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的连续，是进一步提高道德水平的需要，更是增加法律意识的需要，有利于进一步增加学生的公民意识。因此，根据课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底帮忙学生做负责任的公民的根本理念，以及权利义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公正正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：国家的仆人广泛的权利、我们应尽的义务、生命安康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受爱护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公正、我们维护正义。 教学重点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民的生命和就安康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利。 3、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害,能够自觉敬重他人,运用法律维护自己的人格尊严。 4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。 5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵害，学会运用法律维护自己的经济权利。 7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规章和程序，没有人可以例外;能够辨别正义行为和非正义行为，养成积极安康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规章和程序为荣,努力做有正义感的公民。 教学难点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思索，能够与人为善。 3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 教学方法： 讲授法、比拟比照法、情景教学法、小品表演法、小组争论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。 学情分析： 这届学生的根底不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些学问，和现实生活联系较严密，学生比拟感兴趣，简单调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一局部学生学习不仔细，成绩较差，要做好他们的工作。 教学措施： 1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的仆人。 4、留意引导学生的情感体验和道德、法律实践。 思政课教学设计三篇 教学目标 (一)学问目标： 民族节日、文化遗产的熟悉，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，敬重文化多样性的意义 (二)力量目标; (1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 (2)认同不同民族文化的差异性，敬重文化的多样。 (三)情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，敬重其他民族文化 教学重难点 重点：文化多样性 难点：民族文化的多样性 教学过程 教学过程 (一)导入新课 世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确熟悉、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。 (二)讲授新课 探究一：展现不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明白什么? 各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。 1、异彩纷呈、交相辉映 世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。 探究一：多媒体展现汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。 (1)民族节日 含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 意义： 第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展现，也是民族情感的集中表达。 其次：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领会不同民族文化的韵味。 小试牛刀： 1、2023年3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄予了人们祈龙赐福的美妙愿望。这说明() 民族文化是民族身份的重要标志庆祝民族节日是民族情感的集中表达透过民族节日及习俗我们可以领会民族文化的韵味民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 A.B. C.D. 解析民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，观点正确;属于民族节日的作用，正确;观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 答案C 探究二：展现文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料 材料一：我国已拥有各类世界遗产37处 我国在1985年参加爱护世界文化和自然遗产公约，至今已经有37处文化和自然遗产被列入世界遗产名录，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。 你能说出哪些的世界文化遗产? 文化遗产局部：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及四周寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等 材料二：世界文化遗产的相关信息 古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发觉大大小小的金字塔97座，其中最出名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入世界遗产名录 古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。 1980年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入世界遗产名录 通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗? (2)文化遗产 人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。 地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 意义：对讨论人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财宝。 爱护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并赐予爱护。 小试牛刀： 2、由我国艺术家杨丽萍领衔的云南映象在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、布满漂亮安静意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本缘由是() A.世界文化是由不同民族文化构成的 B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差 C.不同国家的人民具有共同的人文情怀 D.具有鲜亮民族特色的文化作品能得到世界认可 解析我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是由于不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误会，故C正确，B排解。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本缘由，排解。 答案C 2、透视文化多样性(难点) (1)文化多样性的表现及意义 文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。 文化多样性的表现 语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等 (2)文化是民族的，又是世界的(文化共性与共性) 世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性与民族性的统一。 文化是民族的，又是世界的 世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。 民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化共性和特征。 小试牛刀： 3、“假如全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲伤;假如全世界都看美国电影，那将是世界文化的消灭。”以下对这句话的理解正确的选项是() A.维护文化的多样性，有利于社会的进步和进展 B.文化多样性是各民族文化得以生存和连续的条件 C.只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩 D.对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不行少 解析：此题考察对文化多样性的理解。材料是通过反例启发我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。 答案：C 3、敬重文化多样性(重点) (1)对待文化多样性的正确态度 正确态度：既要认同本民族文化，又要敬重其他民族文化,相互借鉴，求同存异，敬重世界文化多样性，共同促进人类文明富强进步。 (2)敬重文化多样性的意义 敬重文化多样性是进展本民族文化的内在要求。 在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与进展的精神根基。 敬重文化多样性是实现世界文化富强的必定要求。 (3)敬重文化多样性遵循的原则 原则：遵循各国文化一律公平的原则。 要求：在文化沟通中，要敬重差异,理解共性，和平相处，共同促进世界文化的富强。 意义：只有在民族公平的根底上，才能做到世界各国人民相互敬重、共同进展;只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，布满生气与活力。 小试牛刀： 2、在进展文化比拟时，一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义() 是成认世界文化多样性的表现有利于世界各国人民相互敬重、共同进展是成认各国文化具有优劣的表现是敬重民族文化的要求 A.B. C.D. 解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律公平的原则，敬重文化的多样性，所以正确，说法错误。所以选C。 答案：C 课后小结