心理教师的工作总结5篇.doc

心理教师的工作总结5篇 学校心理安康教师主要是对有心理不适应、进展障碍的学生进展理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的特别，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理安康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心安康成长和进展。 本学期我做到了以下几方面工作： 1、心理安康教育的组织、宣传工作。对心理安康教育信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对家长的心理安康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。 2、心理安康教育的讨论工作。对学校或学校四周的社区生活环境进展心理学的调查统计，与相关的讨论所协作开展心理教育的课题讨论，自觉地承受有阅历的学校心理学专家的督导，并积极地学习最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业力量。 3、在心理安康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任治理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。 安康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的安康和风光的生活方式。我们在身体安康和心理安康中渗透追求“风光”的可持续进展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明标准的生活行为、学习习惯，进而与喜爱生命、喜爱生活、喜爱学习有机结合的一种文化与气质的培育。学生的可持续进展、学生人格的和谐，是我们追求的教育抱负和教育境地。 心理教师工作总结2 本学年马上完毕，回忆本学年安康教育工作，我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的根本理念，长抓不懈，领导重视，教师仔细执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立安康理念。 一、标准治理体制，强化治理理念。 鉴于以往我们在治理体制上的疏漏，本学年我们积极反思、总结，进一步标准了治理体制，加强了治理理念的建立。 (1)仔细落实好学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，学校把安康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。 (2)依据学校安康教育评价方案，调整和确定安康教育的目标把握学校安康教育的工作内容。安康教育领导小组，成员包括了体育教师、校级领导和各班班主任，小组内局部工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开安康教育会议，确定成绩，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建安康校园的喜人局势。 (3)立足根本，营造气氛，学校安康教育成效逐步显现。我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的安康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。 二、安康教育常规工作长抓不懈。 (1)协作少队的中心工作，适中选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。 (2)注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等安康教育学问宣传，培育了学生科学的安康观。学问是教育的根底，让学生建立安康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进展标准。经过一年的标准和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 三、反思与展望。 本年度我校安康教育也马上进入尾声，回首这一学年的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下： (1)在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 (2)安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 (3)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理安康学问的学习，以便更好地开展工作。 信任在我校安康教育领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的安康教育工作必将上一个新的台阶。 心理教师工作总结3 学校心理安康教育是学校教育的重要组成局部，目的是依据学生生理、心理进展的规律和特点，运专心理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐进展和整体素养的全面提高。本学期，我校连续贯彻落实上级文件精神，开展了一系列工作。 一、进一步健全心理安康教育组织机构 我校的心理安康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理安康教育教师队伍。建立了从班主任和任课教师，到学校治理层及学校心理询问室，再到区域学生心理安康教育机构的三级心理安康监护网络。 二、大力开展心理安康教育宣传工作 本学期，我校通过年级组、班主任讲座，学校板报宣传、学校开放心理询问室等途径向学生宣传心理安康学问，引导学生正确熟悉心理安康。学校还订阅了大量的心理安康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。 三、积极开设心理安康教育课 开设心理安康教育课，是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。我校安排每周二下午第八节课内容为心理安康教育，并纳入常规教学工作检查。各年级组依据学生的实际状况，3月上旬，各年级组分别开展了心理安康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生学问有进一步的了解，消退了青春期的焦虑。 四、连续开展好心理询问室阳光屋的开放工作 每周一至五中午12：20_：50开放心理询问室，由心理安康教育教师为学生进展个别辅导，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。 五、建立健全学生心理挡案 建立学生心理安康询问挡案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。 六、通过家长会进展心理教育 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。家长是孩子的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。本学期，我校各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。 心理安康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理安康教育更有效。 心理教师工作总结4 为期5天的心理安康培训已经完毕了，虽然是短短的5天时间，各个教师精彩的讲演，让我们受益非浅。 让我印象最深刻的是，教师的演讲中都很突出一点：有关幸福的定义，教师自身的心理安康问题。这么贴心的话题很能引起我们的共鸣。 作为一名教师，一名新教师，两年的工作已经让我对教师这个行业有了更加详细的了解。在原来光鲜的背后，我们也有很多被人忽视的压力。尤其是两年来还担当理论班主任工作，每天一大早要去班级“逛逛”，还要备课、改作业、教育学生等等，但是总有一些人会说：教师工作最轻松了，一天只要两三节课。有时听了这样的评价想笑，真是隔行如隔山，幸福总是在别人的眼里。固然，我并不排斥教师这个工作，有时把自己整的这么辛苦、这么累，只是为了心中那份对学生的期盼和热忱，盼望他们能更加的优异。但是劳碌久了的人，好像更简单迷失自己。所以，有这样一个时机，在劳碌之余，空闲之时，能来倾听前辈的教导。在这里查找那份沉淀自己的安静，这便是一件很幸福的事。 幸福是什么?记得有个学员说：幸福就是今晚躺下去睡觉，明早还能见到初升的太阳。后来想想，幸福其实很简洁。它就在举手可及的周遭，只是间或我们少了那份感受幸福的心情而已。谁说平淡的生活不是始终幸福呢! 所以，通过这次的学习，努力让自己的生活更有幸福感，这样的工作才更加有激情，这样的人才能更加的快乐! 心理教师工作总结5 本学期我担当的是_班的心理安康教育课。虽然从06年起我就已经开头在上心理安康教育课，但是今年由于教学对象是根底部学生，教材的选择也和以往有所不同。今年的教材采纳的是劳动部的教材，理论学问较多，内容显得不够丰富和好玩，所以教学中也遇到不少困难。 1、结合学生实际设计教学内容。 心理安康教育课的目的不是让学生把握多少心理学的学问，而是要通过教学的方式使学生能够具备健全的人格品质，树立正确的人生观和价值观，这就要求心理安康教育课不能完全根据课本生搬硬套，而是要结合学生的实际状况设计教学内容。一年级的学生刚进入中专校门，正是在社会适应、人际交往等方面简单消失困惑和问题的时候，因此我在教学过程中参加大量的社会适应、人际交往、熟悉自我、自信念训练等内容，帮忙学生顺当适应中专的学习生活。 2、用生动的案例提高学生兴趣。 由于今年的教材理论学问较多，内容不够丰富和好玩，为了让同学们能够更主动地承受心理安康学问，我在教学过程中使用了大量生动好玩的案例和故事来提高同学们的兴趣。比方在期末的心得体会中，就有一个学生提高我给他们讲过的“半瓶水”的故事，他说通过这个故事他不仅知道了任何事物都有两面性，同时还发觉自己过去总是觉得自己不够优秀，对待自己的的态度也比拟消极，其实自己身上也有很多的闪光点。 心理安康教育课仅是学校心理安康教育工作中的一个局部，它在大多数时候起到的是普及心理安康学问的作用。我信任，许多同学并不能在此时真正理解这些学问的深刻内涵，也不肯定就能理解教师所讲的关于人生、自我、抱负的意义，也不肯定就能在当时转变自己的行为，但是这些学问就像我们在学生心里埋下的一粒种子，或许在很多年之后，当他们进入社会，受到苦难的浇灌之后，突然有一天这粒种子就会在他们的心里发出芽来。 心理教师工作总结