我心目中的理想教师演讲稿.docx

我心目中的理想教师演讲稿 敬重的各位教师、亲爱的各位同学： 大家好！ 今日，我演讲的题目是我心中的好教师！ 在我开头演讲之前，请允许我先给在场的全部教师致以崇高的敬意感谢你们：全部献身荣耀的、神圣的教育事业的教师们！ 说真的，我的心情很沉重，由于，今日我心目中的好教师并不在场！纵然有些圆满，但这并不影响她在我心目中的根深蒂固！ 黄昏的校园，宁静而祥和。我总会手扶栏杆，在微风中闭上双目，任记忆的思绪像野马驰骋在我与她相处的这段岁月中。 她就是我曾经的班主任！ 刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦？教师就像变了一个人，好像很憔悴。 教师往讲台一站，吵闹的教室马上宁静下来。她用有些嘶哑而抖动的声音说：“同学们上课！” 与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：教师怎么啦？ 教师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的消沉，眉头间还不时伴随苦痛。 我难以聚精会神，翻开的笔记本雪白的躺在课桌上，一门心思的想着：教师毕竟怎么啦？ 我的心飞出了教师：是教师家里闹冲突啦，还是教师生病了，还是我们班那些个淘气大王让她生气啦 我盯着教师胡思乱想，发觉她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子好像摇摇欲坠的样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。 我最终发觉了，教师的右腮、右下颌好像比左面要肥厚一些教师真的是生病了！ 大约30分钟后，教师手捂右腮，苦痛而消沉的说：“同学们对不起大家，请你们自习吧！” 大家也最终明白课堂发生的一切，纷纷说：某教师，你休息吧；某教师，你休息，我会听你话！ 课堂一下子变得非常的宁静，就连平常的几个捣蛋大王也格外的安静。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。 下课了！ 我随着教师的身影去了她的办公室。我对她说：“教师，你去看看吧！我们会好好上课的！” 教师缓缓的说：“孩子，我是班主任，不到万不得己，我是不能耽搁你们的！我们班原来就是差班，有些同学很淘气，猫猫不在家耗子闹翻家，那会影响大家的学习的。我在学校，对大家学习有好处，这也是我的责任！感谢你！也感谢大家！” 我含泪离开办公室，把她的话告知了大家。同学们纷纷表示我们不能辜负教师的苦心，要为“差班”争光！ 我感动的站在同学间：同学们姐妹们哥们，责任懂吗？这就是责任！教师给我们树立了责任的典范，我们大家都要做有责任的人，能够做到吗？ yes！ 感谢你，我的班主任！ 感谢你，我亲爱的教师！ 感谢你，在场和不在场的各位教师！ 感谢大家！ 我心目中的抱负教师演讲稿2 敬重的各位教师、亲爱的各位同学： 大家好！ 教师！是辛勤的园丁；是培育祖国栋梁的人；是领导我们走向学问殿堂的导师。而我们，则是艳丽的花朵；是祖国的栋梁。我们需要优秀的教师来教育我们，培育我们。所以，每一个人的心中都有一个抱负的教师。 在我的心目中，也有一个抱负的教师。在我看来，她是那么的完善无缺。我心目中的教师是一位和气可亲的教师。每当我们犯了错误的时候，她并不是先盲目的责骂我们，怪罪我们，让我们去写检讨书，而是先询问我们事情的缘由，对我们讲道理，告知我们事情的严峻性和害处，从而开导我们，让我们下次不再犯同样的错误。当我们在学习上有什么困难的时候，她就会不厌其烦的讲给我们听，始终讲到我们听懂为止。 我心目中的教师既是一位和气可亲的教师，也是一位严峻的教师。当我们在学习上马虎大意的时候，她就会非常严峻的对我们说：“假如你们在这么一点小问题上还马虎大意的话，那么，那些难题你们又怎么去做呢？”而我们，则会听教师的话，努力把这个坏缺点改掉。有时，教师就会像一位慈爱的母亲一样。当我们感冒受凉的时候，她就会关切又带点责怪的说：“你是怎么弄的，昨天还好好的，怎么今日就生病了呢？”那时，我们就会把事情的原委告知这位慈爱的“妈妈”。她就会无微不至的照看我们，让我们早一点好起来，和其他同学一样，健安康康的听她讲课。当我们遇到困难时，她也会和我们一起想方法，做事情。 教师是辛勤的，她总是悄悄无私的在为我们做事，还常常教育我们，帮忙我们克制困难。我们应当努力学习，长大后，报答我们辛勤的教师。 我心目中的抱负教师演讲稿3 敬重的各位教师，同学们： 大家好！ 今日我要演讲的内容是“我心目中的好教师。 首先，我心目中的教师还是一个博学多才、见多识广的”人。应当是调控课堂气氛的高手，她的课堂表达着她丰富的教学阅历，表达着不知不觉的亲和力，使不情愿听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和才智啊！我想，教师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，教师没有一桶水甚至一缸水的学问容量是很难实现课堂创新的。那么，我盼望心目中的好教师不满意现状，积极改良每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而布满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌本能，而喜爱别人的孩子是神圣！ 既然已经选择了教师这个职业，就意味着把自己的人生价值的实现和为党的教育事业而奉献人生的信念联系在一起。因此，教师有责任和义务关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，爱护学生安全，关怀学生安康，公平公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。但是，在当今的教育现实中，有些教师教书意识太浓，育人观念较薄，对学生实施心理惩处的现象屡见不鲜；有的教师在后进生和淘气生面前总是一副冷面孔；有的对犯了错的学生不给改正错误的时机等。其实，教师和学生的地位在人格上是公平的，所以学生的自尊心、人格和正值的兴趣爱好，应当受到充分的敬重和确定。假如学生对教师的敬重换不来敬重，而是对敬重的侵害，学生就不会再信任我们的教育，那要想得到学生的爱戴只能是梦想。 其次，我心目重的教师要成为学生心理安康的维护者。 记得有人曾经说过这样一句话：假如一个学生生活在批判之中，他就学会了责备；假如一个学生生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱由此，使我想到教师的责任重大。作为一名教师，必需成为学生心理安康的维护者，要亲密关住学生的心理进展，帮忙学生克制种种心理失调。只有把握学生心理进展的特点和规律，才能胜利地指导学生进展心理调整和疏导。 另外，我心目中的教师是是能够和我们成为好朋友。当我们在生活中遇到困难时，他能够挺身而出，为我们排优解难。当他在生活中遇到麻烦时，我们也会伸出救济之手。可以和我们一起争论如何提高课堂效率，如何克制生活中的种种挫折。他既是我们的良师，又是我们的益友。 总之，这就是我心目中的优秀教师。必需真心诚意把每一个学生放在心上，一视同仁。给学生慈母般关爱，做到心中有阳光，脸上有笑容，替学生着想，在学习上严格要求，在生活上无微不至关怀。 我心目中的抱负教师演讲稿4 你还记得你的大学教师吗?你还记得你的中学教师吗?你还记得你的小学教师吗?你还记得你的幼儿园教师吗 在一个人的记忆库里，每一个自己宠爱的教师或许都像个小小的信息柜。一开头，有很多具体的信息存在里面，可是随着时间慢慢变长，有一天你突然想起翻开看看，或许有的柜子里还可以看到教师的音容笑貌、琐碎往事，而有的只剩下瞬时的回忆，有的甚至已经荡然无存，连一个名字都没有留下。这荡然无存的教师当中，并不是孩子不够爱她们，相反，她们很有可能是孩子最爱的一群，也是最爱孩子的一群 教师的情结：痛并爱着 马教师是名幼儿教师，从教二十年。她是孩子们心中的魔术师，由于“马教师一看我们呀，就知道我们在想什么。就算我们星期天在家里看不到马教师，要是哭鼻子，马教师也知道是为了什么”。这样一位魔术师，孩子们喜爱的好教师，有一天却谈起了一件难过事。 我刚工作的时候，带一个小班，接下来的两年，就顺着把这个班带了下去，中班，然后是大班，然后眼睁睁地看着他们离园去上小学了。心里那个难受。在毕业纪念会上，我和孩子们抱在一起，哭得稀里哗啦。我知道，在一起三年啦，孩子们是真的舍不得我 紧接着我又带起了一个小班。过了一年多，我在大街上遇到已经读二年级的原来大班的一个孩子，我心里那个快乐呀，穿过公路走近他的时候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像谈恋爱时候约会那么感动。可是，孩子已经和我很生了。他妈妈还是很热忱，孩子却直往后躲，他读幼儿园的时候，大老远观察我就叫啊。 其次天我回到班里，看着一屋子得意的孩子，心里真不是味道。这些孩子多得意呀，在外面心情再不好，回来跟孩子们呆一会儿就好了。他们是那样地依靠我，爱我，舍不得我。可是，他们却那么快就把我忘了 后来我又送走了很多孩子，他们有的在小学，有的在中学，有的在大学，最开头毕业的孩子，现在唯恐已经大学毕业了我后来尽力劝慰自己，不要怪孩子们，他们小啊，他们记不往，只有把爱更多地给正在身边的孩子。就像我，我记得我小学的、中学的、中专的教师，可就是记不得我的幼儿园教师了。可是，在内心深处，总有一点痛。 这个“你还记得我吗”情结不独存在马教师身上，也不同程度地存在于其他幼儿教师心中。幼儿教师对于孩子的照看，不限于对孩子学习的关怀，更有对孩子安全、养分、性格等多方面的留意，从提裤子到擦鼻涕、从教唱歌到学说话，对于孩子付出的细碎而丰厚的爱、点点滴滴的亲切相伴，使幼儿教师和孩子之间变成了“像教师又像妈妈”的剧烈情感。这种情感和小学、中学、大学教师是特别不同的，这种情感体验也是小学、中学、大学教师所不能体会的。所以，每当消失“儿童对面不相识，笑问阿姨你是谁”的时候，幼儿教师心中总有一种“自己的孩子不认得自己”的心灵震颤。 孩子的记忆：遗忘并存在着 作为“小没良心的”孩子一方，究竟是怎样的情形呢?王晓明教师曾写过一篇文章小小猫教师，形象地表达了一只想当教师的猫的愿望。其实，这也是很多小朋友的愿望。在孩子的心中，教师是英勇、沉着的，是教以标准、教以约束的，是可以解决全部问题、可以依靠的总之，当教师是一件多么荣耀的事情啊，所以，“当教师的时机，决不能错过”，哪怕为此摔得很痛，也不懊悔；哪怕为此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要积极面对。 可是，这样深爱着教师的孩子们，当他们慢慢长大，慢慢长高，他们也会慢慢地遗忘自己儿时的教师。就像泰戈尔诗中写的：“你一口气饮下我们带给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉了。”只剩下一些颜色记录着一些混沌的情感，而细节的线条都已经不清。 马教师的情结，信任很多喜爱着孩子、喜爱着幼儿教育的教师都会有。由于她们是遭受孩子童年的一批人。谁会清楚地记得自己的童年?在脑中留下的，往往是一闪即逝的片断，甚至真的假的、远的近的，都会重叠在一起而混淆，那里是一片诡异的神奇天地，像梦境一样美，又像梦一样错乱和不真实。 关于幼儿园教师的记忆，就像小鸟慢慢地飞离了孩子记忆的天空，就像列车慢慢开离了孩子记忆的车站。它好像没有存在过：孩子回忆自己的童年，甚至会没有一丁点儿的印象。不仅没有了幼儿园教师的印象，甚至会没有了爸爸妈妈，没有了自己，那是一段无记录的“史前时代”。记忆究竟跑到哪里去了呢? 我的玻璃纽扣丢了，它会变成星星飞上天吗? 我的玩具猫丢了，丢了那么长时间，她可能都做妈妈了! 小时候我在公园丧失了玩具怪兽，松鼠、蚯蚓会把它当“坏人”。 我自己折的小乌丢了，它会很孤独，我盼望它找到新朋友。 我宠爱的小瓶子丢了，小昆虫可以把它当一个透亮的洗澡间。 我的乒乓球不知滚到哪里去了，它可能始终在等，等我找到它。 这些漂亮的话语，也许是世界上最简短、也最有诗意的童话故事了。事实上，它只是孩子们对于自己丢掉的东西的猜测。在他们的心中，被丢掉的东西，没有在灰尘里、垃圾里或者其他被人遗弃的角落，它们变成了“星星”、“妈妈”、“洗澡间”，变成了一个“看不见的童话的存在”，一个“诗意的存在”，这是一个更美的、更长期的存在。 为孩子所深爱的幼儿园教师，肯定在最美妙的地方，过着最美妙的生活。长大了的孩子不知道，被忘了的幼儿园教师不知道，但他们都被这个童话世界在悄悄地祝愿着、思念着。 我心目中的抱负教师演讲稿5 敬重的教师，亲爱的同学们： 大家好！ 多少年来人们始终把教师比作蜡炬，赞美他们悄悄地发光，无怨无悔地奉献，而教师也始终以蜡炬精神来鞭策自己。 “教师”虽说只是一个职业称谓，而现实生活中，教师的职业行为好像成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的健壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。一只粉笔，写下了你辉煌的人生；一块黑板，记录了你无悔的追求；一张讲台，使我们驰骋学问的海洋；一间教室，放飞我们美妙的幻想。民族兴亡，国家强盛，追根朔源在于教育，千斤重担，系于教师。教师履行了这一神圣职责，将其这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。 我最佩服的教师莫过于x教师了。教学严谨、学识颇多、幽默幽默的他，教学独特是他一大亮点，他的种种对我影响甚大。 记得昨年，我们班上开办了一次喧闹的元旦晚会。晚会上请了几位教师，其中自然也有谭教师。在晚会上我们唱歌、玩嬉戏、看小品，别提有多快乐了。最终到了每个教师献节目的时候，有几位教师硬是推辞了，让大家甚是扫兴。轮到x教师了，他沉着地说：“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴，说：“新年里送大家一首彩云追月，盼望大家能够喜爱。”说完，捧着口琴吹奏起来。旋律的美丽，让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外，到了空旷的大地上，好像观察了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩吹完了。我们热闹鼓掌致谢。说实话，当时我真恨不得去买一个口琴来吹一吹，但究竟没买成。不过我至今还佩服谭教师的音乐才华。 x教师人挺厉害的，不过他从没在班上打过一个人。由于这样，大家在背后叫他“老x”，有一次，我上课不用心走了神，不知何时他站在我的课桌前面，大吼一声“嘿”，同时瞪大眼睛严厉地盯着我。当时吓得我不知所措了，心想，“妈呀！这运气也太背了吧！”但他立即收敛回严厉的神情，用余光向班上扫过一遍，转而笑着说：“刚刚我看到有人走了神耶！”然后停滞了三秒又连续上课。太险了，差点就完蛋了！还有的时候，有不想去上早自习的同学，只要一听说是x教师的课，便立即起床飞奔到教室。嘿！这就是x教师的威信和魔力。 课堂上听x教师讲课真是一大乐趣，他态度和气、幽默幽默，他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情，经常伴随着丰富的表情和动作，让我们在轻松愉悦之中学到学问。他与人和写的金中赋文辞美丽，颇具特色，用其深厚的文学学问把金中的历史、现在、将来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀盼望。他常常将书本学问延长到现实社会，给我们讲做人的道理，戏称“谭氏定律”，别说他的这这“定律”还帮我们解答了好多心中的怀疑，让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗露珠中说到，“你看，那挤得头扁身碎的露珠，钻进绿叶的缝隙，化作不竭的血液，成了生命的续延”。是啊！他不正是那颗闪闪发光的露珠吗？ 教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光芒的职业，是塑造将来的雕塑家。教师，您不是演员，却吸引了我们对学问渴望的目光；您不是唱歌家，却让学问的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣。 鲜花感谢雨露，是由于雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是由于长空让他飞翔；高山感谢大地，是由于大地让它高耸；我们感谢教师，是由于他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作一句话：谭教师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师！ 我的演讲完毕。感谢大家！