顽强的雪孩子教案优秀.docx

顽强的雪孩子教案优秀 雪孩子是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事，下面是我为大家收集雪孩子教案，盼望你们能喜爱。 顽强的雪孩子教案优秀.一 教学目标： 熟悉十个生字，会写三个字。 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要溶化的道理。 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出救济之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学预备： 生字卡片、多媒体课件。 课时支配：2课时 教学步骤: 第一课时 课时目标 1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 教学环节 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来，还发生了一件什么事呢?请小伴侣打开课本，用自己喜爱的方法读一读19课雪孩子，假如遇到不熟悉的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画诞生字。 2、合作学习，识记生字，沟通识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、同学看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，留意读好生字，读通课文。 4、识记生字： 这些生字中，哪些你已经熟悉并记住了?是用什么好方法记住的?请推举给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方法识记) 出示句子： 她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔起玩。 这一句中有4个生字，让同学用竞赛的方法练读句子。 提示同学留意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 “觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。 “烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 “化”字义需点拨，组词：溶化、化成。 延长：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。) 三、写字(瓜、衣、来) 1、自己认字并观看他的田字格中间的位置。 2、师指导，同学描红。 (瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最终“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 3、师范写，同学负责书写。 三、再读课文，感受情境 1、老师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜爱的方式读顺课文，读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读，请同学当评委打分，评比选手。 四、小结 这节课我们收获真不少，熟悉了许多生字宝宝，而且读顺了课文，喜爱上了雪孩子。 五、作业 把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。 其次课时 课时目标 1、看图理解课文意思，懂得雪遇热要溶化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。 2、感受雪孩子的舍己救人的精神。 3、有感情地朗读课文。 教学环节 一、复习生字，导入新课 1、全班齐读生字(课件出示) 2、帮你最喜爱的生字找个伴侣，并试着说一句完整的话。 3、上节课，初读课文后，小伴侣都爱上了雪孩子。看，他又向我们走来了。(老师播放课件：兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、说图意，读课文，感悟情感美 1、老师播放课件，显示书上的8幅图，说图意： 老师播放的8幅图，不按事情进展的先后挨次排列，请小伴侣重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。 每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗? 2、老师点击画面，出现相应文字，同学读对应的内容，理解课文： 第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗?(如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。) 其次幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参加，才能用“一起”。 第三幅画面重点理解“又唱又跳”： 师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的 “又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗? 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又又又又 第四幅画面让同学说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗? 第五幅画面指导把句子读通读顺： “火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。 第六幅画面想象： 雪孩子观察小白兔家着火了，心里怎么想?雪孩子是怎样跑的? 第七幅画面： 想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他会怎么说?怎么做? 雪孩子化了，先让同学自由说雪孩子变成什么了?再用“什么遇热化成什么”句式说话。 争论： 雪孩子还会回来吗? 第八幅画面： 指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。 打擂台朗读，评比擂主。 三、总结课文 1、你喜爱雪孩子吗?为什么? 2、齐读全文。 四、作业 把雪孩子的故事讲给家人或其他小伴侣听。 会认读这篇课文中的生字，会带拼音写瓜、衣、来。 顽强的雪孩子教案优秀.二 教材分析 这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发爱好。 本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学要求 1、熟悉10个生字，会写瓜、衣、来3个字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 熟悉10个生字，知道雪会变成云 教具预备 雪与云相互变化的课件 学前预备 布置同学课前读通课文 教学时间2课时 第一课时 教学要求 1、熟悉10个生字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 熟悉10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、认真看图，想想每幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争论，然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水) 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程) 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么? 2、你想对雪孩子说些什么? 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 其次课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗? 二、分小组自同学字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师订正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结 顽强的雪孩子教案优秀.三 这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发爱好。 本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学要求 1、熟悉10个生字，会写瓜、衣、来3个字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 熟悉10个生字，知道雪会变成云 教具预备 雪与云相互变化的课件 教学时间2课时 第一课时 教学要求 1、熟悉10个生字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 熟悉10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、认真看图，想想每幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争论，然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水) 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程) 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么? 2、你想对雪孩子说些什么? 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 其次课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗? 二、分小组自同学字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化画，到到，只知，还孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师订正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结