学校英语老师教学规划有用版.docx

学校英语老师教学规划有用版 工作规划是在机关和事业单位当中应用得较多的公文形式，它主要是对一段时间内的工作进行提前的算和支配，同时制定较为具体的工作量和工作细节上的规划。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的学校英语老师教学规划有用版，盼望你喜爱。 学校英语老师教学规划有用版篇1 一、同学学科学_质量现状分析 一班级同学们不仅对英语学_产生了较为深厚的爱好，还能够说出一些与日常生活亲密相关的英文单词，出口而朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简洁的日常交际用语，会唱简洁的英文歌曲。由于同学们已经学_了大部分常见音图，所以本班级孩子在拼读、认读单词方面已经有了肯定的基础，本学期除按要完成训练教学任务外，还要连续学_音图，在完成多音图教学后，要进一步提高同学们见词能读、听音能写的力量。此外还要适当开展阅读训练以及鼓舞孩子们把所学的英语学问大量敏捷的应用于日常生活之中，真正达到学以致用的目的。 二、教学目的任务 教学的主要目的是培育同学学_英语的乐观情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语进行沟通的力量，养成良好的学_惯，为以后的学_打下坚实的基础。教学的要求详细体现在以下几方面： （1）在听方面，能依据听到的词语或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在图片和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来。 （2）在说方面，能听录音并进行仿照，能沟通简洁的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文； （3）在玩演方面，能用英语做嬉戏并在嬉戏中进行用英语进行交际。 （4）在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。 （5）在视听方面，能看懂语言简洁的英文动画片。 三、教学设想 1、把“重爱好，重成就感，重自信念的建立”放在教学的首位。 2、在教学的过程当中，让同学在体验中、参加中、实践中学_。 3、充分发挥人本主义精神，让同学成为学_的仆人。 4、创设良好的课堂氛围，使得同学乐于参加课堂活动，在轻松中学有所得。 5、重视同学的口语交际力量，把在课堂上学得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“How are you？”“How do you do？”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。 6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，供应一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽同学的学问面。 7、培育良好的学_惯。 四、教材重点难点 1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。 2、能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确。 3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。 五、本学期教材具有以下几个特点： 1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意同学自学力量和学_策略的培育，为同学的进一步学_或终身学_奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学_，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意同学学_爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学_动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学_来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学_环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 六、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、考虑到学校生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学_的可持续性进展。 4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练_。 5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读_惯，打下良好的语音语调基础。 6、多为同学营造一些学_氛围，如：每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。 7、培育同学看英语画报，读英语故事的_惯。 七、提高教学质量的主要措施： 仔细学_教学大纲，深钻教材，细心备课，细心设计课堂结构，增加时效性。课上努力创设英语学_情景，运用敏捷多样的教学方法，激发同学们的学_爱好，充分发挥同学们的主体作用，鼓舞发觉，探究与质疑，培育同学的创新精神和实践力量。 运用形成性评价的反馈矫正机制，准时改进教学方法，使评价成为教学中的有机环节，形成良好的激励机制。充分运用现代化教学设备，优化课堂教学，敬重差异，落实因材施教，分层布置作业，指导学困生的学_方法，最大限度地减轻他们的心理负担，让每个同学学有所收，学有所获。虚心向校内外优秀老师学_，多听他们的课，力求取人之长，补己之短。盼望得到校领导及同事的指导，提出不足，指出努力方向，以提高训练教学水_。 学校英语老师教学规划有用版篇2 关于小组合作学_，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈自己的熟悉。 在以前的教学中，我也尝试着运用过小组合作学_，但是我感觉还是很片面的。如何深化开展小组合作学_是一个难题。首先要考虑到学科的特别性。我觉得英语是学校阶段一个比较重要的副科，同时也由于咱们学校只有我一个英语老师，所以，对于我本人来说，无论是在精力上还是时间上，在英语教学中开展小组合作学_都是一个挑战。但是为了提高教学效率，创建高效课堂，我也要努力试一试。我制定了以下方案： 一、与班主任结合，争取效果最大化 各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善程度也不尽相同。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学_状况，再针对不同班级实行不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。 二、课上充分发挥小组机制 英语学_注意激发同学的学_爱好，鼓舞同学乐观参加课堂沟通，以达到练_外语的目的。这个时候实行适当的小组合作学_方式，会使教学效果更好。比如，当进行对话练_时，双人小组比较合适;当进行角色演练时，多人小组比较合适。 三、课下利用小组进行反馈 三班级起始的英语学_基本上是在母语的基础上进行学_的，所以课后反馈也是很重要的。特殊是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提高教学成果的垫脚石，必需实行过关制，让每个孩子都学有所得。这一点说起来简单，其实是最难办到的，也最能考验一个老师的耐心与责任感。 新的学期，又是一个新的开头。这个学期我会连续仔细的履行自己的职责，开展教学工作。 学校英语老师教学规划有用版篇3 一、同学情景分析 今年我担当我校三班级的英语教学工作。我校三班级有4个班级。这个年龄段的同学正处于少年时期，孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中极少同学接触过英语。但对英语都有着深厚的爱好。 二、教材分析 今年开头，三班级同学使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复_单元。每个单元的话题都是围绕同学日常生活绽开，在整体构思，资料支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳全部动作反应法让同学在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学_的主题，非常注意培育同学自主学_和独立运用所学语言去做事情的本领。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学_动机和爱好。教学资料紧密联系同学装生活与实际，选择话题充分讨论学校生的需求。重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学资料中选编了一些适合同学年龄特点和认知本领的中西方文化学问。 重点在于激发同学学_英语的爱好，培育他们英语学_的进取态度，使他们建立初步的学_英语的自信念；培育同学装必需的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学_惯；使他们构成初步用英语进行简洁沟通的本领，同时，培育同学的观看、记忆、思维和制造的本领。 三、教学总目标和教学要求 学校生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师要抓住这一点，激发同学学_英语的爱好，不让同学把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使同学能够尽快地用英语进行口头沟通。 教学要求： 1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能唱8首歌曲。 5、能听、说、唱7首歌谣。 6、能完成8个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西文化学问。 四、教学措施 1、建立和谐，民主的教学环境，构成学_对话的良好氛围。 经过复_与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 2、以同学为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下头的同学当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高同学的听说本领，更能够体现同学学_的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、经过消遣，竞赛形式激发同学的学_动机与爱好。 学校生中，就是再高班级的同学还是非常爱玩。我们能够利用学校生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，嬉戏，让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 五、学_策略及_惯培育 依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，这个学_重点在于激发同学学_英语的爱好，培育他们英语学_的进取态度，使他们建立初步的学_英语的自信念；培育同学必需的语感和良好的语音，语调基础；使他们构成初步用英语进行简洁日常沟通的本领。同时，注意培育同学的观看，记忆，思维，想象和制造本领。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学_打下基础。 六、扶优辅潜方案 （一）、指导思想 本着面对全体同学，促进同学全面进展的训练思想，培育拔尖同学，让优生吃得饱，提高落后同学，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们创新。对于差生主要引导他们多学_，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的本领，尤其是学_态度的转变和学_进取性的提高方面要花大力气。 （二）、同学情景分析 学优生对英语学_有深厚的爱好，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学_惯。他们在_时的学_中把握的学问比较扎实，能实际的运用所学学问进行英语的交际活动。他们在英语学_的过程中有成就感，愿意帮忙那些学_有困难的同学。 后进生的情景大体如下：缺乏明确的学_目的，学_态度极其不端正，有着不良的学_惯：课堂上无法仔细听讲，没有动脑筋的_惯，作业也不能自我完成（能够说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着训练要面对全体，_等对待每一个同学，让每一个同学都有学_提高的机会，我有信念，且有足够的耐心去应对他们，转化他们。 （三）、培优辅差目的 1、培育同学学_的爱好，激发他们进取参加学_活动，调动学_的仆人翁意识。 2、对学优生更多的赐予方法的指导，为他们今后的学_奠定良好的基础。 3、使后进生明确学_的目的性、端正学_态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学_惯。 （四）、培优辅差措施 1、思想训练，转化观念端正学_态度。 2、依据同学的学问缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。 3、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学_。 学校英语老师教学规划有用版篇4 一、指导思想 仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的打算、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体同学，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为同学的终生进展打下良好的基础。 二、主要工作 学校英语教学在过去几年的进展中，在各级领导、学校的关怀和重视下，取得了肯定的成果，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期学校英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难： 1、师资紧，课时少，教学任务重； 2、中学校英语教材的连接对学校英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 （一）拓宽进展渠道，促进学科建设 连续提高对英语学科的重视程度。学校英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于同学学问的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各班级的英语课时数，确保同学每周有足够的时间接触外语。深化了解学校英语教学实际，确保同学有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，同学多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在同学英语学习中的引导和督促作用。 加强中学校英语教学的连接。假如中、学校对英语教学互不了解，简单造成同学学习脱节或重复，使同学造成畏惧或厌倦的心理，以致影响同学的英语学习。所以中学校之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。本学期将进行中学校英语教学连接研讨活动。 搭建网络平台。加强学校页建设，调整栏目，丰富内容，给老师供应平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助行知论坛互动功能，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，促进老师学习、实践、反思相结合。 （二）加强理论学习，更新老师观念 由于新课程试验从起始班级开头，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论；要熟悉到英语教学在整个素养训练中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为乐观可行的教学实践活动。 细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位老师要仔细通读一、两种英语教学讨论刊物，以提高自身的理论素养。 进一步贯彻落实训练部关于乐观推动学校开设英语课程的指导看法和学校英语课程教学基本要求等文件精神，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，建立初步学习英语的自信念，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；使同学初步形成用英语进行简洁日常沟通的力量，为终身进展服务。 （三）落实教学常规，提高教学效益 仔细学习学校老师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 尝试集体备课。针对英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个班级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合同学实际状况，凸显老师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 改进课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究， 确立课堂教学思路：着眼于培育同学综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造机会引导同学全员参加、全程参加，突出同学的主体地位。 学校英语老师教学规划有用版篇5 三班级开头了，我制定了教学方案如下： 1.学习内容 北师大五上（三起），冀教三上，新概念（1A1B） 2.教材分析 （1）.北师大教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。突出爱好培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。 （2）.冀教版教材注意同学的听说读写力量的培育和训练，营造了肯定的语境，以同学为中心，主要以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、句型会话等绽开教学内容。在学习巩固北师大教材的基础上，扩充这本冀教版教材，增加新学问不重新能量。 （3）.新概念的教材仍作为阅读教材使用，对于A层同学要求单词和课文全部把握，有力量的同学连续进行1B的内容。B层的同学就要求把课文背诵，单词会认读。C层的同学则要求熟读试着背诵课文。 3.备课 针对不同层次的孩子仍旧制定不同的方案（A层B层C层），在巩固好课本学问的基础上，依据不同层次的同学扩充课外学问（新概念和其他英语类学问），以扩充词汇量，提高英语的基础水平。 4.课堂教学 课堂教学更要适应学校三班级孩子的学习状态，制定一个多元化，丰富化，趣味化的实际教学，丰富我们的课堂教学氛围，给孩子们营造出一个自主和谐的英语氛围，转变观念，关注同学的学习过程，努力实现每个同学都在学习，在学习不同的内容，学习自己需要的、该学的内容。采纳“备学沟通提升”的教学模式，同学在备学时，不仅要发觉问题，还要在这个过程中解决基本问题，遇到困难实行适当的方式进行探究解决；沟通的时候可以是生生沟通、师生沟通、小组沟通、全班沟通等方式。沟通的目的是与老师同学共享自己独到的见解，展现自己的思想，探究更深层次的问题；提升时，对不同层次的同学应当有不同的要求，提升不是学习的结束，应当有新的问题产生，激励同学不断进行学习探究。 5.检测反馈 每节课每个同学学习状况反馈记录（目标完成状况），预备好记录表格，以小组形式，个人形式来记录，具体记录每个孩子的学习状况，学困生要特殊留意，并且对其进行个别分析及辅导的补救措施。 6.作业 课堂上给同学留出写作业的时间，对不同的同学有不同的作业内容和要求。针对每个同学的个性需求设计作业，设计适合他们进展的作业，提高作业的有效性。所留作业必需批改，批后要准时改错并予以复批。把同学作业完成状况作为对同学评价的一项内容。家庭作业的时间不超过40分钟，其中包括听读、书写和做题。 5.评价 反馈评价应与分级目标呼应，依据同学的不同状况制定相应的评价标准，体现同学的学习成果。评价要贯穿整个学习过程，关注同学各个时期的进步状况，敬重同学的个体差异，使每个同学都能在学问、力量、情感态度价值观等方面获得进展。（课堂学习记录、作业完成状况、听读背诵状况、单元检测、词汇量、期中期末考试、综合评价）