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鲁教版小学三年级数学知识点 失败乃胜利之母，重复是学习之母。学习，须要不断的重复重复，重复学过的学问，加深印象，其实任何科目的学习方法都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些三年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学三年级数学两位数乘两位数学问点 1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。 2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。 3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。) 4、有大约字样的一般要估算。 5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步： 计算 比较 答题。别忘了比较这一步。 6、笔算乘法：先把第一个因数同其次个因数个位上的数相乘，再与其次个因数十位上的数相乘。 7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数 运算依次：先乘除，再算加减 同级运算，应按从左到右的依次进行计算;假如有括号，要先算括号内的运算。 小学三年级数学学问点 四边形学问点： 【正方形】 概念：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。 特点：有4个直角，4条边相等。(正方形既是长方形，也是菱形) 周长：正方形的周长=边长×4 【长方形】 概念：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。 特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。 周长：长方形的周长=(长+宽)×2 【平行四边形】 概念：两组对边相互平行的四边形，它的对边平行且相等，对角相等。(正方形、长方形数属于特别的平行四边形) 特点：对边相等、对角相等。平行四边形简单变形。 周长：平行四边形的周长=两条边的边长相加×2 【梯形】 概念：有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。 特点：只有一组对边平行。 周长：上底+下底+两腰长度 【等腰梯形】 概念：两条腰相等的梯形，它的两个底角相等，是轴对称图形，有一条对称轴。 特点：有一组对边平行且两腰等长。 周长：上底+下底+两腰长度 【菱形】 概念：一组邻边相等的平行四边行是菱形。 特点：四条边都相等对角线相互垂直平分一条对角线分别平分一组对角 周长：两条不同的边长相加×2 【每个四边形都有哪些联系】 1、正方形既是长方形，也是菱形。 2、正方形、长方形数属于特别的平行四边形。 3、正方形还是特别的长方形。 数学学习方法技巧 培育学生数学学习实力，重要路径是良好的学习习惯。 习惯是一个人在长时间里渐渐养成的、一时不易变更的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习实力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应当从小养成，在三年级教学中，就应起先重视培育学生的学习习惯。 依据学科特点和学生发展特点，小学生学习习惯大致包括下面几个方面： 1、常规学习习惯。书写端正美丽，卷面整齐规范;计算仔细细致，画图符合要求;学会视察事物，审题仔细全面;课前自学预习，课后回忆复习;听课用心致志，活动主动参加;作业独立按时，做完检查评价。 2、独立思索习惯。数学是思索性极强的一门学科。在数学教学中，独立思索表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能主动开动脑筋、乐于思索、勤于思索、擅长思索，而不依靠老师提示或同学求出的答案。 3、主动参加习惯。上课时，学生主动举手发言，发表自己见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，让身心完全融入到课堂中去，这就是主动参加的集中表现。 4、合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂主动参加合作操作、实践。课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思索探究处理信息，解决问题的习惯。 以上良好学习习惯的培育，有助于培育学生数学学习实力。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。为此，在学习的过程中，老师还要留意常常提示学生反身自问：为什么要这样做?我这样做对吗?有没有其他的解决方法呢?哪一种方法?以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知实力。老师还要有意识地做到常常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。全部这些学习习惯之间有着亲密的关系，应当融会贯穿地加以培育。 小学三年级是一个关键期也是一个转变期，学生数学学习实力的培育对我们老师来说不是一朝一夕就能完成的，是一个长期坚持的过程，任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，我们要以美的感受，以极大的热忱引领学生进入数学之门，让学生产生爱好，成为志趣，从内心里想要学习好驾驭好数学这门课程，并自觉地提高自己的数学学习实力。 鲁教版小学三年级数学学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页