2013年3月南昌市高三第一次模拟考试语文试卷评分细则【精选-】.ppt

2021年年3月南昌市高三月南昌市高三第一次模拟考试第一次模拟考试语文试卷评分细那么语文试卷评分细那么1.DA渍jzjzB乘乘chnchnchnchnC瘙瘙sosososo2.AB婉婉惋惋C佳佳嘉嘉D弊弊敝敝3.C黯淡，黯淡，指色彩方面；指色彩方面；暗淡暗淡，可指前途不光明，没有希望。，可指前途不光明，没有希望。不不仅而且而且，表表递进关系；关系；或是或是或是或是，表表选择关系。关系。浮光掠影，浮光掠影，比比喻观察不察不细致或印象很不深刻，像致或印象很不深刻，像水上的反光和一水上的反光和一闪而而过的影子，一晃就的影子，一晃就过去了；去了；浅浅尝辄止，止，略微略微尝试一下就停止。比一下就停止。比喻不肯下工不肯下工夫深入夫深入钻研。研。4.DA不合不合逻辑。“久久负盛名不是盛名不是产品的特点；品的特点；B句式句式杂糅。将糅。将“坚持改持改为“以，或去掉以，或去掉“为指指导；C重复重复赘余。余。“考考试和和“统考重复，可考重复，可删去去“全国全国统考。考。5.D主要从把握主要从把握逻辑顺序入手。序入手。先承前从先承前从“认识层面和面和“心理心理层面解面解释“理解精理解精神，然后神，然后作小作小结。接着从外国。接着从外国到中国到中国进行行举例分析。例分析。6.C高老太高老太爷临死前容死前容许了不再了不再强迫迫觉民的婚事，民的婚事，觉民最民最终取得了抗婚的取得了抗婚的胜利。利。7BA“生生产原料主要是日常生活、原料主要是日常生活、农业生生产和工和工业生生产中中产生的生的废弃弃物有物有误。根据原文第一段可知。根据原文第一段可知。C“可以可以实现减少减少96%的温室气体排放的目的温室气体排放的目标有有误。原文是。原文是说“有望减少。有望减少。D“能能实现能源的可持能源的可持续开展以偏概全。原文开展以偏概全。原文说的是的是“生物能源生物能源。8D A“第二代生物燃料可以直接用于汽第二代生物燃料可以直接用于汽车有有误。原文。原文说“汽汽车发动机不需要改造就可以直接使用机不需要改造就可以直接使用掺入了生物乙醇的汽油或柴油。入了生物乙醇的汽油或柴油。B“第二代生物燃料的第二代生物燃料的实际生生产本本钱已大幅度下降有已大幅度下降有误。原文末。原文末段段说“第二代生物燃料的第二代生物燃料的实际生生产本本钱还是一个重要的未知数。是一个重要的未知数。C“作作为生物催化生物催化剂的催化的催化酶技技术有有误。原文。原文说“酶是一种生物是一种生物催化催化剂，而不是，而不是“催化催化酶技技术。9C属属强加因果关系。依据原文，加因果关系。依据原文，“当前国当前国际研究的重点是研究的重点是“以以纤维素素为主要原料的第二代生物燃料的研究，其主要出主要原料的第二代生物燃料的研究，其主要出发点也不是点也不是环境保境保护。10.C访：咨：咨询11.DA于是、就，副于是、就，副词/趁机，介趁机，介词；B用来，用来，连词/凭据、依据，介凭据、依据，介词；C他，代他，代词/到，到，动词；D在，介在，介词12.BA项句没有表句没有表现切直；切直；C项句没有表句没有表现聪明；明；D项句没有表句没有表现切直。切直。四、四、28分分13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。评分要求评分要求按关键词和大意给分按关键词和大意给分关键词译出，而大意错误，酌情扣分关键词译出，而大意错误，酌情扣分1吾寻之积年，尚不能晓，吾子试更研求，何遽见还吾寻之积年，尚不能晓，吾子试更研求，何遽见还也？也？4分分答案：我探寻了许多年，尚且不能通晓，您应该试着多答案：我探寻了许多年，尚且不能通晓，您应该试着多加钻研，为什么这么快就还给我呢？加钻研，为什么这么快就还给我呢？“积年、积年、“晓晓、“吾子、吾子、“见还各见还各1分分得分点解析：得分点解析：积年积年许多年、很多年、多年许多年、很多年、多年晓晓通晓、明白、看懂、知晓通晓、明白、看懂、知晓吾子吾子您、你您、你见还见还还给我、归还我译为还给我、归还我译为“被送还不得分被送还不得分答题例如：答题例如：1.我探寻这本书很多年了，尚且不能明白我探寻这本书很多年了，尚且不能明白其中的意思，你要试着加以研读探求，为什么其中的意思，你要试着加以研读探求，为什么这么快书就被送还了呢？这么快书就被送还了呢？3分分 2.我多年寻找这本书，还是不知它在哪里。我多年寻找这本书，还是不知它在哪里。我的儿子试着另外想方法去找，你怎么一下我的儿子试着另外想方法去找，你怎么一下子就找到它了？子就找到它了？1分分2睿宗即位，敕东都留守韦安石以礼征，一行固辞睿宗即位，敕东都留守韦安石以礼征，一行固辞以疾，不应命。以疾，不应命。4分分 答案：唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留守韦安石按照答案：唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留守韦安石按照礼仪征召僧一行，一行用生病为借口坚决推辞，不遵从礼仪征召僧一行，一行用生病为借口坚决推辞，不遵从睿宗的命令。睿宗的命令。“敕、敕、“征、征、“固辞、固辞、“应命应命各各1分分得分点解析：得分点解析：敕敕命令、下令命令、下令征征征召、征用征召、征用固辞固辞坚决推辞、执着地谢绝坚决推辞、执着地谢绝应命应命遵从命令、从命、听命、接受任命遵从命令、从命、听命、接受任命答题例如：答题例如：睿宗即位，命令东都留守韦安石用礼仪去征睿宗即位，命令东都留守韦安石用礼仪去征召僧一行，一行坚决地以疾病为由推辞，不接受召僧一行，一行坚决地以疾病为由推辞，不接受任命。任命。4分分 睿宗登基以后，敕免了东都留守韦安石让他睿宗登基以后，敕免了东都留守韦安石让他按照礼节仪式征召僧一行，僧一行因为生病坚决按照礼节仪式征召僧一行，僧一行因为生病坚决拒绝，不复命皇帝。拒绝，不复命皇帝。2分分3永穆公主出降，敕有司优厚发遣，依太平公主故事。永穆公主出降，敕有司优厚发遣，依太平公主故事。4分分 答案：永穆公主出嫁，玄宗命令有关部门备优厚礼答案：永穆公主出嫁，玄宗命令有关部门备优厚礼品送嫁，按照太平公主当年出嫁的旧例。品送嫁，按照太平公主当年出嫁的旧例。“出降、出降、“有司、有司、“发遣、发遣、“故事各故事各1分分得分点解析：得分点解析：出降出降jin出嫁因帝王位处至尊，故称降出嫁因帝王位处至尊，故称降、有司有司有关部门有关部门发遣发遣送嫁、陪嫁送嫁、陪嫁故事故事旧例、惯例、以前的规格、先前的做法方式旧例、惯例、以前的规格、先前的做法方式答题例如：答题例如：1.永穆公主出嫁，皇帝令有司送丰厚的礼品陪嫁，永穆公主出嫁，皇帝令有司送丰厚的礼品陪嫁，依照太平公主的惯例去做。依照太平公主的惯例去做。3分分 2.永穆公主去世了，玄宗命令有司准备了优厚礼永穆公主去世了，玄宗命令有司准备了优厚礼品去陪葬，按照太平公主当年的做法。品去陪葬，按照太平公主当年的做法。1分分 3.永穆公主出去投降，皇帝让人送了很多财物去打发永穆公主出去投降，皇帝让人送了很多财物去打发她，和太平公主一样。她，和太平公主一样。0分分【文言文参考译文】【文言文参考译文】僧一行，姓张，之前的名字是僧一行，姓张，之前的名字是“遂，魏州昌乐人，襄州都遂，魏州昌乐人，襄州都督、郯国公张公谨的孙子。父亲张擅，是武功县县令。一行小时督、郯国公张公谨的孙子。父亲张擅，是武功县县令。一行小时候很聪明，博览经史，尤其精通历象、阴阳、五行之学。当时道候很聪明，博览经史，尤其精通历象、阴阳、五行之学。当时道士尹崇是博学、德行高、学问深的知名先辈，向来有很多典籍。士尹崇是博学、德行高、学问深的知名先辈，向来有很多典籍。一行拜访尹崇，借了扬雄一行拜访尹崇，借了扬雄?太玄经太玄经?回去读。数日后，再来拜访尹回去读。数日后，再来拜访尹崇，归还他的书。尹崇说：崇，归还他的书。尹崇说：“这本书意思较为深奥，我探求了很这本书意思较为深奥，我探求了很多年，尚且不能通晓，您应该试着多加钻研，为什么这么快就还多年，尚且不能通晓，您应该试着多加钻研，为什么这么快就还给我呢？一行说：给我呢？一行说：“我已明白它的义理了。于是拿出撰写的我已明白它的义理了。于是拿出撰写的?大衍玄图大衍玄图?和和?义决义决?一卷给尹崇看。尹崇大惊，于是与一行谈论一卷给尹崇看。尹崇大惊，于是与一行谈论其中精微的义蕴，十分嗟叹佩服一行。对人说：其中精微的义蕴，十分嗟叹佩服一行。对人说：“这个后生是颜这个后生是颜渊啊颜渊，孔子最杰出的弟子。一行由此大大地闻名于世。渊啊颜渊，孔子最杰出的弟子。一行由此大大地闻名于世。武三思钦慕他的学识品行行，来请求与他结交，一行逃跑藏武三思钦慕他的学识品行行，来请求与他结交，一行逃跑藏起来，躲避了他。不久出家为僧，隐居于嵩山，向和尚普寂拜师起来，躲避了他。不久出家为僧，隐居于嵩山，向和尚普寂拜师学习。唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留守官职名韦安石按学习。唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留守官职名韦安石按照礼仪征召僧一行。一行坚决用生病为借口推辞，不遵从睿宗的照礼仪征召僧一行。一行坚决用生病为借口推辞，不遵从睿宗的命令。后来步行前往荆州当阳山，依傍悟真和尚学习梵律印度命令。后来步行前往荆州当阳山，依傍悟真和尚学习梵律印度传来的音律学知识。传来的音律学知识。开元五年，唐玄宗命令他的族叔堂叔之开元五年，唐玄宗命令他的族叔堂叔之类，礼部郎中，礼部郎中张洽洽赍，拿着皇，拿着皇帝的文帝的文书到到荆州州强行起用他。一行到行起用他。一行到长安，被安置在光太殿，玄宗数次来安，被安置在光太殿，玄宗数次来拜拜访他，咨他，咨询安定国家安定国家抚育人民的道理，一行的答复都很育人民的道理，一行的答复都很恳切率直，没有切率直，没有隐瞒。开元十年，永穆公主出嫁，玄宗命令有关部。开元十年，永穆公主出嫁，玄宗命令有关部门优厚送嫁，按照太平厚送嫁，按照太平公主当年出嫁的旧例。一行公主当年出嫁的旧例。一行认为太平公主太平公主时是唐高宗晚年，又只有太平公是唐高宗晚年，又只有太平公主主这一个女儿，所以特地增加礼一个女儿，所以特地增加礼节。并且太平公主。并且太平公主骄横僭越，后来因横僭越，后来因为这获罪，罪，不不应该引以引以为例。玄宗采例。玄宗采纳了他的了他的话，于是追加命令不按照太平公主的，于是追加命令不按照太平公主的规模，模，只依照平常的礼数。一行的直言奉只依照平常的礼数。一行的直言奉劝，都像是，都像是这样。一行尤精通著述，撰写了一行尤精通著述，撰写了?大衍大衍论?三卷，三卷，?摄调伏藏伏藏?十卷，十卷，?天一太一天一太一经?及及?太一局遁甲太一局遁甲经?、?释氏系氏系录?各一卷。当各一卷。当时?麟德麟德历经?推算天象推算天象历法法渐渐出出现偏差，于是命令一行考偏差，于是命令一行考查前代前代诸家家历法，重新撰写新法，重新撰写新历法，又命令率府法，又命令率府长史史梁令梁令瓒等与工人制作黄道游等与工人制作黄道游仪，用以考察七曜太阳月亮和五大行星运行的，用以考察七曜太阳月亮和五大行星运行的度数，互相度数，互相证明。于是一行推算明。于是一行推算?周易周易?的的“大衍之数一种推演阴阳天地之大衍之数一种推演阴阳天地之数的方法，确立衍不太清楚什么意思，大概也是一种推演方法，用来以数的方法，确立衍不太清楚什么意思，大概也是一种推演方法，用来以顺合它，重新撰写合它，重新撰写?开元大衍开元大衍历经?。十五年后死去，。十五年后死去，时年四十五年四十五岁，玄宗，玄宗赐给他他谥号号“大慧禅大慧禅师。14.阅读下面一首诗歌，完成后面的题目。阅读下面一首诗歌，完成后面的题目。8分分夏日杂诗夏日杂诗清清陈文述陈文述水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。【注】玉漏：玉做的计时器。【注】玉漏：玉做的计时器。1这首首诗写夏末秋初之写夏末秋初之“凉，凉，别开生面，开生面，请作作简要要分析。分析。4分分试题分析：分析：审题关关键如何写得如何写得别开生面开生面风格方式独特。格方式独特。思考角度思考角度用了什么手法技巧，写出了什么特点。用了什么手法技巧，写出了什么特点。分分值分配分配从两个角度从两个角度结合合诗句句进行手法技巧分析各行手法技巧分析各1分，特点分，特点1分分参考答案：参考答案：先写自身的触觉，先写自身的触觉，1分身下枕簟凉爽宜人；分身下枕簟凉爽宜人；1分分再写好雨送我入梦，梦境依旧清凉再写好雨送我入梦，梦境依旧清凉1分，奇妙地写出分，奇妙地写出了了“凉的惬意。凉的惬意。1分分 答案修正与补充：答案修正与补充：1.从视觉、听觉、触觉角度描写及相关分析从视觉、听觉、触觉角度描写及相关分析2分分2.双关凉手法的运用及其分析双关凉手法的运用及其分析2分分3.虚实结合一夜雨声凉到梦及其分析虚实结合一夜雨声凉到梦及其分析2分分4.衬托间接描写、侧面衬托及其分析衬托间接描写、侧面衬托及其分析2分分5.“秋的特点惬意、凉爽宜人、沁人心脾秋的特点惬意、凉爽宜人、沁人心脾1分分答题例如：答题例如：1.前两句运用拟人手法，从听觉上写玉漏前两句运用拟人手法，从听觉上写玉漏“催人，并通过触觉感催人，并通过触觉感受表现枕簟的萧疏的凉意。后两句虚实结合。作者实写夜雨之凉，受表现枕簟的萧疏的凉意。后两句虚实结合。作者实写夜雨之凉，虚写夜雨影响到梦境之凉，生动形象地表现了夏末秋初凉意的沁人虚写夜雨影响到梦境之凉，生动形象地表现了夏末秋初凉意的沁人心脾。心脾。4分分2.虚实结合。写虚实结合。写“雨声凉到梦，由实入虚，写出夏末秋初之凉；雨声凉到梦，由实入虚，写出夏末秋初之凉；衬托。作者没有正面描写秋之凉意，而是借衬托。作者没有正面描写秋之凉意，而是借“枕簟萧疏和枕簟萧疏和“万万荷叶上送秋来荷叶上送秋来,侧面表现了秋意的凉爽宜人。侧面表现了秋意的凉爽宜人。4分分3.首句写画栏依傍水窗，透出水生凉意；次句写玉漏催促，枕簟萧首句写画栏依傍水窗，透出水生凉意；次句写玉漏催促，枕簟萧疏，显示时光流逝，万物萧条，表现作者内心的悲凉；最后两句通疏，显示时光流逝，万物萧条，表现作者内心的悲凉；最后两句通过写作者梦到雨打荷叶，写出了作者彻夜难眠的情形，进一步表现过写作者梦到雨打荷叶，写出了作者彻夜难眠的情形，进一步表现作者处境的凄凉。所以说作者写作者处境的凄凉。所以说作者写“凉写得别开生面。凉写得别开生面。0分分2“万荷叶上送秋来和周邦彦万荷叶上送秋来和周邦彦?苏幕遮苏幕遮?中的中的“叶上叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举相比，在描写角初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举相比，在描写角度上有何不同？分别写出了荷叶的什么特点？度上有何不同？分别写出了荷叶的什么特点？4分分 试题分析：试题分析：描写角度描写角度各各1分；分；荷叶特点荷叶特点各各1分。分。参考答案：参考答案：陈诗从听觉角度来写，陈诗从听觉角度来写，1分分周诗从视觉角度来写。周诗从视觉角度来写。1分分陈陈诗诗写写出出了了雨雨打打在在荷荷叶叶上上所所形形成成的的声声势势，1分分周周诗诗写写出出了了荷荷花花在在雨雨水水晒晒干干后后亭亭亭亭玉玉立立的的风风姿姿。1分分答案修正：答案修正：陈诗写出了荷叶的繁密和清凉。陈诗写出了荷叶的繁密和清凉。1分分答题例如：答题例如：1.“万荷句从听觉角度描写雨点打在荷叶上发出声响，万荷句从听觉角度描写雨点打在荷叶上发出声响，暗示秋天到了，突出荷叶数量多、长得茂盛；暗示秋天到了，突出荷叶数量多、长得茂盛；“叶上叶上句从视觉角度，写出了雨后荷叶的动感美，表现了荷叶句从视觉角度，写出了雨后荷叶的动感美，表现了荷叶的圆润、轻盈、灵动和挺拔的形态美。的圆润、轻盈、灵动和挺拔的形态美。4分分2.周诗从视觉角度表现荷叶的挺拔多姿；陈诗从整体的角周诗从视觉角度表现荷叶的挺拔多姿；陈诗从整体的角度，表现荷叶萧索、残败的特点。度，表现荷叶萧索、残败的特点。2分分15.8分分每句每句1分，有分，有错、漏、添字，、漏、添字，该句不得分。句不得分。1自我徂自我徂尔 渐车帷裳帷裳 2孤舟一系故园心孤舟一系故园心 白帝城高急暮砧白帝城高急暮砧3竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 4山原山原旷其盈其盈视 川川泽纡其其骇瞩瞩5春光融融春光融融 舞殿冷袖舞殿冷袖五、五、21分分16.这篇文章讲述这篇文章讲述“我与一株孤单的玫瑰花的故事，构我与一株孤单的玫瑰花的故事，构思颇具艺术特色。请对此作简要分析。思颇具艺术特色。请对此作简要分析。7分分答案分析及整合：答案分析及整合：借玫瑰花喻人，写花为了写人，富有象征意蕴。借玫瑰花喻人，写花为了写人，富有象征意蕴。2分分写到写到“象征的给象征的给2分；答到分；答到“比喻比喻/借物抒情借物抒情也也给给2分分虚实相生，虚实相生，1分分写写“现实和梦境结合现实和梦境结合“虚实结合虚实结合“有虚有实给有虚有实给1分分由现实写到回忆，再回到现实抒发感悟。由现实写到回忆，再回到现实抒发感悟。3分分谈到谈到“现实、回忆结合给现实、回忆结合给2分分层次清楚，过渡自然层次清楚，过渡自然/运用插叙。运用插叙。1分分答答“倒叙不给分倒叙不给分6分卷分卷通过通过“我与红玫瑰的故事，文章运用插叙手我与红玫瑰的故事，文章运用插叙手法将现实与回忆串联，构思巧妙；法将现实与回忆串联，构思巧妙；3分分现实与幻境比照，虚实结合，写出了自己和玫现实与幻境比照，虚实结合，写出了自己和玫瑰的故事。瑰的故事。1分分红玫瑰有丰富的意蕴和艺术内涵，它是作者描红玫瑰有丰富的意蕴和艺术内涵，它是作者描绘的客观对象，也象征了女友形象绘的客观对象，也象征了女友形象2分分，寄托了寄托了“我对这场恋爱惋惜、忧伤痛苦等多我对这场恋爱惋惜、忧伤痛苦等多种情感。种情感。4分卷分卷在内容上，插叙手法讲述我与玫瑰花的故事，在内容上，插叙手法讲述我与玫瑰花的故事，运用了大量想象的情景，与现实相结合运用了大量想象的情景，与现实相结合2分，分，表达了作者对表达了作者对“玫瑰花的深切思念，怅惘之玫瑰花的深切思念，怅惘之情；结构上，玫瑰花的故事是文章的主体，故情；结构上，玫瑰花的故事是文章的主体，故事中穿插着事中穿插着“我与女友的故事，玫瑰花是女我与女友的故事，玫瑰花是女友的象征友的象征2分分，暗示女友的结局。，暗示女友的结局。2分卷分卷作者采用了倒叙的方法，给玫瑰灵魂；作者采用了倒叙的方法，给玫瑰灵魂；以玫瑰为线索，展开写作。以玫瑰为线索，展开写作。“倒叙不倒叙不是本文的典型结构，不给分是本文的典型结构，不给分玫瑰不仅是玫瑰，也象征与我相遇的女子。玫瑰不仅是玫瑰，也象征与我相遇的女子。2分分0分卷分卷本文以玫瑰主人邀请作者看花为开头，作本文以玫瑰主人邀请作者看花为开头，作者在主人家看见自己去年送给主人的玫瑰，者在主人家看见自己去年送给主人的玫瑰，接着引出作者对这株玫瑰和女友的故事，接着引出作者对这株玫瑰和女友的故事，以作者的感慨结束。以作者的感慨结束。文章开头与结尾照应，文章完整。文章开头与结尾照应，文章完整。17第第12段的幻境，是现实中从未出现过的，段的幻境，是现实中从未出现过的，文章却对它作了详尽的叙说，作者的用意是什么？文章却对它作了详尽的叙说，作者的用意是什么？4分分答案分析及整合：答案分析及整合：表现表现“我对与女友生死相伴的浪漫生活的憧憬；我对与女友生死相伴的浪漫生活的憧憬；表达了表达了“我对超凡脱俗的爱情的渴盼；我对超凡脱俗的爱情的渴盼；对女友的挚爱和依恋对女友的挚爱和依恋 (2分分)答到其中两点即可给答到其中两点即可给2分，答到一点给分，答到一点给1分分反衬了现实中的失落与怅惘。反衬了现实中的失落与怅惘。2分分答到答到“比照比照“反衬给反衬给1分，具体分析分，具体分析1分分4分卷描写了作者一段萍水相逢的感情上的诉求。描写了作者一段萍水相逢的感情上的诉求。通过梦想表达出通过梦想表达出“我对女友深厚的爱和我对女友深厚的爱和对这份爱的憧憬和相信。与后文中幻梦破对这份爱的憧憬和相信。与后文中幻梦破灭现实爱情不再形成鲜明比照，一虚一实灭现实爱情不再形成鲜明比照，一虚一实中更加突出了作者的失望和痛苦。从而表中更加突出了作者的失望和痛苦。从而表达了达了“我对美好爱情的向往与期盼。我对美好爱情的向往与期盼。4分分2分卷承上启下，承接上文承上启下，承接上文“使我不再酝酿更进使我不再酝酿更进一步的梦幻，开启下文作者对于现实和一步的梦幻，开启下文作者对于现实和理想的感慨。理想的感慨。幻境与现实相比照，幻境与现实相比照，“我的幻境是温暖、我的幻境是温暖、幸福的，与现实中爱情的结束相比照，增幸福的，与现实中爱情的结束相比照，增加了文章的惆怅。加了文章的惆怅。幻境表达了幻境表达了“我对于现实生活的无奈，我对于现实生活的无奈，也暗喻了也暗喻了“我曾经有过的美好回忆。我曾经有过的美好回忆。1分卷内容上通过详尽的描写幻境中作者与女友内容上通过详尽的描写幻境中作者与女友一起生活的画面，反映出一起生活的画面，反映出“我对于梦境我对于梦境与现实的落差和失落。与现实的落差和失落。18那朵重开的孤单的玫瑰，在那朵重开的孤单的玫瑰，在“我和玫园主人的我和玫园主人的眼中有着怎样的不同？文章结尾处的对话，折射出了眼中有着怎样的不同？文章结尾处的对话，折射出了“我怎样的心情？我怎样的心情？6分分答案分析及整合：答案分析及整合：玫园主人看到的是花谢了还会再开，玫园主人看到的是花谢了还会再开，1分印证了分印证了“有情来下种，因地果还生的哲理有情来下种，因地果还生的哲理1分；分；“我看到的那么是今日之花并非昨日之花，我看到的那么是今日之花并非昨日之花，1分分一切美好的东西消逝了就无法重生。一切美好的东西消逝了就无法重生。1分分答到大意即可给分，把现象和哲理结合一起的同样答到大意即可给分，把现象和哲理结合一起的同样给分给分对话折射出对话折射出“我经历爱情失落后痛苦与忧郁的心情。我经历爱情失落后痛苦与忧郁的心情。2分分大意对即可，不苛求具体的词语表达大意对即可，不苛求具体的词语表达5分卷主人眼中的重开玫瑰只是一株柔弱的植物，主人眼中的重开玫瑰只是一株柔弱的植物，再次开放，十分普通，而作者认为两次的开再次开放，十分普通，而作者认为两次的开放已不相同，逝去的东西再也回不来了。放已不相同，逝去的东西再也回不来了。3分分心情：表现了心情：表现了“我对过往感情的怀恋与不我对过往感情的怀恋与不舍；舍；表现了表现了“我内心的失望与痛苦之情；我内心的失望与痛苦之情；表现了表现了“我对时光飞逝的伤感。我对时光飞逝的伤感。2分分4分卷玫瑰主人眼中，它仅是一株玫瑰，或许有玫瑰主人眼中，它仅是一株玫瑰，或许有“我的象征。而对我的象征。而对“我而言，那是我我而言，那是我昏暗的梦境，旧梦笼罩的愁城。昏暗的梦境，旧梦笼罩的愁城。文章结尾处文章结尾处“它不再是去年的那一朵，它不再是去年的那一朵，有一种物是人非的惆怅感，有一种物是人非的惆怅感，2分分折射了我孤独、忧伤的心情。折射了我孤独、忧伤的心情。2分分3分卷主人：和原来一样，还是一朵；主人：和原来一样，还是一朵；我我:已经不再是原来那一朵；已经不再是原来那一朵；1分分折射出折射出“我对去年那一朵柔弱的玫瑰的我对去年那一朵柔弱的玫瑰的悲伤思念以及表达对上一次情感失去的忧悲伤思念以及表达对上一次情感失去的忧伤之情。伤之情。2分分2分卷在主人眼中，玫瑰仅仅是花而已；在作者眼中，在主人眼中，玫瑰仅仅是花而已；在作者眼中，便是引起与女友的联想，是女友的化身，最后便是引起与女友的联想，是女友的化身，最后那句折射了那句折射了“我对于物是人非的感伤和无奈。我对于物是人非的感伤和无奈。2分分19.4分分A、C选对选对1个得个得2分，多项选择不得分分，多项选择不得分A“犬犬儒儒色色彩彩只只是是作作者者的的自自嘲嘲，原原文文抒抒写写的的是是作作者者情情感感生生活活的的苦苦闷闷，从从中中不不能能看出看出“颓废、畏惧现实的心态；颓废、畏惧现实的心态；C对对女女友友形形象象的的分分析析失失之之苛苛严严，“我我和和女女友友之之间间“本本来来没没有有什什么么接接近近，一一切切刚刚开开始始就就结结束束了了，因因此此不不能能说说是是“负负心心人人，“刻刻意意地地疏疏远远我我，“回回报报给给我我的是狡猾与恶意也与原文不吻合。的是狡猾与恶意也与原文不吻合。六、六、15分分六、六、15分分20.人世间，有一种情感，她无形，无偿，无价，无尽。她是爱的人世间，有一种情感，她无形，无偿，无价，无尽。她是爱的起点，是生命永恒的动力。这就是亲情。在我们的人生经历中，起点，是生命永恒的动力。这就是亲情。在我们的人生经历中，谁没有关于亲情的刻骨铭心的记忆？谁没有关于亲情的刻骨铭心的记忆？不出现不出现“爱字，描写一个你生活中难忘的表达亲情的情爱字，描写一个你生活中难忘的表达亲情的情景场景，抒发自己最深切的感受。景场景，抒发自己最深切的感受。15分分要求：要求：1主要运用描写、抒情的表达方式；主要运用描写、抒情的表达方式；2要有细节描写，并运用比喻、反问的修辞手法；要有细节描写，并运用比喻、反问的修辞手法；3结构相对完整，语言简明、准确、生动；结构相对完整，语言简明、准确、生动；4不少于不少于200字。字。概念解释：概念解释：细节描写：对人物的肖像、动作、神细节描写：对人物的肖像、动作、神态等与中心相关的细微而有典型意义的描态等与中心相关的细微而有典型意义的描写。写。如：如：?荷花淀荷花淀?“女人的手指震动了一下女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴里吮了一下。嘴里吮了一下。答卷存在的问题答卷存在的问题1.平淡：不典型，不感人。平淡：不典型，不感人。2.空泛：只有空洞表达，没有具体情景空泛：只有空洞表达，没有具体情景描写描写 和细致刻画。和细致刻画。3.虚假：有情景却不真实合理虚假：有情景却不真实合理此题采用扣分制判分，具体操作如下：此题采用扣分制判分，具体操作如下：1.未描写亲情，未描写亲情，9分以内给分；分以内给分；2.缺少细节描写，扣缺少细节描写，扣3分；分；3.缺少比喻、反问修辞手法或运用不当，每缺少比喻、反问修辞手法或运用不当，每项扣项扣3分；分；4.根据题目要求，文中出现根据题目要求，文中出现“爱字，扣爱字，扣2分。分。5.不到不到200字，每少字，每少20字扣字扣1分；到达了字数分；到达了字数要求但结构不够完整的酌情扣要求但结构不够完整的酌情扣1-2分；分；6.一个错别字扣一个错别字扣1分，不重复计分。分，不重复计分。判卷要求判卷要求1以15分为根底，按要求逐条扣 分，扣完15分为止.2符合该题要求的答题，应尽量给高分，不要吝啬总分值。3拉开分差，不打保险分。祠堂里已空无一人，灰色的烟还未散去，豆大的惨黄的烛光祠堂里已空无一人，灰色的烟还未散去，豆大的惨黄的烛光与素联一起在悲风中颤抖。我守在奶奶的棺木旁，一次次蹲下身与素联一起在悲风中颤抖。我守在奶奶的棺木旁，一次次蹲下身去，想透过缝隙再看看她的脸，可灯太暗，泪模糊，我什么都看去，想透过缝隙再看看她的脸，可灯太暗，泪模糊，我什么都看不到。好几次，我想掀开盖板，扶奶奶坐起，因为那棺椁实在太不到。好几次，我想掀开盖板，扶奶奶坐起，因为那棺椁实在太小，奶奶一定很难受。可那盖板如铁般冷硬，如石般沉重，黑着小，奶奶一定很难受。可那盖板如铁般冷硬，如石般沉重，黑着脸将我们俩人硬生生分开。棺是刚漆的，开祭时被几个姑姑摁了脸将我们俩人硬生生分开。棺是刚漆的，开祭时被几个姑姑摁了几个灰手印，奶奶是最爱干净的，我掏出她生前用过的布头，和几个灰手印，奶奶是最爱干净的，我掏出她生前用过的布头，和着泪，小心翼翼地擦拭着，一遍又一遍地擦拭着。又有谁能说，着泪，小心翼翼地擦拭着，一遍又一遍地擦拭着。又有谁能说，天国的奶奶看不到我这迟到的尽孝之心呢？踏出祠堂大门时，我天国的奶奶看不到我这迟到的尽孝之心呢？踏出祠堂大门时，我是仰着头，将泪涕咽下，因为我要让奶奶看到我将以高昂百倍的是仰着头，将泪涕咽下，因为我要让奶奶看到我将以高昂百倍的斗志去学习来报答她抚养我十七年零六个月的恩情。斗志去学习来报答她抚养我十七年零六个月的恩情。分析：通过场景描写表情与奶奶的亲情，有细节描写，并恰当运分析：通过场景描写表情与奶奶的亲情，有细节描写，并恰当运用了比喻和反问的修辞手法，结构完整，语言简明、准确、生动。用了比喻和反问的修辞手法，结构完整，语言简明、准确、生动。15分分参考例文参考例文1参考例文参考例文2 此时的母亲正在火炉上为我熬药。每当我受寒发烧，此时的母亲正在火炉上为我熬药。每当我受寒发烧，炉台边定会出现母亲忙碌的身影。在一连串开火、量药、炉台边定会出现母亲忙碌的身影。在一连串开火、量药、放药、煎药的动作之后，一碗热气腾腾的中药已端至我放药、煎药的动作之后，一碗热气腾腾的中药已端至我的面前。的面前。“儿子，我去上班了，趁热喝药！简短的一儿子，我去上班了，趁热喝药！简短的一句话，表达的却是这个世界上最伟大的一种爱。母亲的句话，表达的却是这个世界上最伟大的一种爱。母亲的爱仿佛一般暖流，滋润我们的心田；母亲的爱仿佛冬日爱仿佛一般暖流，滋润我们的心田；母亲的爱仿佛冬日里的一把火，照亮我们的身躯；母亲的爱仿佛茫茫大海里的一把火，照亮我们的身躯；母亲的爱仿佛茫茫大海里的一盏明灯，指明我的前行的路。在这个世上，还能里的一盏明灯，指明我的前行的路。在这个世上，还能找的到比母亲更爱你的人吗？找的到比母亲更爱你的人吗？谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。分析：有一定的场景描写，但不够突出。扣分析：有一定的场景描写，但不够突出。扣1分细节分细节描写不明显。扣描写不明显。扣2分结构不够完整。扣分结构不够完整。扣1分能恰分能恰当运用修辞手法。当运用修辞手法。11分分 伟大的情感无需用浓言表达，然而在某些情感面前，人们却伟大的情感无需用浓言表达，然而在某些情感面前，人们却总是沉醉于嘴上的华美词藻，大概也只有友情与亲情才会防止与总是沉醉于嘴上的华美词藻，大概也只有友情与亲情才会防止与那些词语相交相连。父母能带给我们亲情，却难以带来友情，那那些词语相交相连。父母能带给我们亲情，却难以带来友情，那什么人才能同时带来亲情、友情？没错，就是我们的兄弟姐妹。什么人才能同时带来亲情、友情？没错，就是我们的兄弟姐妹。父母为我们默默付出，难道兄弟姐妹尤其是兄长与姐姐就不父母为我们默默付出，难道兄弟姐妹尤其是兄长与姐姐就不会吗？我们是同一辈人，都需要父母的照顾，可年长的兄与姐却会吗？我们是同一辈人，都需要父母的照顾，可年长的兄与姐却仍需照顾我们而非单独吸收父母的关心，而我们与他们，又少了仍需照顾我们而非单独吸收父母的关心，而我们与他们，又少了如同与父母间的隔膜，可以成为朋友。如同与父母间的隔膜，可以成为朋友。兄弟姐妹之间的情感，无需波澜般的事件表达，也许只是受兄弟姐妹之间的情感，无需波澜般的事件表达，也许只是受欺负时，他们挺身而出；也许只是有美味食，分你一份，自己少欺负时，他们挺身而出；也许只是有美味食，分你一份，自己少吃一些；也许是在你成功时他们感同身受般会心一笑吃一些；也许是在你成功时他们感同身受般会心一笑.分析：没有通过情景或场景描写亲情，仅仅通过抒情方式表达亲分析：没有通过情景或场景描写亲情，仅仅通过抒情方式表达亲情。情。9分以下给分没有细节描写。扣分以下给分没有细节描写。扣3分恰当运用了比喻分恰当运用了比喻和反问的修辞手法。和反问的修辞手法。6分分参考例文参考例文3七、七、50分分七、七、50分分21.阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。50分分 每个人都有自己的生活方式，正是有了每个人的每个人都有自己的生活方式，正是有了每个人的“各就各位，世界才会变得丰富多彩。有人各就各位，世界才会变得丰富多彩。有人“像上帝一像上帝一样思考，像平民一样生活，也有人像猪、像猫、像苦样思考，像平民一样生活，也有人像猪、像猫、像苦行僧一样生活。只是，每个人都需要选择，需要践行。行僧一样生活。只是，每个人都需要选择，需要践行。请以请以“像一样生活为题写一篇文章。像一样生活为题写一篇文章。要求：要求：选择你所认同的一种类型的生活，用一个词或一选择你所认同的一种类型的生活，用一个词或一个词组加以概括，填写在标题的横线上。个词组加以概括，填写在标题的横线上。选好角度，确定立意，明确文体。选好角度，确定立意，明确文体。不少于不少于700字。字。不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。文章的写作必须要揭示的内容：文章的写作必须要揭示的内容：1.从题目上看从题目上看,添加的词语或短语也就是要选择的添加的词语或短语也就是要选择的人或物人或物,必须能代表一种类型的生活。所选择的必须能代表一种类型的生活。所选择的人应该是有一定代表性的人应该是有一定代表性的,物应该是具有与人相物应该是具有与人相似或相通的某种特性。可供选择面很广。似或相通的某种特性。可供选择面很广。不典型的如：不典型的如：“像古人一样、像自己一样、像古人一样、像自己一样、像时间一样、像法律条文一样等。像时间一样、像法律条文一样等。2.从内容上看从内容上看,所写的人或物的特点所写的人或物的特点、特性要明、特性要明确突出确突出,而且要与所选择的生活方式相符。而且要与所选择的生活方式相符。3.这种生活方式和生活态度必须表现正能量这种生活方式和生活态度必须表现正能量,也就也就是要有一种正确的价值取向或能表达一种积极是要有一种正确的价值取向或能表达一种积极意义的人生追求。意义的人生追求。4.在上述根底上继续深入探讨在上述根底上继续深入探讨“践行。即怎样践行。即怎样才能做到或怎样才能拥有这样的生活方式。可才能做到或怎样才能拥有这样的生活方式。可举他人事例举他人事例,也可谈对也可谈对“我的影响。我的影响。审题要求要求文章等文章等级一一类文章：文章：45分分50分所分所选择的人或物特点突出的人或物特点突出,不不仅代表了一种代表了一种类型的生活方式，而且能揭示型的生活方式，而且能揭示这种生活方种生活方式的意式的意义和价和价值,并且在文采或并且在文采或结构上有特色或有构上有特色或有创意。意。二二类文章：文章：40分分44分所分所选择的人或物特点突出的人或物特点突出,不不仅代表了一种代表了一种类型的生活方式，而且能揭示型的生活方式，而且能揭示这种生活方种生活方式的意式的意义和价和价值的。的。三三类文章：文章：35分分39分所分所选择的人或物特点突出的人或物特点突出,也能也能代表一种代表一种类型的生活方式的。型的生活方式的。四四类文章：文章：30分分34分所分所选择的人或物特点不突出的人或物特点不突出,但但能代表一种能代表一种类型的生活方式的。型的生活方式的。五五类文章：文章：0分分29分所分所选择的人或物不能代表一种的人或物不能代表一种类型的生活方式的。型的生活方式的。文章体裁文章体裁文体自文体自选，但，但选定了文体就必定了文体就必须吻合文体吻合文体要求。要求。即：即：选定定记叙文，那么必叙文，那么必须具具备记叙文的根本叙文的根本要素；要素；选定定议论文，那么必文，那么必须具具备议论文的要素。文的要素。不可文体不可文体杂糅。糅。结构、字数构、字数结构完整，字数构完整，字数700字以上，正常字以上，正常给分。分。结构不完整的：构不完整的：600字字700字：每少字：每少50字扣字扣1分。分。600字以下，少于字以下，少于30分。分。400字以下，少于字以下，少于20分。分。语言文采言文采语言上言上“有文采，表达在四个方面：有文采，表达在四个方面：A.用用词贴切；切；B.句式灵活；句式灵活；C.善于运用修辞手法；善于运用修辞手法；D.文句有表文句有表现力。力。具具备以上以上2点，即可酌情加分。点，即可酌情加分。1.完全套作，完全套作，15分以下分以下给分；分；2.抄抄袭阅读材料或其他文章的有据材料或其他文章的有据，10分以下分以下给分；分；3.没有没有标题，扣，扣2分；分；4.错别字，字，1字扣字扣1分，不重复扣分，分，不重复扣分，扣完扣完5分即止。分即止。其他其他(EcUs0IgYw4Mk!z7Pn*DbTr+HfXv3Lj#y6Om&CaSq-GeWu2Ki#x5Nl%B9Rp)FdVt1JhZw4Mk$A8Qo(EcUs0IgYw3Lj!z7Pn*DbTr+HfXv2Ki#y6Om&CaSq-GeWu2JhZx5Nl%B9Rp)FdVt1IgYw4Mk$