特殊群体子女心理问题及其教育研究开题报告.ppt

特殊群体子女心理问题及其教育研究开 题 报 告傅文第傅文第黑龙江省教育科学研究院黑龙江省教育科学研究院2006年年12月月一、选题的意义一、选题的意义n经济转轨，社会结构转型，改革进入新时期，新经济转轨，社会结构转型，改革进入新时期，新旧矛盾交织和新旧体制转换带来巨大社会震荡。旧矛盾交织和新旧体制转换带来巨大社会震荡。一些深层次的社会问题还没有理顺，一些深层次的社会问题还没有理顺，“特殊群体特殊群体就这样的社会大背景下产生。就这样的社会大背景下产生。n基尼系数到达基尼系数到达0.530.54之间之间0.350.03为公平为公平值，值，0.4为警戒线，城乡差异达为警戒线，城乡差异达6倍。贫富差距倍。贫富差距已排到世界前四位。目前中国弱势群体大约在已排到世界前四位。目前中国弱势群体大约在1.41.8亿人左右，约占全国总人口的亿人左右，约占全国总人口的11%14%。n官方统计，内地最富裕的官方统计，内地最富裕的10%人口占有了全人口占有了全国财富的国财富的45%，而最贫穷的，而最贫穷的10%人口所占人口所占有的财富仅为有的财富仅为1.4%。n n目前，目前，“弱势群体在人群中数量和群体组弱势群体在人群中数量和群体组成上还有扩大的趋势。这些在经济、社会成上还有扩大的趋势。这些在经济、社会地位都处于不利地位的人群其子女在成长地位都处于不利地位的人群其子女在成长过程中，必然也要打上父母的烙印。克服过程中，必然也要打上父母的烙印。克服“代际转移现象代际转移现象 是个社会大问题，而且是个社会大问题，而且是教育工作者一个紧迫任务。是教育工作者一个紧迫任务。n资料显示，中国资料显示，中国0.5%的家庭占全社会的家庭占全社会6成财富，成财富，并且每年以并且每年以13%的比例增长。的比例增长。n这些人不仅拥有超强的经济实力，而且拥有显赫这些人不仅拥有超强的经济实力，而且拥有显赫的社会地位，成为政治地位、经济实力都明显有的社会地位，成为政治地位、经济实力都明显有别于一般人群的强势阶层。他们可能逐渐处于社别于一般人群的强势阶层。他们可能逐渐处于社会的支配地位，成为当今社会的重要力量。凌人会的支配地位，成为当今社会的重要力量。凌人的心态、盛气的行为也会潜移默化地感染他们的的心态、盛气的行为也会潜移默化地感染他们的子女，或成为年轻人追逐、效仿的目标。对这群子女，或成为年轻人追逐、效仿的目标。对这群人如何引导，既是国家政策的导向问题，又是学人如何引导，既是国家政策的导向问题，又是学校工作的责任。这局部特殊群体虽只占全部人群校工作的责任。这局部特殊群体虽只占全部人群的极少数，但影响巨大，如不加以正确引导，极的极少数，但影响巨大，如不加以正确引导，极易产生负面影响，并危及社会安定。易产生负面影响，并危及社会安定。n家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长的家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长的影子，教育方式是孩子成长的关键。丰富影子，教育方式是孩子成长的关键。丰富的物质生活，优越的社会地位，不应该成的物质生活，优越的社会地位，不应该成为孩子成长的绊脚石，应该让其发挥正面为孩子成长的绊脚石，应该让其发挥正面的积极作用。的积极作用。n我们研究特殊群体子女的心理成长及教育问我们研究特殊群体子女的心理成长及教育问题，解决学校面临的实际问题，对于构建题，解决学校面临的实际问题，对于构建和谐社会又具有深远意义。和谐社会又具有深远意义。二、研究的根底和现状二、研究的根底和现状根底：根底：以教育根本理论为根底以教育根本理论为根底以党和国家文件为根底以党和国家文件为根底以社会大气氛为根底以社会大气氛为根底现状：现状：我国政府已经预见到我国政府已经预见到“弱势群体逐步扩大的严峻弱势群体逐步扩大的严峻现实和趋势，更反映出政府正视矛盾为解决差距现实和趋势，更反映出政府正视矛盾为解决差距而进行的努力。而进行的努力。在在“十一五规划中，全国规划办和学会等多家全十一五规划中，全国规划办和学会等多家全国教育科研课题立项与管理部门，在其课题指南国教育科研课题立项与管理部门，在其课题指南中，都提到了中，都提到了“弱势群体子女教育问题。弱势群体子女教育问题。u随着中国第三轮改革即将到来，构建和谐随着中国第三轮改革即将到来，构建和谐社会已被提到制度层面；随着社会开展和社会已被提到制度层面；随着社会开展和财富的财富的“均衡化，中产阶层队伍会不断均衡化，中产阶层队伍会不断壮大，社会将向合理、有序的方向开展。壮大，社会将向合理、有序的方向开展。三、相关概念的界定、相关概念的界定一特殊群体一特殊群体 是指在行为和心理上不同于是指在行为和心理上不同于“一般性的一般性的 个别群体，一般包括个别群体，一般包括“弱势群体和弱势群体和“强势群体。强势群体。弱势群体弱势群体 是指那些依靠自身的力量或能力无法保是指那些依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最根本的生活水准，持个人及其家庭成员最根本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。有如下特征：体。有如下特征：其一，其个人及家庭生活达不到社会认可其一，其个人及家庭生活达不到社会认可的最根本标准。的最根本标准。其二，依赖自己的力量无法改变目前的弱其二，依赖自己的力量无法改变目前的弱势地位。势地位。其三，需要国家和社会力量给予帮助和支其三，需要国家和社会力量给予帮助和支持，也就是说，他们是一些需要他人帮助、持，也就是说，他们是一些需要他人帮助、支持甚至是救助的群体。支持甚至是救助的群体。分类：分类：下岗职工、下岗职工、“体制外的人、体制外的人、进城农民工、进城农民工、较早退休的较早退休的“体制内人员。体制内人员。学术界分为：学术界分为：生理性弱势群体生理性弱势群体 社会性弱势群体社会性弱势群体成因成因:总的看，有自然的、历史的、经总的看，有自然的、历史的、经济的、政治的、文化的、个人的等某济的、政治的、文化的、个人的等某一或某些因素的综合，都可能导致一一或某些因素的综合，都可能导致一些人陷入弱势群体之中。但社会结构些人陷入弱势群体之中。但社会结构不合理、不公平及社会福利不完备、不合理、不公平及社会福利不完备、不健全是直接原因。不健全是直接原因。强势群体强势群体 指社会地位显赫，经济根底雄厚，处于指社会地位显赫，经济根底雄厚，处于社会支配地位，在社会中虽占极少数，但社会支配地位，在社会中虽占极少数，但却有巨大影响力的少数群体。主要指国家却有巨大影响力的少数群体。主要指国家和社会管理人员、文体界名人歌星、影和社会管理人员、文体界名人歌星、影星、球星、私营企业主、权威科技人员、星、球星、私营企业主、权威科技人员、高级自由职业者、经理、工程承包人、经高级自由职业者、经理、工程承包人、经纪人、证券大户、外资及合资企业和管理纪人、证券大户、外资及合资企业和管理层、技术层及其他暴富人员。层、技术层及其他暴富人员。二心理障碍二心理障碍 心理学界传统观点只是把心理障碍看做是人的心理异常程度的一个阶段。按程度分为心理不适、心理失调、心理障碍、心理疾病。按非精神病性心理紊乱的分类，分为心理问题；心理障碍；心理疾病边缘。心理问题，指那些在有近期发生而不太可能持久的特点；问题的内容尚未泛化，而只局限在引发事件自身；其反响强度不甚剧烈并未严重影响思维逻辑性的心理紊乱。心理障碍，指初始反响剧烈，持续时间长久，内容充分泛化和自身难以克服的精神负担。由于长期的精神折磨，有时伴有人格缺陷。心理疾病边缘，是较严重的，它已经接近精神疾病的边缘状态，或者它本身就是某种精神疾病的早期阶段。n小学生的心理障碍分为：小学生的心理障碍分为：学习障碍、情绪障碍、性格障碍、人学习障碍、情绪障碍、性格障碍、人际交往障碍、不良习惯、行为障碍。际交往障碍、不良习惯、行为障碍。n中学生心理障碍分为：中学生心理障碍分为：学习障碍、情绪情感障碍、人际交往障学习障碍、情绪情感障碍、人际交往障碍、人格障碍、青春期心理障碍、品行障碍、人格障碍、青春期心理障碍、品行障碍碍。(三三)心理教育心理教育 是以培养心理素质和解决心理问题为根本目是以培养心理素质和解决心理问题为根本目标的教育，包括心理培养、心理训练、心理辅导、标的教育，包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理保健、心理咨询、心理治疗等。心理教育有心理保健、心理咨询、心理治疗等。心理教育有两种形式：一是积极的心理教育，指培养心理素两种形式：一是积极的心理教育，指培养心理素质，促进身心健康，是占主导地位的形式；二是质，促进身心健康，是占主导地位的形式；二是消极的心理教育，指解决心理问题，保持身心健消极的心理教育，指解决心理问题，保持身心健康。其任务是解决心理失常、心理障碍等心理问康。其任务是解决心理失常、心理障碍等心理问题，防止心理变态、精神病等心理问题产生。题，防止心理变态、精神病等心理问题产生。心理教育的根本目的心理教育的根本目的:保障人类心理健康，防治心理疾病，保障人类心理健康，防治心理疾病，提高人类精神卫生水平和培育良好的心理提高人类精神卫生水平和培育良好的心理品质。品质。心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者的区别心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者的区别 项项目目心理教育心理教育心理心理辅导辅导心理咨心理咨询询心理治心理治疗疗对对象象常常态态的正常人的正常人常常态态的正常人的正常人正常人正常人心理异常者心理异常者功能功能一般知一般知识识教育教育从帮助着手的从帮助着手的预预防的防的治治疗疗的的内容内容认认知的知的认认知的知的认认知的知的情感的情感的重点重点团团体的体的团团体的体的团团体的体的个个别别的的结结构构结结构的构的结结构的构的结结构的构的非非结结构的构的时间时间终终身的身的终终身的身的终终身的身的短短时时的的场场所所学校学校学校学校诊诊所所医院医院关系关系劝导劝导辅导辅导心理咨心理咨询询心理咨心理咨询询药药物治物治疗疗问题问题短短暂暂的的教育与教育与职业职业神神经经症症慢性精神病慢性精神病器器质质性精神病性精神病专业专业人人员员学校学校辅导员辅导员学校教学校教师师学校学校辅导员辅导员咨咨询询心理学家心理学家心理分析心理分析师师临临床心理学家床心理学家心理分析心理分析师师精神科医生精神科医生 心理保健的防、治功能示意图心理保健的防、治功能示意图四、实验目标四、实验目标 界定特殊群体、分布特征及对社会的界定特殊群体、分布特征及对社会的影响。影响。特殊群体子女心理特点，其心理异常特殊群体子女心理特点，其心理异常的危害及对个人成长的影响。的危害及对个人成长的影响。教育的应对策略。教育的应对策略。4.相关政策研究。相关政策研究。五、假说的建立及主要观点五、假说的建立及主要观点 一假说的建立一假说的建立 特殊群体子女的心理异常行为形成在特殊群体子女的心理异常行为形成在家庭，反映在学校，根源在社会。这局部家庭，反映在学校，根源在社会。这局部学生的心理特征表达时代性、阶段性，只学生的心理特征表达时代性、阶段性，只要摸清问题，找准根源，对症下药，不管要摸清问题，找准根源，对症下药，不管是是“弱势群体还是弱势群体还是“强势群体子女都强势群体子女都能克服在成长过程中的心理障碍，变被动能克服在成长过程中的心理障碍，变被动为主动，身心得到健康开展。为主动，身心得到健康开展。二主要观点二主要观点 特殊群体是针对一般群体而言的，他们是在特特殊群体是针对一般群体而言的，他们是在特 定的社会环境、特殊时期产生和开展起来的。定的社会环境、特殊时期产生和开展起来的。群体特征相对稳定，但群体组成是动态的，其群体特征相对稳定，但群体组成是动态的，其 子女心理问题也随时代的开展而改变。子女心理问题也随时代的开展而改变。2.强势群体是个模糊概念，随着社会转型、经济强势群体是个模糊概念，随着社会转型、经济开展加快，群体特征日益显现，队伍有逐渐壮大开展加快，群体特征日益显现，队伍有逐渐壮大 的趋势。对这局部人的关注和研究，不但是教育的趋势。对这局部人的关注和研究，不但是教育问题，也是社会和政治问题。问题，也是社会和政治问题。目前对目前对“弱势群体及弱势群体及“强势群体子女强势群体子女教育教育 问题的相关研究比较少，研究特殊群体子问题的相关研究比较少，研究特殊群体子 女心理问题成因及教育，不但在学术上填女心理问题成因及教育，不但在学术上填 补了空白，而且从国家战略高度看，具有补了空白，而且从国家战略高度看，具有 促进社会稳定、国家和谐开展的深远意促进社会稳定、国家和谐开展的深远意 义。义。特殊群体子女其心理开展也与普通青少年特殊群体子女其心理开展也与普通青少年一样，遵循根本开展规律，只要采取正确一样，遵循根本开展规律，只要采取正确的心理辅导与保健，特殊群体子女的心理的心理辅导与保健，特殊群体子女的心理问题可以得到解决。问题可以得到解决。六、研究的根本内容六、研究的根本内容 一研究特殊群体的典型表现、群体特征、分一研究特殊群体的典型表现、群体特征、分布、开展趋势和社会态度等。布、开展趋势和社会态度等。二分析特殊群体子女心理二分析特殊群体子女心理 问题的表现、成因及问题的表现、成因及危害。危害。三在调查和理论研究根底上，从学校教育、教三在调查和理论研究根底上，从学校教育、教育行政、社会关心、心理辅导、家长配合和学育行政、社会关心、心理辅导、家长配合和学生自省等层面做好特殊群体子女心理题的干预生自省等层面做好特殊群体子女心理题的干预与辅导等对策研究。与辅导等对策研究。四相关政策研究。四相关政策研究。七、根本研究方法七、根本研究方法一课题研究前期，通过文献研究方法、调查研究方法、观一课题研究前期，通过文献研究方法、调查研究方法、观察法及个案分析方法，界定察法及个案分析方法，界定“特殊群体的概念，了解特殊特殊群体的概念，了解特殊群体子女心理特点形成的社会、家庭、学校和自我适应机制，群体子女心理特点形成的社会、家庭、学校和自我适应机制，分析现状，为下步解决问题创造条件。分析现状，为下步解决问题创造条件。二课题研究中期，主要通过观察法、个案分析法、实验法、二课题研究中期，主要通过观察法、个案分析法、实验法、访谈法、比照研究法、质的研究法和行动研究法，对发现的访谈法、比照研究法、质的研究法和行动研究法，对发现的问题进行深入的剖析和研究。通过对特殊群体特点分析、成问题进行深入的剖析和研究。通过对特殊群体特点分析、成因归因、对子女的影响探索、教育的难点和关键点作用的分因归因、对子女的影响探索、教育的难点和关键点作用的分析析,研究特殊群体子女心理问题的成因及其成长危害，提出研究特殊群体子女心理问题的成因及其成长危害，提出初步应对策略。初步应对策略。三课题研究后期，采用个案分析法、比照研究法和经验总三课题研究后期，采用个案分析法、比照研究法和经验总结法对分析的问题进行总结提炼，从中找出规律性的东西，结法对分析的问题进行总结提炼，从中找出规律性的东西，提出解决方法和教育措施。提出解决方法和教育措施。八、研究的步骤与措施八、研究的步骤与措施 一做好开题前的准备一做好开题前的准备 1.对课题进行总体规划，明确思对课题进行总体规划，明确思路路。2.建立组织，明确实验对象。建立组织，明确实验对象。3.形成总的研究方案和实施方案。形成总的研究方案和实施方案。4.进行课题论证。进行课题论证。二做好过程的实施工作二做好过程的实施工作1.明确课题研究的总目标、根本明确课题研究的总目标、根本内容，界定内容，界定“特殊群体等相特殊群体等相关概念，确定各实验学校子课关概念，确定各实验学校子课题和具体研究方略。题和具体研究方略。2.确定全组调查提纲，做好课题确定全组调查提纲，做好课题研究的现状分析。研究的现状分析。3.展开调研展开调研，完成调查报告，形，完成调查报告，形成中期研究成果。成中期研究成果。界定特殊群体；界定特殊群体；确定各群体比例及影响程度；确定各群体比例及影响程度；各群体存在的主要问题、典型特征及对各群体存在的主要问题、典型特征及对 子女成长的影响；子女成长的影响；问题解决的对策。问题解决的对策。开展相应教育活动，提出教育开展相应教育活动，提出教育对策对策。在共性方面，开展咨询、辅导与心理保在共性方面，开展咨询、辅导与心理保健研究；健研究；在个性研究方面，开展个案研究；在个性研究方面，开展个案研究；在整体实施、主题推进方面，采取家在整体实施、主题推进方面，采取家庭、学校、社会配合方略，开展协同研庭、学校、社会配合方略，开展协同研究；究；开展教师的态度研究；开展教师的态度研究；进行相关政策研究。进行相关政策研究。三成果总结和提炼三成果总结和提炼 采取边实验、边总结、边推广的原那么，采取边实验、边总结、边推广的原那么，发现问题总结经验，寻找规律，聚集成果。发现问题总结经验，寻找规律，聚集成果。在实践中及时提炼有应用价值的实际操作在实践中及时提炼有应用价值的实际操作成果，及时反响应用于实践，发现规律性成果，及时反响应用于实践，发现规律性的教育措施。的教育措施。在对策研究的根底上，要向教育行政部门在对策研究的根底上，要向教育行政部门以及学校、家庭和广阔有特殊群体背景的以及学校、家庭和广阔有特殊群体背景的青少年学生提出改进和加强心理健康与心青少年学生提出改进和加强心理健康与心理保健的方法和建议。理保健的方法和建议。九、实施方案九、实施方案开题开题 做好实验与研究的准备工作：做好实验与研究的准备工作：2007年年 进行特殊群体子女心理问题现状调查进行特殊群体子女心理问题现状调查 修改、完善总课题组实验方案，帮助各实修改、完善总课题组实验方案，帮助各实验学校制定具体实验方案和研究方案。验学校制定具体实验方案和研究方案。3.完成子课题立项的相关组织程序落实工作完成子课题立项的相关组织程序落实工作 进行课题研究根本理论培训。进行课题研究根本理论培训。拟把此课题滚动为教育部规划课题。拟把此课题滚动为教育部规划课题。20212021年年 总课题组进行业务巡视，帮助各实验学校解决总课题组进行业务巡视，帮助各实验学校解决遇到的实际问题。遇到的实际问题。召开现场会或经验交流会，总结各实验学校的召开现场会或经验交流会，总结各实验学校的好经验、好做法。好经验、好做法。3.3.开展课题培训。开展课题培训。组织实验学校教师外出参观、考察，学习兄弟组织实验学校教师外出参观、考察，学习兄弟单位的先进经验或请专家来我省作学术报告，具单位的先进经验或请专家来我省作学术报告，具体指导全省实验工作。体指导全省实验工作。总课题组拿出总课题组拿出“特殊群体子女心理特点现状调特殊群体子女心理特点现状调查报告。查报告。20212021年年 召开实验中期经验交流会或总结大会，表召开实验中期经验交流会或总结大会，表彰、奖励优秀实验学校和先进个人，给骨彰、奖励优秀实验学校和先进个人，给骨干学校挂牌。干学校挂牌。总课题组组织有关专家到局部实验学校检总课题组组织有关专家到局部实验学校检查实验情况，总结先进经验和优秀科研成查实验情况，总结先进经验和优秀科研成果，准备出版果，准备出版?特殊群体子女心理问题与教特殊群体子女心理问题与教育对策研究育对策研究?文集。文集。召开典型实验学校现场经验交流会。召开典型实验学校现场经验交流会。20212021年年 1.1.对各实验学校承担的子课题进行结题验对各实验学校承担的子课题进行结题验收，评选优秀实验学校、优秀实验工作者收，评选优秀实验学校、优秀实验工作者和先进实验个人。和先进实验个人。2.2.总课题组完成终期研究成果总课题组完成终期研究成果,结题报告及结题报告及学术著作，申请总课题结题验收。学术著作，申请总课题结题验收。3.3.召开全组结题大会。召开全组结题大会。十、课题研究的组织形式十、课题研究的组织形式说明：说明：1.中心组组员实行动态。中心组组员实行动态。2.高教同志要不断吸入。高教同志要不断吸入。3.个别地区空白，也要遴选吸入个别地区空白，也要遴选吸入。十一、预期研究成果十一、预期研究成果说明：说明：1.以研究报告、文献研究报告和以研究报告、文献研究报告和调查报告为主调查报告为主2.形成个案研究形成个案研究3.研究文集研究文集十二、完成课题的保障条件十二、完成课题的保障条件 从研究队伍看从研究队伍看 从专业知识和研究能力看从专业知识和研究能力看 从社会大气氛看从社会大气氛看 从学校实际情况看从学校实际情况看 从研究和实验的根本条件看从研究和实验的根本条件看 从资金和时间保障看从资金和时间保障看 从有效信息获取看从有效信息获取看 十三、课题研究的根本策略十三、课题研究的根本策略 总体规划，多角切入。总体规划，多角切入。统一要求，分题协作。统一要求，分题协作。行动选题，探索求真。行动选题，探索求真。互相借鉴，优势互补。互相借鉴，优势互补。点面结合，重点突出。点面结合，重点突出。多方合作，协同攻关。多方合作，协同攻关。十四、课题管理十四、课题管理一建立组织一建立组织二立项管理二立项管理 省总课题组统一下发任务下达书，在组织上确立省总课题组统一下发任务下达书，在组织上确立课题的合法性。课题的合法性。实验学校要与总课题组签订子课题立项书及任务实验学校要与总课题组签订子课题立项书及任务保证书，确定实验区及实验学校资格。保证书，确定实验区及实验学校资格。日常实验工作，采取层级管理模式，省总课题组日常实验工作，采取层级管理模式，省总课题组对实验区进行管理，各实验区对具体实验学校进对实验区进行管理，各实验区对具体实验学校进行指导。行指导。三过程管理三过程管理 做好做好“大事记编撰工作。大事记编撰工作。.做好研究过程材料的收集工作。做好研究过程材料的收集工作。(1)做好图片及音像档案积存工作做好图片及音像档案积存工作 做好心育工作调查记录：调查提纲、分析做好心育工作调查记录：调查提纲、分析材料、结果报告、反响建议等。材料、结果报告、反响建议等。心育活动教学大纲、校本材料、教案、教心育活动教学大纲、校本材料、教案、教学效果记录、教师随笔、学生感受、家长学效果记录、教师随笔、学生感受、家长意见、专家评议等。意见、专家评议等。做好咨询与辅导过程、结果等资料的整理做好咨询与辅导过程、结果等资料的整理工作。咨询与辅导的内容与结果记录、学工作。咨询与辅导的内容与结果记录、学生自陈记录、解决问题的措施及方法记录、生自陈记录、解决问题的措施及方法记录、转介效劳与效果记录、人员培训记录等。转介效劳与效果记录、人员培训记录等。3.年度总结、方案和方案等。年度总结、方案和方案等。四成果管理四成果管理 主件与附件要分类，并按年度装订成册。主件与附件要分类，并按年度装订成册。主件成果主要包括：阶段研究报告、阶段主件成果主要包括：阶段研究报告、阶段经验总结、学术著作、调查报告、学术论经验总结、学术著作、调查报告、学术论文、校本教材等。附件成果主要包括：教文、校本教材等。附件成果主要包括：教案集、学生心育活动集、咨询与辅导集、案集、学生心育活动集、咨询与辅导集、原始调查材料、学生心理档案等。原始调查材料、学生心理档案等。采用边实验、边总结、边出成果、边推广采用边实验、边总结、边出成果、边推广的策略，省总课题组要建立课题研究成果的策略，省总课题组要建立课题研究成果库，对有一定价值的成果及时向上级和有库，对有一定价值的成果及时向上级和有关学术单位推荐。关学术单位推荐。地址：哈尔滨市南岗区中兴街地址：哈尔滨市南岗区中兴街1919号号 ：150080150080 ：0451-863280770451-86328077办办 邮箱：邮箱：祝大家在祝大家在“十一五十一五课题研究中取得课题研究中取得更大的成绩！更大的成绩！谢谢 谢！谢！