突出行业特色探索高职院校人才培养新途径——徐州建筑职业技术学院毕业生跟踪调查情况分析.docx

突出行业特色探索高职院校人才培养新途径徐州建筑职业技术学院毕业生跟踪调查情况分析突出行业特色探索高职院校人才培养新途径徐州建筑职业技术学院毕业生跟踪调查情况分析徐州建筑职业技术学院是一所由中专升格的高职院校,为了更好地适应我国经济建设和社会开展,更能适应社会对人才的需求,发挥它建筑行业进入21世纪的知识经济时代的人才培养的功能,进一步探索高职院校人才培养的新模式,新途径,为高职院校的教育教学改革提供确实可靠的有意义的依据结合我院教学水平评估工作,在院领导的大力支持下,对我院改制以来的2002,2003,2004届毕业生情况展开了跟踪调查.1调查工作的根本情况本次调查主要采用问卷调查,调查会和典型调查等三种形式进行.调查工作组组织了九个小组分赴北京,徐州,南京,无锡,常州,苏州,昆山,上海,杭州等九个地区开展调查.向近300家用人单位发放了调查问卷,这些单位的问卷对2002年以来接收的651名我院毕业生的岗位表现情况提供了根本数据.向毕业发放了651份调查问卷,共涉及45个专业的毕业生,从2002届至2004届共3届毕业生,其中2002届占有15.5%,2003届占有341%,2004届占有50.4%.调查组人员还专门走访了有关用人单位,对100多名毕业生的工作情况进行了详细了解,这次走访的每个单位,大多数是企业管理层人员出面热情接待,给这次调查工作予以很大支持,并实事求是地对我院毕业生工作情况作了详细,客观的介绍,对学校工作提出了珍贵的意见和建议.2我院毕业生总体情况分析2.1毕业生工作情况及工作表现分析本次毕业生跟踪调查共设了8个评价条目,分别是政治思想素质;职业道德,敬业精神:创业精神与创新能力:根底知识及根本技能:专业综合能力与素质:继续学习,提高能力:团结协作精神与人际关系:以及用人单位对毕业生的综合评价.调查结果显示用人单位对我院三届毕业生的综合评价结果是:优秀率为57%,称职率为39%,基本称职率为4%,不称职率为0.称职率以上达96%.评价结果见附表3和图1,2,3.下面针对这8个条目进行分析.拇骧鼍奉拇鼍飘图102届毕业生调查结果54中国大学生就量?是息素费职业谨簿,曩业括口业精靳健口鲁础知识疆鲁妊业绛台能力责本条目上,02届毕业的学生其优秀率到达60%,称职率为38%,根本称职率为20%,称职率以上到达98%;03届毕业的学生其优秀率为72%,称职率为27%,根本称职率为1.0%,04届毕业的学生其优秀率为75%,称职率为22%,根本称职率为3.0%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为69%,称职率为29%,根本称职率为2%,称职率以上达98%,具体见图4.优秀称职基车称职不称职匡敢借思想景厦表现圈职业道德,敬业精神由此看出,04届毕业生的政治思想素质比拟稳定,有较高的工作积极性,出现这种情况的原因主要有三个:一是学生本人刚从学校出一羁嘲鲻睛嘲圉阻.噩IlM妣m眠螂咻砩m吣吨来,思想单一,工作热情较高所致.二是用人单位对毕业生还不够了解.三是说明我院学生政治思想工作做得比拟扎实有力,毕业生的政治思想素质普遍提高.02,03届毕业生经过一两年工作后,学生的思想比拟现实,对工作性质和待遇有了更高要求,出现挑工种的现象.职业道德,敬业精神在本条目上,02届毕业的学生其优秀率为65%,称职率为32%,根本称职率为3.0%,称职以上达97%:03届毕业的学生其优秀率为72%,称职率为26%,根本称职率为1.3%,不称职率为0.7%,称职以上达98%.04届毕业的学生其优秀率为67%,称职率为27%,基本称职率为6%,称职以上达94%三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为68%,称职率为28%,根本称职率为377%,不称职率为0.23%.称职以上达96%.具体见图5.从优秀率和称职率来看三届毕业生情况相差不大,称职以上到达96%,只出现了一例不称职,占调查样本的0.23%,说明本院毕业生的职业道德表现较好,受到用人单位的一致好评.创业精神与创新能力本条目02届毕业的学生其优秀率为35%,称职率为61%,根本称职率为4.0%,03届毕业的学生其优秀率为44%,称职率为52%,根本称职率为3.3%,不称职率为0.7%.04届毕业的学生其优秀率为46%,称职率为43%,根本称职率为11%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为41.66%,称职率为52%,根本称职率为6.1%,不称职率为0.23%.称职以上达93%.具体见图6.从以上结果来看,我院毕业器生的创业精神与5o96创新能力还有待3o96/in,平均优秀器率只有41.66%,o%根本称职率到达了6.1%,特别是优秀称职根本称职不称职图6创业精神与创新能力04届的学生,这方面表现最为突出,如04届毕业的学生其创业精神与创新能力的根本称职率到达了11%,是02,03届的两倍多.从总体上看近年来我院加强了对学生创业精神和创新能力的培养教育,取得了较为显着的成果,但是总的优秀比例较低,学院对学生创业精神和刨新能力的教育力度有待进一步加强.当然,也有04届毕业生工作时间短的因素.根底知识及根本技能在本条目上,02届毕业的学生其优秀率为40%,称职率为55%,根本称职率为5.0%,03届毕业的学生其优秀率为38%,称职率为52%,根本称职率为10%,04届毕业的学生其优秀率为45%,称职率为47%,根本称职率为8%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为42%,称职率为52%,根本称职率为6%,不称职率为0.称职以上达94%.具体见图7.从以上结果来看,我院学生的根底知识及根本技能优秀率较低,只有42%.导致这个结果的原因主要有以下两个方面一是学校近年来扩招,使生源质量整体下降:二是反映了学院学习气氛还不够浓厚,可以借人才培养工作水平评估之机,加强对学生进行根底知识及根本技能的训练.优秀珊基奉称暇不称职专业综合能力与素质在本条目上,02届毕业的学生其优秀率为43%,称职率为51%,根本称职率为6.0%,03届毕业的学生其优秀率为49%,称职率为45%,根本称职率为6%,04届毕业的学生其优秀率为47%,称职率为43%,根本称职率为10%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为47%,称职率为46%,根本称职率为7%,不称职率为0.称职以上达93%.具体见图8.从以上结果来看,随着我院办学水平和办学条件的不断改善,专业知识和技能整体上有了较大的提高,根本到达了高等职业教育的培养目标,同时也说明学院近几年抓产,学,研一体化的培养模式是正确的,符合市场对人才规格的要求.但总体优秀率只有47%,这也要求我们在今后的教学方案和实习实验环节上要进一步科学合理地安排,以争取本条目的优秀率得到进一步提高.继续学习,提高能力在本条目上,02届毕业的学生其优秀率为46%,称职率为50%,根本称职率为40%,03届毕业的学生其优秀率为58%,称职率为37%,根本称职率为5%,04届毕业的学生其优秀率为50%,称职率为42%,根本称职率为8%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为50%,称职率为42%,根本称职率为8%,不称职率为0.称职以上达92%.具体见图9.优秀称墓奉称暇不称取圈9睦搂荤习,挺赢靛力优秀X职羹车l;嘏不髂敷圈t0哥培傍作精神与人辑关系从以上结果来看,说明我院毕业生的自学能力较强,专业理论知识比拟扎实,具有很强的开展后劲,这一点,从我院毕业生的本科进修率70%,也可以看出来.经过2年的时间,很多学生已经成为单位的业务骨干.但也有个别不如人意,今后,我院对在校大学生仍需加强自学能力的培养.团结协作精神与人际关系在本条目上,02届毕业的学生其优秀率为58%,称职率为37%,根本称职率为5.0%,03届毕业的学生其优秀率为67%,称职率为28%,根本称职率为5%,04届毕业的学生其优秀率为60%,称职率为34%,根本称职率为6%,三届毕业生在这个条目上的平均优秀率为62%,称职率为33%,根本称职率为5%,不称职率为0.称职以CUSOG55咻詈骼池似笔骼_ll_ll上达95%.具体见图10.从以上结果来看,我院毕业生的整体素质得以普遍提高,“团结,勤奋,求实,创新的校训对我院毕业生产生了广泛的影响力,同时也反映了我院办学指导思想顺应市场经济的潮流,广阔毕业生有强烈的市场意识和与人合作的精神,也进一步说明我院在对大学生素质教育上取得了明显的成果.用人单位对毕业生的综合评价通过对三届毕业生的调查结果分析,用人单位对我院毕业生的综合评价为:02届毕业的学生其优秀率为60%,称职率为36%,根本称职率为4.O%:03届毕业的学生其优秀率为57%,称职率为40%,根本称职率为3%:04届毕业的学生其优秀率为53%,称职率为41%,根本称职率为6%,三届毕业生的平均优秀率为57%,称职率为39%,根本称职率为4%,不称职率为0.优秀率和称职率之和到达96%.具体见图11.优秀称职基丰称职不称职图11单位对个人的综台评价2.2用人单位对学校的建议和意见本次毕业生跟踪调查得到了用人单位的热切欢送,且给予了很大的支持,并提出了不少意见和建议.用人单位认为我院毕业生的优势经过调查了解,用人单位对我校的毕业生比拟满意,认为我校毕业生能吃苦,政治思想素质过硬,有着很好的敬业精神,独立工作能力强,爱学习,所学知识能够在实际工作中充分运用,并且有较强的社会工作能力和良好的工作作风.2-2.2用人单位认为我院局部毕业生存在的问题局部同学眼高手低,纸上谈兵,志大才疏,不能安心工作,跳槽情况比拟严重.特别是在国有企业,人才流失现象很严重.单位希望学校能加强对学生职业道德教育,使学生真正能够爱岗敬业.有些毕业生心理素质差,经不起批评,经不起挫折.希望学校加强对学生全面综合素质教育,特别是心理素质和适应能力的教育,提高学生的社会竞争能力.局部同学安于现状,不求进取,抱有铁饭碗的思想.建议加强学生生存竞争意识的教育和培养,用人单位普遍反映我校毕业生动手能力欠缺,社会实践不够.希望我校的教育能够面向社会,面向基层,在传授理论知识的同时,加强实践环节的教育,缩短学生适应工作的时间.2_2_3用人单位对学校的建议培养方向和专业设置.学院应侧重培养高级应用型人才,进一步深入了解我国人才市场需求方向,开发新专业,改革老专业,以适应用人单位的要求.同时应该保存中专时的特色专业,比方采煤,矿建等专业,因为,在今后很长一段时间里煤炭行业会进一步复苏,对这些专业人才的需求会更大.对老专业的改造应以实用为出发点,比方工程造价专业,应增加有关建筑工程的相关内容,这样学生的知识面才能有所拓宽,在岗位上才能56中国大学生就业对建筑工程的相关内容不陌生.f=2=1教学管理.增加实践环节,强化学生动手能力,目前学生动手解决实际问题的思想准备不充分,对现场的突发问题不能及时解决.增加实践环节,是为了让学生一毕业就能对现场有一种熟悉的感党,不畏难,工作起来能得心应手.在毕业生的实际工作中发现,局部同学对基础知识和技能掌握不够,对一些很简单的问题都一无所知,还有相当多的同学理论与实践不能很好地有机结合,希望学校能进一步强化根底理论教育,增加实习实训时机,提高学生的综合能力,同时加强对学生的政治思想,职业道德教育,培养学生的敬业精神.2.3我院毕业生对母校的意见和建议本次毕业生跟踪调查得到了广阔毕业生的热切欢送,并给予了很大的支持.大局部毕业生见到母校的老师后,像见到了亲人,都特别高兴.非常感谢母校对他们的关心,都热情地答复我们提出的问题,认真地填写我们提供的表格,并对学校的建设和开展提出了许多珍贵的建议.同学们都认为大学生活是他们一生中至关重要的一个阶段,大学的成长历程深深地影响着他们毕业后的工作和生活,并将对他们的一生有着深远的意义.对大学里很多老师给予他们无私的帮助,表示真挚的感谢.同时他们更希望在校的同学们能充分利用现在的有利条件,在老师的指导下,努力学习,争取在以后的就业和工作竞争中占据有利位置.在交谈中,他们都认为学校美好的环境和对学生认真负责,以人为本的管理方式给他们留下了深刻的印象.同时他们对我们学校的教学和管理也提出了许多珍贵的意见他们认为母校要开展,当务之急是借助有利的地理位置和苏北经济圈快速开展的契机加强师资力量的建设,提高办学的水平,增强科技创新能力拓宽办学思路,通过多途径办学扩大我校规模,提高我校的知名度.大局部毕业生认为母校学以致用的培养目标明确,大局部教师能做到教书育人,但是同时指出局部专业的课程设置还有很多不合理之处.特别是现在的就业市场开市比往年都早,就更需要把课程设置安排好,使得毕业生在找工作时能更有优势.有相当大的一局部同学认为,有些知识学非所用,而有些所用的又未学,课程的设置跟不上社会的需求变化,而是沿袭旧的模式,教学模式陈旧,教学方式僵化,不能因地制宜,很好地去适应社会人才市场的要求.少数教师,师德水平及教学水平一般,对学生不够负责.有些教师对学生提出的课外问题不耐心,不愿指导.3大多数同学都谈到怎样做人的问题.他们认为要做学问先要学会做人,做人是一切的根本,学校应该加强对学生在思想方面的教育,培养学生的社会责任感和正确的道德观.有的同学还提出学校应该利用自身的优势为同学们创造较好的社会实践环境,增加与社会的联系,开阔同学的视野和眼界.还要注意培养同学们的综合能力,同时为同学们创造一个良好的学习环镜.§还有很多同学反映学校要教育学生有良好的就业观念.现在毕业生的工作条件一般比拟差,特别是在基层,条件更差,毕业生业,三产效劳业的兴起创造了大量的就业时机.能否解决就业问题,是职业教育办学生命力的关键性问题.单纯靠专业的调整是不现实的,只有加强学生综合能力的培养,拓宽专业知识面,把学生的培养目标定位于宽根底,强技能,高素质,综合型,以增强学生就业的适应性.未来几年,我院还需增加专业实训设备的投入,强化专业技能培训,提高动手能力.另外,学校可增设选修课,如:创业教育,企业管理,公共关系,写作,演讲等课程供学生选修,各专业应结合自身特点,开展专业技能的竞赛活动,以培养多方面的能力,使专业教学实现“活模块,宽口径.密切与企业联系,建立信息管理网络,培育,开发毕业生就业市场.职业教育工作者必须树立市场观念,那种只求耕耘,不问收获的做法是十分盲目的.学院闭起门来设置专业,开课培训,坐等用人单位来校找毕业生就业的做法是不适应市场经济的.学院应建立起自己的人才市场信息系统,掌握人才市场需求及反应信息,使招生,培训,就业三个环节在这个信息网络的监控指导下进行良好的运作.使用人单位能够参与专业课程的选定并能及时反应毕业生工作表现的有关信息.-矗囊¨1l¨.0巍一善量牟臻嚣一;jllIIl0应进一步加强在校生的职业理想与职业道德教育,使学生树立正确的职业理想,培养良好的职业道德.誊加强学生管理的标准性和可操作性.长期以来,我们的学生管理工作是以管理者为中心开展的,管理者对学生拥有绝对的权威,管理者与学生的关系是管和被管的关系,管理的内容主要表现为要求被管理者做,不做,“如果就?,管理的根本方式是要求,批评(甚至是训斥,吓唬)和处分.这样的管理方式在特定的历史时期,对矫正学生的不良行为习惯是起到积极作用的.但在这样的管理理念下培养出来的学生缺乏独立思考的能力,缺乏创新精神,依赖性强,这样的管理理念已经与时代的开展特征不相符,也是学生对我们的学生管理工作不认可的重要原因,这样的管理理念必须要打破,进而树立起新的,以学生为中心,以人为本的学生管理理念.S进一步完善学院根底设施建设,提高后勤效劳质量.调查中我们发现,学生对学院的根底设施建设,后勤效劳质量的不满意程度很高.主要表达在运动场所缺乏,教学设施不够,食堂饭菜差,效劳质量低.说明学院在抓住机遇,迅速开展的同时,没有能很好的做到在校生人数与学院根底设施,效劳质量等各方面的平衡开展.一江苏大学毕业生就业情况分析报告江苏大学是一所以理工为特色的教学科研型综合性大学.2001年8月,经国家教育部批;隹,由原江苏理工大学,镇江医学院,镇江师范专科学校三校合并组建而成.2001年组建江苏大学以来,全校上下高度重视毕业生就业工作,认真贯彻三个代表重要思想,进一步更新观念,立足于为毕业生效劳,为用人单位效劳,明确工作目标,强化服务理念,增强责任意识,转变工作作风,提高工作效率,采取了一系列有效措施加强毕业生就业工作,取得了显着成效.近年来,我校本科毕业生就业率平均在94%以上,就业率逐年攀升.毕业生流向主要在上海,江苏,浙江等长江三角洲及珠江三角洲经济兴旺地区,在通信,电子,机械,材料,金融,财政,税务,外经外贸,医疗等行业就业的毕业生占总数的90%以上,其中与全国及江苏省支柱产业相关的通信,汽车,计算机,材料,电子,国际经济与贸易,机械,动力等专业的毕业口江苏大学潘红军度科扬生供不应求.在毕业生就业市场上呈现出就业前景广阔,就业层次高,毕业生供不应求的特征,为学校的跨越式开展赢得了良好的社会声誉.一,2O02年201,年江苏大学毕业生结构情况1,生源地区结构江苏大学是面向全国招生的全国重点高校(原江苏理工大学是机械工业部所属的部属高校,是教育部1978年公布的88所全国重点高校之一,1998年部省共建,划归江苏省),生源地区覆盖全国各省,自治区和直辖市.其中江苏省生源从2002年至2004年分别占80.43%,8134%,72.72%2,江苏大学是一所以理工为特色的综合性大学,学科门类较为齐全,目前拥有65个本科专业,涵盖了工学,理学,医学,文学,经济学,法学,管理学,历史学,教育学等9大学科门类.