小学数学教材教法试题答案f.doc

小学数学教材教法试题答案 - tianping.shan的日志 - 网易博客网易 新闻 教材教法试题答案7-8 一、单项选择题 1“统计与概率的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。 【C】 A.方法B. 概念C. 素材D. 原理 2在“统计与概率教学设计实践活动时应该考虑学生的和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。 小学语文教材教法试题答案及评分标准 一,填空(每一空1分,共15分) 1.跑马道,学习过程 2,自主,合作,探究 3.课堂资源,课外学习资源 4.人民教育出版社,江苏教育出版社,北京教育出版社 5.相互认同,相互接纳 6.课后练习,单元练习 7.提高教学质量 二,名词解释(每题6分,共30分) 1,是国家管理和评价语文课程的依据,(1分)是语文教材编写,语文教学实施和评价的依据,(1分)它表达了国家对不同学段学生在语文知识和技能,语文学习过程和方法,情感态度和价值观等方面的根本要求,(3分)说明了语文课程的性质,目标,内容框架,提出了语文教学和评价的建议.(1分) 2,素养:"素养"一词,?现代汉语词典?解释为"平日的修养",(1分)?辞海?里解释为"经常修习培养".(1分)指人通过长期的学习和实践(修习培养)在某一方面所到达的高度,包括功用性和非功用性.(4分) 考 生 答 题 不 得 过 此 线 :密:封:线: 准考证号: 分校(工作站): 姓名: 学生证号: :装:订:线: 3.写作总目标:能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.(3分)能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.(3分) 4,电化教学:是采用幻灯,投影,电影,电视,录音,录像,语音实验室,多媒体教室等电教媒体, (4分)传送教学信息的现代化教学手段.(2分) 5,是全学期教学工作的整体规划.(1分)它是根据?语文课程标准?对各学段的教学目标,本册教材的内容安排和学生学习语文的实际情况来制定的.(2分)它表达了教师对整个学期教学工作的根本思路和设想.(2分)它是教师认真钻研教材和研究学生情况的成果的反映.(1分) 三,简答题(第1.2题各10分,第3题15分共35分) 1,(1)边读边思边动笔的习惯.(2)使用工具书的习惯.(3)勤于读书的习惯. (4)质疑问题的习惯. 2,读书笔记又称读书随笔,札记,是指读书时记下的文字和符号.写读书笔记是一个很好的学习方法,(1)有助于对书籍文章的理解和记忆(2)是可以积累资料(3)是可以提高思维能力和写作能力. 3.(1)乐于探究.(2分)培养学生对事物的好奇心,使他们产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,这是综合性学习的前提.(2分) (2)自主学习.(2分)综合性学习应突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程.(1分) (3)主动参与.(2分)要有强烈的参与意识和合作意识,要求学生人人主动积极地投身其中,善于与他人合作,这是综合性学习的保证.(2分) (4)勤于动手.(2分)综合性学习主要表达为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体开展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,因此实践是第一位.(2分 【A】 A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D. 干劲 3设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的，注意活动的组织形式。【C】 A. 品质 B. 意志 C. 认知水平和年龄特征 D. 上进心 4“实践与综合应用的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、的过程。 【A】 A. 解决问题B.修改问题C. 研究对策D. 征求方案 5. 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，开展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生来实现。 【B】 A.多做题目B. 经历探索过程C. 科学研究D. 勤于训练 二、多项选择题 1. “统计与概率与人们的密切相关。【AB】 A. 日常工作B. 社会生活C. 生活习惯D. 生活态度 2. 义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的根本思想方法，从而使他们逐步形成。【 BCD 】 A. 空间观念B. 形成统计观念 C. 尊重事实的态度D. 用数据说话的态度 3. 常用的收集数据的方法包括等。【 ABC】 A. 计数 B. 测量 C. 实验 D.计算 4. ?标准?设置了“实践与综合应用这一领域，把等内容以交织、融合在一起的形式呈现。【 ABC】 A. 数与代数B. 空间与图形C. 统计与概率D. 算术 5. 将成为实践与综合应用的主要学习方式。 【 BCD 】 A. 模仿和记忆B. 动手实践C. 自主探索D. 合作交流 三、判断题 1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据数据解决提出的问题。 ( × ) 2.“统计与概率的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。 ( × ) 3组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。( ) 3.为了表达统计与概率教学过程性的原那么，在情境设计上不一定要做到连贯。 ( × ) 4. 开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。 ( × ) 5. “实践与综合应用学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。 ( ) 四、填空题 1“统计与概率的教学设计，一定要注重内容的 时代 性，所选素材要 贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。 2.在“统计与概率教学设计实践活动时应该考虑 学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的 组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。 3“实践与综合应用的设置反映了 数学课程与教学 改革的要求，对于促进 数学课程改革 和 数学课程内容 的改革有积极的意义，对于改良 教师的教学方式 有重要的作用，为学生提供了进行 实践性、探究性和研究性 学习的课程渠道。 4实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会 数学与现实世界的联系，树立 正确的数学观。 5生活中处处有数学，从学生熟悉的 生活事例 出发，从学生身边的 现实背景 中提炼，符合实践与综合应用的现实性特点。 五、问答题 1“统计与概率教学实施中如何注意内容选择的现实性？(P104) 答：“统计与概率的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要 贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。 2如何把握“统计与概率教学中的“度？(P114) 答：教师在教学的时候，应该仔细分析课程标准和教材，深入了解学生认知的现实状况，把握不同时期、不同阶段对统计与概率教学的不同要求，不能过多地加深学习的难度，使学生产生厌反感。课堂上如果学生提出了超出目标的问题，而这个问题又是大局部孩子难以理解的，就应该鼓励学生把它放在“问题银行里，在学习了更多的知识以后再来解决，而不能被学生的问题牵着走，影响了大多数孩子的学习。低年级学生开始学习“统计, 既要让学生感觉要解决的问题是有挑战性的，还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问题，这样才能激发学生的学习兴趣。 3.“实践与综合应用综合性特点反映在什么地方？P119 答：实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识和思想方法的整体性和综合性。首先，要促使学生通过这一领域的学习，加深对“数与代数、“空间与图形、“统计与概率等其他数学知识领域的理解，体会各局部内容之间的联系，进而从整体上认识数学、体验数学、应用数学。其次，实践与综合应用中要解决的现实数学问题往往交织着多科学的知识与方法，因此，实践与综合应用的综合性还常常表现为多学科的综合。 4.“实践与综合应用的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标效劳，同时，根据这一领域的特点，其教学目标又在哪几个方面有所侧重？P120 答：“实践与综合应用的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标效劳，同时，根据这一领域的特点，其教学目标又在以下几方面有所侧重： 在知识与技能方面。强调对“数与代数、“空间与图形、“统计与概率等知识领域的综合应用和整体把握； 在数学思考方面，强调经历探索过程，开展思维能力； 在解决问题方面，强调经历提出、理解、探索和解决问题的过程，形成解决问题的一般策略，开展应用意识和实践能力； 在情感与态度方面，强调体会数学与自然和人类社会的密切联系，感受数学在现实生活中的普遍存在和广泛应用，树立正确的数学价值观。 5“实践与综合应用的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习兴趣？(P125) 答：实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心开展特点，选择有较强趣味性、能激发学生学习兴趣的主题和素材。一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务比拟有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能，对学生有比拟大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比拟突出，能激发学生的挑战欲望。这些内容都能比拟有效地引发学生参与活动的动机。但同时也应注意，要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目标，要有数学味道