人音版小学二年级上册音乐教案 全册.doc

课堂设计 教学杂谈 第一课 问声好教学目标: 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学内容: 聆听?森林水车? 编创与活动: 表演?早上好?小麻雀?。 编创与活动:教材分析: 1管弦乐?森林水车? ?森林水车?是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的?在钟表店里? 、米夏埃利斯的?森林中的铁匠?并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年 1 月 13 日出生在梅泽堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。艾伦贝 、 、格的代表作有喜歌剧?库里科伯爵夫人?米达斯王?玛里埃特? ，舞剧?西勒斯的玫瑰? ，管弦乐?森林水车?等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首?森林水车?流传最广。 2歌曲?早上好? ?早上好?是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。歌曲由两局部组成。第一局部 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 第二局部旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3歌曲?小麻雀? ?小麻雀?是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成比照，形成“转句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成照应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 第一课时教学要求： 课堂设计 教学杂谈 1、表演?早上好? 2、编创与活动教学过程： 1、 组织教学： 2、 提出本学期学习要求。 3、复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。编创与活动： 1、按节奏朗读歌词。 4/4 太阳天空照，拍手花儿对我笑拍手，小鸟说早早早，你为 什么背上小书包拍手。 2、分组编创家动作，打击乐，编不同节奏 。 3、分组表演。 4、学生评价。新歌教学： 1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好怎么说？ 跟老师读一读“MORNING 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手 3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱， ?早上好?，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9、唱着歌，走一走 10、分组编创上学路上 ，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。小结师生再见。 第二课时教学要求： 1、 表演小麻雀 2、 复习早上好 课堂设计 教学杂谈教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、 导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱 2、 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3、 边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、 听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5、 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、 听录音，分组编创歌词和动作。 7、 将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、 分组边唱边表演。 B、 学生评价 8、 为歌曲?小麻雀?伴奏 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。 第三课时教学要求： 1、 聆听?森林水车? 2、 复习?小麻雀? 3、 表演，?早上好?教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习?早上好? 边唱边表演 三、复习ltlt小麻雀gt 1、 拍节拍唱一边。 2、 边唱边表演 3、为歌曲小麻雀伴奏 四、聆听森林水车 1、 初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 课堂设计 教学杂谈 注意听音乐小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着 2、 结合图片，介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗， 用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、 复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 五、小结，师生再见。 - 第二课 时间的歌教学目标： 、 1.通过听?在钟表店里?淘气的小闹钟? ，唱?时间像小马车?、?这是什么? ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏， 即兴创编动作， 探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学内容： 聆听?在钟表店里? ?淘气的小闹钟? 表演?时间像小马车? ?这是什么? 编创与活动：传消息 探索生活中的声音教材分析： 1管弦乐?在钟表店里? ?在钟表店里?为德国作曲家奥尔特1850-1893所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 2管弦乐?淘气的小闹钟? 、 此曲也有泽作?打切分音的钟?打出切分节奏的闹钟? ，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。908 年 6 月 29 日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐， 早年师从辟斯顿学习作曲。1930 年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。 1935 年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻 课堂设计 教学杂谈译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲， 还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。 1975 年 5 月 18 日，逝世于伍德布里，终年 68 岁。 、 安德森的代表作品有：管弦乐?哈佛梦想曲?打切分音的钟? 、 、 、 、 、?以色列组曲?小号手的摇篮曲?会跳舞的猫?打字机?蓝 、 、 、色的探戈?遗忘的梦?船长和国王?爵士拨弦曲?等。 1945 年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感， 写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒声响，别出心裁地试着发出“摩登的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。 乐曲为 C 大调、4/4 拍，中庸的快板，采用盘旋曲式写成。 3歌曲?时间像小马车? ?时间像小马车?是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4 拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 4歌曲?这是什么? ?这是什么?是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词， “会说没有嘴，会走没有腿生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒与“当当的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 第一课时教学要求： 、 聆听?在钟表店里?淘气的小闹钟?教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 、 二、复习歌曲?早上好?小麻雀? 要求：边唱边表演 三、聆听?在钟表店里? 1、 导入： 课堂设计 教学杂谈 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？ 2、 初听音乐 听后讨论 师：你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生讨论答复：杜鹃报时钟、小闹钟 师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论答复：大钟 3、 复听音乐 要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。 4、 学生讲故事。 四、聆听?淘气的小闹钟? 1、 导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、 听录音 要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3、 师：你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。 复听音乐，学生用手指点。 4、 师：铃声响了几次？ 学生讨论答复 师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。 5、 再听音乐，学生用笔画。 讨论后再评价。 五、小结师生再见。 第二课时教学要求： 1、 表演?时间像小马车? 2、 为歌曲伴奏教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲?小麻雀? 边唱边表演 三、新歌教学 1、 导入： 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说 课堂设计 教学杂谈 师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。 2、 师：你会做骑马动作吗？ 指名做 师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作两边 3、 朗读歌词 4、 学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。 重点练唱“哒。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 注意节拍重音，字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。 5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、 选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论：选择哪些打击乐器伴奏比拟适宜呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加适宜？ 分组活动 7、 分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。 四、小结，师生再见。 第三课时教学要求： 1、 表演?这是什么? 2、 用打击乐器伴奏 3、 拍电报游戏教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习?时间像小马车? 边唱边表演 指名学生背唱 课堂设计 教学杂谈 三、新歌教学 1、 导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、 听录音 3、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 4、 朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。 5、 学唱歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。 重点：“滴答唱得整齐轻巧。 “当当相对要强，连贯。 6、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 7、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价 8、 用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最适宜？ 看书上伴奏谱练习。 重点：二声部处 教师弹旋律，一局部学生唱，一局部学生用打击乐器伴奏。 四、编创与活动： 1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。 出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 师：怎样使他们发出上下、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论 探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。 敲出来给同学们听。 2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。 开始游戏 评定：根据每小组节奏准确率的上下确定优胜组，在自己的课本上画大红花。 五、小结，师生再见。 - 第三课 童话故事教学目标： 课堂设计 教学杂谈 、 1、通过听?小天鹅舞曲?糖果仙人舞曲? 、 ，唱?小红帽?有 一个人在林中?具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻 快活泼的情绪。 2、认识 DRMFS 五个音。 3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名音乐实践活动。教学内容： 、 1、聆听?小天鹅舞曲?糖果仙人舞曲?。 、 2、表演?小红帽?有一个人在林中? 3、创编与活动。 第一课时教学要求； 、 聆听?小天鹅舞曲?糖果仙人舞曲?教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：出示图，教师讲?天鹅湖?的故事 放背景音乐 2、 初听音乐 提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论 3、 复听音乐 让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？ 提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。 4、 再听，用打击乐伴奏 师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？ 5、 介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 师：这一首曲子好吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 三、聆听?糖果仙人舞曲? 1、 导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。 钢片琴的声音，可用手做敲击的动作 2、 初听音乐 师；音乐使你想到了什么？ 听后讨论 3、 教师讲故事 4、 复听音乐 师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。 课堂设计 教学杂谈 四、小结，师生再见 第二课时教学要求： 1、 表演?小红帽? 2、 改编歌词教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学： 1、 导入： 师：你听过?小红帽?的故事吗？谁能讲给大家听听？ 师生合作讲故事 边讲边出示图 师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？ 2、 听范唱录音 师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演 师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍 3、 边听音乐，学生边打二拍子 4、 朗读歌词 5、 轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 25 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵“ANG 6、 边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。 7、 师：你能根据谈话故事?小红帽?改编歌词，参加情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价 8、 跟着老师唱歌谱。 三、小节，师生再见。 课堂设计 教学杂谈 第三课时教学要求： 表演?有一个人在林中?教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入： 师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？ 2、 听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍 3、 跟老师唱效率两次 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。 4、 有感情地朗读歌词跟教师读 5、 轻声跟录音唱歌词 提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉 紫红的 “紫一字二音，高音“DO要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。 6、 练唱歌曲 指名学生唱，其他学生评价 7、 师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。 三、编创与活动：填格子 1、出示 DRM 三个音分别让学生唱一唱 2、讲解要求： 请小朋友任意组合这三个音，可以 DRMDMRMDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更适宜。 3、 唱一唱，想方法让它们重复得少些。 4、 比一比，看谁唱出的旋律多 一局部学生在书上填写，请一组学生上来操作在黑板上画出九个圆点的格子 学生活动。 5、 把自己填好的唱给大家听一听。 四、小结，师生再见。 - 课堂设计 教学杂谈 第四课 跳起舞教学目标： 、 1、通过聆听?在北京的金山上?雪莲献北京? ，表演?多么快 、 乐，多么幸福?我的家在日喀那么?，体验和感受藏族民歌中高亢 嘹亮和欢快活的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的 动作感受藏族音乐。 2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的 反映与控制能力。 3、能准确地有感情地为歌曲伴奏。教学内容： 、 1、聆听?在北京的金山上?雪莲献北京? 。 、 2、表演?多么快乐，多么幸福?我的家在日喀那么? 。 3、遍创与活动。 第一课时教学要求： 表演?多么快乐，多么幸福?教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。 2、 播放西藏舞蹈，学跳，记住一两个动作。 3、 放.