大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下.doc

信息技术三年级教案【三年级下学期】庄河市吴炉镇中心小学教-案-目-录第1课 键盘群岛-2第2课 群岛淘宝-4第3课 结识神笔-6第4课 神笔的奥秘-8第5课 输入词组有妙招-10第6课 神笔加油站-12第7课 挑战神笔-14第8课 写字板的乐园-16第9课 写字板里显身手-18第10课 争当小编辑-20第11课 神奇的按钮-22第12课 文字设计师-24第13课 快乐档案-26第14课 风采展示-28信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第1课：“ 键盘群岛课 型新 授学情分析学生在二年级已经初步学习了键盘知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘游戏的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在二年级学习的键盘知识的根底上，继续稳固键盘的组成与分区以及功能键的使用方法。教学目标知识与技能：知识目标：掌握键盘的分区方法，认识键盘各部区域的分组成及功能键名称。技能目标：会使用键盘的功能键，培养学生的动手操作能力。过程与方法：在演示“键盘群岛组成步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：1培养学生用计算机进行画画的兴趣。2通过自主探究、交流合作，培养学生发现问题、解决问题的能力。重点键盘的分区方法，认识功能键的名称。难点键盘的分区方法，及使用。教学准备1、 知识准备：键盘的组成。 2、资源准备：教学光盘相关资料。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结略同学们，你们在上一学期已经会运用键盘在我的“记事本里面输入文件，你知道“键盘群岛里面每个“小岛都是由哪些键组成的吗？它们都有什么用处？你还知道打字时手指是怎么样分工的吗？一、“键盘群岛的组成1：主键盘区2：小键盘区3：功能键区4：光标控制区二、每个键盘区的功能。 1：探究主键盘区学生翻开“记事本输入个人简历：师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键、“退格键、“大小写字母锁定键、“Shift键，然后说说发现了什么。2：探究小键盘区数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？3：功能键区退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。 大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键上档键：配合输入双字符键上方的字符。 和：配合其它键组合使用。演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口4：光标控制区主要用于移动屏幕上的光标。按一下光标移动键光标移动一格或一行；按一下pageup或pagedown键，光标向上或向下移动一页；按一下home或end键，光标快速移动到光标所在行的行首或行尾。关标控制区还有两个特殊的键，一个是插入键“insert；另一个是删除键“delete。按一下删除键，删除光标后面的一个字符。教师导入新课学生聆听本节课的学习任务与答复下列问题学生讨论答复下列问题教师播放教学光盘学生观看与体验分析本节课的教学任务特点教师提出要求学生按要求小组合作学习，进行实践操作面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。学生自主学习通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'5'18'18' 2'板书设计：第1课：“ 键盘群岛1：主键盘区2：小键盘区3：功能键区4：光标控制区课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第2 课：“群岛淘宝1课 型新 授学情分析学生在上节课已经初步学习了“键盘群岛知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用键盘根本工具使用的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在上节课学习的键盘知识的根底上，能综合应用学过的“键盘群岛知识，稳固：空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用。教学目标知识与技能：知识目标：通过记事本游戏，来回忆键盘的组成，进行文字输入的相关操作。技能目标：能综合应用学过的键盘知识完成功能键的使用方法。过程与方法：在演示功能键使用方法步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：1感受计算机的无穷魅力，培养学生学习信息技术的兴趣。2发挥学生的想象力，培养学生创造能力，陶冶情操，形成热爱生活的态度。重点认识空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键难点空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用。教学准备1、 知识准备：功能键的使用方法。 2、资源准备：教学光盘、金金山打字通。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结略同学们，还记得“记事本这位老朋友吗？它也来到“键盘群岛！快去和它打个招呼吧！你还记得键盘上那些这些功能键吗？一、 拜访老朋友键盘功能键播送教学：1识空格键：退格键：上档键：回车键：大写字母锁定键：ESC键：“取消、“回复、“去除二、拜访老朋友记事本播送教学：2 翻开记事本，完成书P3/大显身手的练习三、游戏乐园进入“键盘群岛进行键盘打字游戏启动金山打字通通过今天的本节课的学习，你有什么收获？教师导入新课学生聆听本节课的学习任务与 答复下列问题、教师播放教学光盘观看体验学生小组讨论回分析探究题教师播放教学光盘教师提出学习要求学生按要求操作练习面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神旨在使学生熟练指法、键盘。让学生在交流中提高自我5'10'23'2'板书设计：第2 课：“群岛淘宝1一、拜访老朋友键盘功能键二、拜访老朋友记事本三、游戏乐园课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第2 课：“群岛淘宝2课 型新 授学情分析学生在上节课已经初步学习了解了键盘的知识，本课安排的内容是学习键盘分区和正确打字的坐姿，其目的是让学生初步认识键盘，重点是训练学生在使用键盘操作电脑时要养成正确的坐姿习惯。通过教材中直观的键盘分区图片及图片说明和玩键盘分区游戏，使学生在学、玩中掌握键盘分区；通过教材中直观的坐姿图片及图片说明，使学生对使用计算机时的正确坐姿在脑海里留下了深刻的印象。教学目标知识与技能：知识目标：1认识计算机键盘，了解键盘的分区。2掌握打字时的正确坐姿。技能目标：1学会启动和退出“键盘分区游戏。2学会“键盘分区游戏的玩法。过程与方法：在教师采用直观演示讲解步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：培养学生的动手实践操作能力，让学生亲身体验一下独立操作计算机的感受，加大对计算机的学习兴趣。重点掌握正确的打字姿势。难点“键盘分区游戏的玩法。教学准备1、 知识准备：键盘的认识。 2、资源准备：“键盘分区小游戏 软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结略一、导入键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上有许多按键，只有了解它们的分布规律，才能更好地使用它们。二、键盘分区计算机的键盘一般分为：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。三、主键盘区1、字符键：由26个英文字母键、10个数字键和常用的符号键组成。学生练一练，学生试一试。2、特殊控制键A回车键EnterB退格键Back SpaceC大小写字母锁定键Caps LockD上下档字符换档键ShiftE控制键CtrlF空格键学生练一练。四、光标控制区光标控制区的键主要用于移动屏幕上的光标。学生练一练。五、坐姿身体坐直，肩膀放平，肌肉放松，双眼平视显示器或文稿，两脚平放在地上。六、基准键基准键就是左右手指的“家。1、教师讲解哪些是基准键：ASDFJKL；2、学生想一想：F键、J键的键面与其他字母键相同吗？为什么？七、手指的分工1、教师出示分工图并讲解左手操作区：小拇指：1QAZ无名指：2WSX中指：3EDC食指：4RFV5TGB右手操作区：食指：6YHN7UJM中指：8IK，无名指：9OL。小拇指：0P； ？观看键盘与体验学生认识键盘学生利用“键盘分区小游戏，完成键盘分区的“初级、“中级“高级的练习。按照书：P5-P6步骤进行。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。小组合作学习讨论与答复下列问题通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'15'13'5'2'板书设计： 第2 课：“群岛淘宝21、键盘分区2、坐姿3、基准键4、手指的分工课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第3课：结识“神笔课 型新 授学情分析学生在上节课已经初步学习了键盘知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘游戏的技能，由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。本节课将在键盘与指法是在鼠标学习根底上对计算机输入设备、输入方法的深入。正确标准的输入是信息技术的根本技能，使学生掌握正确的根本键击键方法。在记事本中输入汉字教学目标知识与技能：知识目标：1认识根本键并掌握根本键位指法。2掌握根本功能键的操作。技能目标：1掌握正确的根本键位指法操作。2学会在记事本中输入汉字。过程与方法：在演示汉字输入步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：培养学生爱学习、爱科学、勇于探索的精神。重点输入汉字与功能键的使用。难点根本键位指法的熟练掌握。教学准备1、 知识准备：根本键的使用。2、资源准备：键盘小能手“根本功 软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、实践探究四、教师总结略同学们，我们已经学会输入英文字母和数字了，最近还教了怎样输入自己的名字呢！今天我就把这个秘密传授给大家！一、准备“纸和“笔播送教学：11、翻开“记事本2、寻找“神笔。二、用“神笔输入汉字播送教学：21、将输入法调整的“搜狗拼音输入法2、输入汉字“菲菲3、选择汉字在“搜狗拼音输入法对话框的排序位置的序号4、技巧：如果汉字是对话框中的第一个，如上面的“菲字，那么只按空格键也能将其输入。三、汉字输入小竞赛播送教学：31、发挥“神笔的威力，用“智能ABC输入法完成古诗?咏鹅?的输入。2、怎样打出“绿字？3、为什么“去字的输入法可以是“pu也可以是“pv呢？。四、启动桌面“Microsoft Office Word 2003”进入编辑页面同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？教师谈话导入新课学生聆听本节课的学习任务。教师播送教学光盘学生观看体验与分析本节课的学习任务学生参见书P5/大显身手动手做的要求操作。教师播放教学光盘学生观看与体验与操作教师播放教学光盘学生小组讨论答复下列问题学生动手操作实践探究再次完成古诗?咏鹅?的输入面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神稳固“搜狗拼音输入法汉字输入选项处理能力。3'5'12'18'2'板书设计：第3课：结识“神笔一、准备“纸和“笔二、用“神笔输入汉字三、汉字输入小竞赛四、启动 “ Word 2003”输入古诗?咏鹅?课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第4 课：“神笔“的微妙课 型新 授学情分析学生在上节课已经通过古诗的录入掌握了汉字的根本输入法，通过前面的学习，使学生掌握正确的击键方法，本节课将通过“金山打字通软件，进行汉字输入热身赛，练习“拼音打字、“中文打字进阶，从而使学生对键盘指法操作到达熟练掌握同时加快汉字的录入速度。教学目标知识与技能： 知识目标：1初步掌握键盘的手指分工。2熟练拼音打字法与正确的汉字录入。技能目标：1熟练掌握正确的键盘指法操作。2学会快速录入汉字过程与方法：在演示“金山打字汉字录入软件步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：培养学生善于动脑思考、不怕困难、大胆实践操作的精神。重点熟练拼音打字法与正确的汉字录入难点学会快速录入汉字。教学准备1、 知识准备：汉字输入法的使用。2、资源准备：金山打字通软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结略同学们，今天我们将通过一场打字比赛来体验神笔的微妙吧！看谁是打字小能手。一、汉字输入热身赛播送教学：11、启动“金山打字进行拼音打字，探索中文输入法状态工具条的奥秘。A、中、英文切换：单击“中、英文切换按钮或按“CapsLock键，可以在中、英文输入法之间切换，切换到英文输入时，该按钮上显示“。如下列图所示。B、输入法切换：单击“输入法切换按钮，在智能输入法中进行“标准和“双打之间切换C、全角、半角切换：单击“全角、半角切换按钮，可切换全角、半角输入状态。全角、半角切换全角、半角切换 D、软键盘：单击“软键盘按钮，那么会显示软键盘，如下列图所示。用鼠标单击软键盘上的“键，与按键盘有同样效果。再次单击“软键盘按钮，即可关闭软键盘。二、中文打字进阶播送教学：2A、在“金山打字中练习汉字输入。B、在记事本中输入下面古诗：?赋得古原草送别?离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。同学们通过本节课的学习你们有什么收获？教师导入新课学生聆听本节课的学习任务教师播送教学学生观看体验与分析问题。学生按要求动手做。在“金山打字中进行拼音打字练习。学生观看与自主实践活动面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。小组讨论答复下列问题通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力，与学生勇于探索的精神让学生在交流中提高自我5'13'20'2'板书设计：第4 课：“神笔“的微妙一、汉字输入热身赛二、中文打字进阶课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第5 课： 输入词组有妙招课 型新 授学情分析学生在上节课已经通过练习熟悉输入法知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用键盘输入汉字的技能，本课是小学生进行键盘训练的第五课，本课是在学生已经学会单字输入的前提下进行的，本课中要求学生迁移所学的知识，探索词组输入的方法，掌握用智能ABC输入法输入词组的三种输入方式，并且为以后多字输入做好准备。教学目标知识与技能： 1、知识性目标：1知道能用智能ABC输入法输入词组。2理解和掌握智能ABC输入法输入词组的三种方式。2、技能性目标1使学生掌握智能ABC输入法输入词组的方法。2输入词组过程中几种方式的灵活运用。过程与方法：在演示播教学软件输入词组步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：1培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。2通过教学让学生体验词组输入的乐趣，培养学生敢于创新、努力坚持的意志品质。重点掌握智能ABC输入法输入词的三种方式。难点输入词组几种方式的灵活运用。教学准备1、 知识准备：智能ABC汉字词组输入法。2、资源准备：智能ABC输入法软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、作品展示五、教师总结略同学们，上节课大家用“智能ABC输入法不但可以输入单个汉字，还可以输入词组呢！现在我们就来感受“神笔的魔力吧！一、输入词组“祖国 。播送教学：11、用“智能ABC输入法输入词组。下面我们以“祖国一词为例学一学2、你们发现什么规律?试试看。二、探究“智能ABC输入法输入词组有三种形式：播送教学：2 1、全拼方式输入词组。2、简拼方式输入词组。3、混拼方式输入词组。三、显身手通过词组输入的练习，熟练掌握词组输入的方法四、想一想学习三字词组、四字词组等多字词组的输入方法。五、休息一下播送教学：3描述你心中的动画明星形象六、练一练把刚刚描绘的动画明星的词汇写到记事本上。七、学生展示自己的作品同学们，通过本节课的学习你有什么收获？教师导入新课学生聆听本节课的学习任务教师播送教学学生观看讨论及实践操作体验。教师播送教学学生找规律自主学习输入“祖国、“中国体会词组输入法的妙处。学生自主学习完成书P12/方框里的词组输入练习学生在2个字词组的输入的根底上完成书P12/三四甚至朵字词组的输入练习教师播放课件“我心中的动画明星形象介绍。学生观看与收听关于“明星的介绍。学生动手做师生共同评价作品面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神学生放松一下，让学生的眼睛暂时离开电脑屏幕得到休息，同时也为下面的“练一练做准备。让学生进一步的练习词组输入。同时让学生了解只能ABC输入法有自动记忆功能。同时通过这个练习激发学生的学习兴趣。展示学生作品既是一个学生相互学习、相互借鉴的时机，让学生在评价作品的交流中提高自我。稳固本节课的知识要点5'10'23'2'板书设计：第5 课： 输入词组有妙招“智能ABC输入法输入词组有：三种形式品1、全拼方式输入词组。2、简拼方式输入词组。3、混拼方式输入词组。课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第6课： “神笔加油站课 型新 授学情分析学生已经通过第五课掌握智能ABC输入法输入词的三种方式知识的根底上，通过前面的学习，学生们已经根本掌握了运用键盘的技能，本课是在学生学习了词组输入法的根底上展开的，通过三站不同层次的词组输入练习和比拼来进一步加强学生词组输入的熟练程度，对提高学生词组打字技能起到重要的作用。教学目标知识与技能： 1使学生能够用隔音符号输入特殊词组。2知道智能ABC输入的自动记忆功能。3能够熟练用智能ABC输入法输入词组。过程与方法：在演示隔音符号输入特殊词组步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：通过竞赛方式的练习，培养学生对词组输入产生极大的学习热情，锻炼学生不怕苦、不怕累的优秀品质。重点知道用电脑输入词组的方法难点能够熟练用智能ABC输入法输入词组。教学准备1、 知识准备：智能ABC输入法输入词组方法。2、资源准备：金山打字软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、稳固练习五、教师总结略同学们，上节课我们进行了汉字输入大比赛，大家发挥得很出色，今天我们再来一次词组大比拼，看看谁的“神笔威力大！一、看谁能又快又准确地输入下面的词组。播送教学：1通过“显身手练习复习词组输入方法二、看谁又对快又准确地输入下面的词组播送教学：2 使学生能够用隔音符号输入特殊词组。 用金山打字2006进行词组输入练习和比赛，提高学生的词组输入速度。三、用“金山打字比速度播送教学：31、 启动“金山打字选择“拼音打字，进行如下设置：单击词汇练习单击课程选择选择常用词汇单击确定。3、练习把自己的名字变成词组输入2、进行常用词汇打字比赛。提示：可以用隔音符号输入特殊词组。通过本节课的学习你有什么收获？教师导入新课观看聆听本节课的学习任务。教师播送教学学生观察与领会学习技巧。学生动手做：完成书P13/显身手的练习。教师播送教学学生实践操作学习完成书P14/上显身手的练习教师播送教学学生观看与按要求做启动“金山打字系统。学生进入“金山打字2021开始常用词汇打字比赛面对操作过程中遇到的困难或经验，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生灵活使用隔音符号输入特殊词组，提高汉字输入速度和正确率。让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.学生的自学能力培养学生勇于探索的精神通过前两关的比拼，学生的对输入词组的方法的掌握程度和打字速度都有了提升，通过“金山打字2006”词汇练习进行比赛，检验学生这节课的成果。使学生在交流中提高自我3'10'10'12'5'板书设计：第6课： “神笔加油站1、同音字的输入2、同音字与词组隔音符号的妙用.3、用“金山打字2010”比速度课后小结：检查意见：签字： 年 月 日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下： 第7 课：挑战“神笔课 型新 授学情分析学生已经通过第六课能够熟练用智能ABC输入法输入词组知识的根底上，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用智能ABC输入法的技能，本课作为整个单元的结束，既是练习课，同时也包含着总结归纳的作用，通过形式多样的汉字输入练习，在练习中发现问题、解决问题，稳固知识。通过三关不同层次的汉字输入练习和比拼来进一步加强学生输入汉字的熟练程度，对提高学生打字技能起到重要的作用。教学目标知识与技能：1、知识性目标：a)能灵活运用智能ABC输入法在记事本中输入一段文字b)能够运用电脑写作文。2、技能性目标：能够熟练用智能ABC输入法输入汉字、词组和句子。过程与方法：在演示运用电脑写一段文字步骤时，通过“任务驱动法，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：培养学生将信息技术与其它学科整合的意识，通过实践操作，体验收获的快乐。重点熟练掌握用电脑输入汉字、词组的方法难点运用智能ABC输入法在记事本中输入一段文字。教学准备1、 知识准备：用智能ABC输入法汉字输入知识。2、资源准备：智能ABC输入法软件。环 节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、实践操作五、作品展示六、教师总结略同学们，我们已经和“神笔交上朋友了，今天“神笔要考考大家，让同学们来闯关，你们有信心吗？一、测试规那么与要求播送教学：11、第一关：词语接龙 以小组为单位纪念性词语接龙游戏，在“记事本中输入本组同学接出的词语。看哪个小组在规定的时间内接出的词语最多。2、第二关：句子接力赛要求：在“记事本中输入下面的句子：爸爸带我去参观西安博物馆。我喜欢上信息技术课。同一个世界，同一个梦想！3、第三关：我是小作家要求：把赞美自己家乡美丽景色的话输入到“记事本上。4、最后评一评谁的作品最出色！二、热身练习1、练习输入词组时隔音符号的使用指法。2、练习一下输入句子时的全拼与简拼中穿插隔音符号的技巧。3、大家休息一会说说我们的家乡在你的眼睛中是什么样子？三、竞赛开始第一关：词语接龙第二关：句子接力赛第三关：我是小作家学生展示自己的作品1、通过比赛，对自己键盘“神笔操作水平满意吗？2