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从标题入手解读古典诗歌从标题入手解读古典诗歌古代诗歌复习古代诗歌复习第一课时第一课时浙江省桐庐中学浙江省桐庐中学 李金洪李金洪 1、借景抒情诗、借景抒情诗（1）以四时早晚等时间名词为题以四时早晚等时间名词为题 如如春晓春晓（孟（孟浩然）、浩然）、钱塘湖春行钱塘湖春行（白居易）、（白居易）、早秋早秋（许浑）；（许浑）；（2）以自然景物、山川名胜为题以自然景物、山川名胜为题 如如江雪江雪（柳宗元）、（柳宗元）、月夜月夜（刘方平）、（刘方平）、滁州西涧滁州西涧（韦应物）、（韦应物）、黄鹤楼黄鹤楼（崔颢）；（崔颢）；（3）以以“登登”、“书书”、“望望”、“游游”、“观观”、“题题”等词语为题等词语为题 如如登鹳雀楼登鹳雀楼（王之涣）、（王之涣）、书湖阴先生壁书湖阴先生壁（王安石）、（王安石）、望庐山瀑布望庐山瀑布（李白）。（李白）。此类诗歌以写景作为主要内容，多借描此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写四时眼前之景来抒发作者当时特定的感情，写四时眼前之景来抒发作者当时特定的感情，借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融是此类诗歌常用的表现手法。是此类诗歌常用的表现手法。1997年高考诗年高考诗歌歌望洞庭望洞庭（刘禹锡）、（刘禹锡）、题君山题君山（雍（雍陶），陶），1998年高考诗歌年高考诗歌题李凝幽居题李凝幽居（贾（贾岛）即属此类岛）即属此类。2、伤时感遇诗、伤时感遇诗 用一个短语或句子，叙述诗人遇到的人或经历的用一个短语或句子，叙述诗人遇到的人或经历的事。如事。如江南逢李龟年江南逢李龟年（杜甫）、（杜甫）、过故人庄过故人庄（孟浩然）、（孟浩然）、喜见外弟又言别喜见外弟又言别（李益）、（李益）、枫桥夜泊枫桥夜泊（张继）（张继）、淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人（韦应物）。（韦应物）。此类诗歌以叙写诗人遇到的能触发某种心理活此类诗歌以叙写诗人遇到的能触发某种心理活动和情感的人或事为主要内容，动和情感的人或事为主要内容，多采用融情于多采用融情于事的写法事的写法。2000年高考诗歌年高考诗歌约客约客（赵师秀）（赵师秀）、2002年年春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛（李白）即是此类。（李白）即是此类。3、送别怀人诗、送别怀人诗 标题中往往有标题中往往有“送送”、“寄寄”、“怀怀”、“忆忆”、“别别”、“梦梦”等字眼。如等字眼。如送元二使安西送元二使安西（王维）、（王维）、夜雨寄北夜雨寄北（李商隐）、（李商隐）、天末怀天末怀李白李白（杜甫）、（杜甫）、九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟（孟（孟效）、效）、留别王维留别王维（孟浩然）、（孟浩然）、梦微之梦微之（白居易）（白居易）此类诗歌多以送别或怀念亲人、情人、友人为主此类诗歌多以送别或怀念亲人、情人、友人为主要内容，抒写真挚的要内容，抒写真挚的亲情、爱情、友情亲情、爱情、友情，表现对，表现对亲人、情人、友人的思念，有时也表现游子旅居亲人、情人、友人的思念，有时也表现游子旅居的的愁苦和孤寂愁苦和孤寂。多采用。多采用借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融的写的写法。法。2001年高考诗歌年高考诗歌赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄(韦应韦应物物)即属此诗。即属此诗。4、咏物诗、咏物诗 以动植物名称作为标题，如以动植物名称作为标题，如在狱咏蝉在狱咏蝉（骆宾王）、（骆宾王）、蝉蝉（李商隐）、（李商隐）、鹧鸪鹧鸪（郑（郑谷）、谷）、金钱花金钱花（罗隐）（罗隐）此类诗常以咏某一动植物来表示自己对生活、对此类诗常以咏某一动植物来表示自己对生活、对人生的某种人生的某种认识、理解和追求认识、理解和追求，一般采用，一般采用托物言托物言志、象征志、象征等手法。等手法。1994年高考所选元稹的诗歌年高考所选元稹的诗歌菊花菊花即是此类。即是此类。5、咏史怀古诗、咏史怀古诗（1）以历史人名为题以历史人名为题 如如蜀相蜀相（杜甫）、（杜甫）、贾生贾生（李商隐）、（李商隐）、西施咏西施咏（王维）；（王维）；（2）以遗址地名为题以遗址地名为题 如如石头城石头城（刘禹锡）、（刘禹锡）、赤壁赤壁（杜牧）、（杜牧）、隋宫隋宫（李商隐）；（李商隐）；（3）有有“怀怀”、“古古”、“怀古怀古”、“咏咏”等等词语词语 如如念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（苏轼）、（苏轼）、越中越中览古览古（李白）、（李白）、咏怀古迹咏怀古迹（杜甫）（杜甫）此类诗歌往往以历史遗迹、历史人物、历史事迹此类诗歌往往以历史遗迹、历史人物、历史事迹为题材，或抒发诗人对为题材，或抒发诗人对世事巨变、物是人非、国世事巨变、物是人非、国家兴亡的慨叹，或总结经验、告诫统治者吸取教家兴亡的慨叹，或总结经验、告诫统治者吸取教训，或讴歌历史人物，表达建功立业报效国家的训，或讴歌历史人物，表达建功立业报效国家的理想。多采用借古讽今、对比等手法。理想。多采用借古讽今、对比等手法。其他如边塞诗、宫怨诗、田园诗等，标题其他如边塞诗、宫怨诗、田园诗等，标题都有一定的语言标志，凭借这些语言标志都都有一定的语言标志，凭借这些语言标志都可以帮助我们从整体上对诗歌有一个初步的可以帮助我们从整体上对诗歌有一个初步的把握。把握。