说课稿课件《火车开了》2.ppt

YOUR LOGO火车开了说课稿白山市雷锋小学白山市雷锋小学 张晓荟张晓荟YOUR LOGO教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学过程、教学总结及反思YOUR LOGO课题火车开啦 选自人民音乐出生版社出版的小学音乐一年级下册第五课游戏单元中的一首演唱歌曲。是一首匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣浓。“咔嚓咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象，全曲分为四个乐句，2拍。第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，我计划用两个课时完成，今天我说的就是本单元的第一课时，学唱歌曲火车开了。一、教材分析：YOUR LOGO二、学情分析二、学情分析一一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性很高，发言很积极。但也不排对音乐的学习积极性很高，发言很积极。但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该以培养兴趣为主。应该以培养兴趣为主。一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣，选择以游戏活动以主线组织教学。选择以游戏活动以主线组织教学。YOUR LOGO三、三、三、三、教学目标教学目标教学目标教学目标通过学唱歌曲和学做通过学唱歌曲和学做“开火车开火车”游戏，培养学生在游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。遵循这一教学思想和界和生活中各种声音的关注。遵循这一教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面：标有以下三方面：YOUR LOGO情感情感情感情感目标：目标：目标：目标：通过模拟火车声音、身体动作等方式通过模拟火车声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作体验快动中积极参与，学会与人合作体验快乐。乐。YOUR LOGO知识知识知识知识目标目标目标目标：通过练习，加强学生对（通过练习，加强学生对（X-X-）（二分音符），）（二分音符），XXXX（四分音符）（四分音符）XXXX（八分音符）这三种音符（八分音符）这三种音符时值的感受认识，并进行节奏创编游戏。时值的感受认识，并进行节奏创编游戏。YOUR LOGO能力能力能力能力目标：目标：目标：目标：能够用活泼而有弹性的声音运用多种形能够用活泼而有弹性的声音运用多种形式演唱式演唱 火车开啦，并能够按歌曲火车开啦，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。节奏边唱边进行律动和表演。YOUR LOGO四、四、四、四、教学重点教学重点教学重点教学重点体会歌曲的情绪，并能独立地、体会歌曲的情绪，并能独立地、有表情地演唱。有表情地演唱。节奏节奏X-X-、X XX X、XXXX、巩固与感受，、巩固与感受，并在此基础上多渠道、多形式的并在此基础上多渠道、多形式的进行演绎。进行演绎。YOUR LOGO教学教学教学教学难难难难点点点点初步感知轮唱这种演唱形式，并能用轮唱初步感知轮唱这种演唱形式，并能用轮唱初步感知轮唱这种演唱形式，并能用轮唱初步感知轮唱这种演唱形式，并能用轮唱演绎本节歌曲。演绎本节歌曲。演绎本节歌曲。演绎本节歌曲。培培培培养学生在团结协作中体养学生在团结协作中体养学生在团结协作中体养学生在团结协作中体会合作学习的兴趣。会合作学习的兴趣。会合作学习的兴趣。会合作学习的兴趣。根据学生的特点和学生的认知程度，我认根据学生的特点和学生的认知程度，我认根据学生的特点和学生的认知程度，我认根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的重点应该放在解决歌曲的节为学习本课的重点应该放在解决歌曲的节为学习本课的重点应该放在解决歌曲的节为学习本课的重点应该放在解决歌曲的节奏上。针对这一重点，在教学中我通过利奏上。针对这一重点，在教学中我通过利奏上。针对这一重点，在教学中我通过利奏上。针对这一重点，在教学中我通过利用多媒体课件中火车会发出的三种声音引用多媒体课件中火车会发出的三种声音引用多媒体课件中火车会发出的三种声音引用多媒体课件中火车会发出的三种声音引导学生们模仿，从而提高他们的学习兴趣，导学生们模仿，从而提高他们的学习兴趣，导学生们模仿，从而提高他们的学习兴趣，导学生们模仿，从而提高他们的学习兴趣，轻松的学会节奏。在游戏中掌握知识最终轻松的学会节奏。在游戏中掌握知识最终轻松的学会节奏。在游戏中掌握知识最终轻松的学会节奏。在游戏中掌握知识最终解决重、难点。解决重、难点。解决重、难点。解决重、难点。YOUR LOGO五五五五教学教学教学教学方法：方法：方法：方法：学生是学习的主体学生是学习的主体学生是学习的主体学生是学习的主体,要让学生能主动积极要让学生能主动积极要让学生能主动积极要让学生能主动积极地学习地学习地学习地学习,坚持坚持坚持坚持“教师为主导教师为主导教师为主导教师为主导,学生为主体学生为主体学生为主体学生为主体”的原则的原则的原则的原则,注重发展学生的能力。在歌曲注重发展学生的能力。在歌曲注重发展学生的能力。在歌曲注重发展学生的能力。在歌曲教学中，教学中，教学中，教学中，根据学生在儿童阶段自然嗓音根据学生在儿童阶段自然嗓音根据学生在儿童阶段自然嗓音根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、明亮、体形灵巧这一特点。很纯、明亮、体形灵巧这一特点。很纯、明亮、体形灵巧这一特点。很纯、明亮、体形灵巧这一特点。我紧我紧我紧我紧紧围绕：情境引导紧围绕：情境引导紧围绕：情境引导紧围绕：情境引导听辨、熟悉歌曲听辨、熟悉歌曲听辨、熟悉歌曲听辨、熟悉歌曲节奏节奏节奏节奏听唱教学听唱教学听唱教学听唱教学巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习拓拓拓拓展延伸展延伸展延伸展延伸五五五五步步步步教学步骤完成。教学步骤完成。YOUR LOGO六教学过程：六教学过程：情境引导情境引导通过跟学生的谈话“你们看过火车吗？谁来说一说火车是什么样子呢？小火车开动前鸣笛的声音，谁来模仿一下？”引出交通工具火车后，自然的聆听火车发出的声音片段，让学生自主讨论交流听到了火车发出了哪些声音，同时模仿。YOUR LOGO2、听辨、熟悉歌曲节奏出示课件，知道WU,是火车的汽笛声；HONGLONG,是大车轮发出的声音；KA CHA KA CHA，是小车轮发出的声音。由此我引导学生一起来玩一个开火车的游戏，出示节奏课件，利用火车发出的三种声音让学生找到合适的声音读节奏，进行合作学习三声部节奏练习，调动学生的积极参与性。这样的练习变得有趣又简单，同时解决了教学重点中正确的感受与巩固歌曲节奏。YOUR LOGO3、听唱歌曲在学生巩固练习三声部节奏23遍后对节奏基本上熟悉了，我选择用学生伴奏，我来有感情的演唱歌曲，提示歌曲的主题，调动学生的积极性，同时让歌曲更加富有情趣。我对同学们说“你们的小火车开得可真好，我真想当个火车司机，合着你们的车轮声唱起来，愿意当我的合作伙吗？”同学们此时很有自信，主动积极的参与到活动中，第一遍范唱后，提问“老师这次唱的是什么？都有谁？老师刚才唱的速度的怎样的？”让学生感受歌曲用怎样的心情来演唱比较合适，通过交流知道歌曲演唱的情绪。接着，教师的范唱表演让学生再一次感受歌曲的情绪，同时为后面的学唱歌曲打下基础。学生在聆听两遍歌曲后对旋律基本上熟悉了，因此学唱歌曲也就不难了，再来按节奏念一念歌词为学生正确掌握歌曲节奏打下良好基础。根据学生年龄特点，在感知四二拍节奏强弱时，我统一节奏拍手，拍腿为歌曲伴奏。在学唱歌曲环节中，我用分乐句来教唱。学生更容易接受。师：同学们为歌曲伴奏的不错，这么欢快好听的歌曲，每一句歌词是什么呢？我们分乐句来听，听第一句，看看你能不能记住歌词。听一句，说一句，我们试着把它唱出来。在学唱歌曲中，提示学生第一个乐句有4个咔嚓，第二个乐句有2个咔嚓。这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子.”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。跟着老师的琴，完整的唱歌曲。在学生演唱过程中针对学生出现的问题，进行了细致的指导！YOUR LOGO1）、唱“咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓”八分音符时候要短促、跳跃，“火车开 啦”的“啦”时，要唱的时间长一点儿。2）、在唱“火车司机 开着火车”这句时，要唱的自豪、骄傲，谁来试试？（声音要强，悠扬老师示范唱）3）看歌曲乐谱，我们会发现一二乐句是一样的音符，第四乐句的后半部分和第一二乐句的也是一样的。我进行“争光火车头”的活动来调控课堂秩序，以保证课堂教学的顺利进行。YOUR LOGO4、巩固练习，二声部轮唱在巩固练习歌曲环节中，我运用多种形式进行演唱，“接龙我们有两列火车要出发了，（找一名同学当第一列火车，老师当第二列火车）这一句引出我的第四个环节，二声部轮唱，让其它同学们听，两列火车是怎样开的？（孩子自己讨论开火车的方法：老师是后开的火车），随后我分组进行了二声部轮唱练习，一列列小火车很快就能够上路。让学生在轮唱中学会合谐统一，激发了合唱热情。同时也体现了教学难点中团结协作友爱的精神。YOUR LOGO5、拓展延伸剩下的五分钟，我安排了一个拓展的环节，我选择用“响板”师生伴奏，演唱歌曲。因为“响板”在培 养音乐感、节奏感中起到了特别好的作用，“响板”的加入也是想给音乐课堂带来丰富的内容。最后让学生说说今天我们学习了火车开啦这首歌，你们心情怎么样啊！（学生回答）当一名小火车司机可真自豪啊，可是要想当好一名真正的火车司机要付出很多劳动，他们的工作是很辛苦的，我们要向他们学习，向他们致敬。全体起立，请我们最棒的小火车司机带领大家开起火车、走出教室。YOUR LOGO七、教学反思：七、教学反思：七、教学反思：七、教学反思：首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学生在愉快，游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点生在愉快，游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点生在愉快，游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点生在愉快，游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点：一一一一、备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些少，应该变换不同形式来引导学生多听。少，应该变换不同形式来引导学生多听。少，应该变换不同形式来引导学生多听。少，应该变换不同形式来引导学生多听。二二二二、忽视音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应适当渗透进去，忽视音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应适当渗透进去，忽视音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应适当渗透进去，忽视音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应适当渗透进去，为以后的识谱打基础。为以后的识谱打基础。为以后的识谱打基础。为以后的识谱打基础。三三三三、在节奏训练环节中将节奏、音高、火车声组合在一起，形成在节奏训练环节中将节奏、音高、火车声组合在一起，形成在节奏训练环节中将节奏、音高、火车声组合在一起，形成在节奏训练环节中将节奏、音高、火车声组合在一起，形成一个解决音高和节奏的小组合，如果将其延伸下去加入后面学习一个解决音高和节奏的小组合，如果将其延伸下去加入后面学习一个解决音高和节奏的小组合，如果将其延伸下去加入后面学习一个解决音高和节奏的小组合，如果将其延伸下去加入后面学习或表演环节会更好。或表演环节会更好。或表演环节会更好。或表演环节会更好。YOUR LOGO 谢谢 谢谢