课件《我最好的老师》.ppt

你给我一句话你给我一句话就打开我一扇窗就打开我一扇窗你给我一个微笑你给我一个微笑我就浑身是力量我就浑身是力量你给我一个眼神你给我一个眼神我就找到了方向我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋你放开双手让我遨游知识的海洋老师呀老师老师呀老师你像我兄长你像我兄长老师呀老师老师呀老师像老朋友一样像老朋友一样老师呀老师老师呀老师是我学习的榜样是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘你给我的一切我永远不会忘关心学生关心学生 学识渊博学识渊博 处事公正处事公正 幽默风趣幽默风趣 在你的学习生活中，在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你你你接触过许多的老师，你你心目中最好的老师应该是怎心目中最好的老师应该是怎样的？样的？美国美国 大卫大卫 欧文欧文1.把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？预习检测预习检测 编造编造 破绽破绽 强调强调 颅骨颅骨 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 词语小盘点词语小盘点课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人,教教学方法独特，常常有出人意料的学方法独特，常常有出人意料的举动。举动。自由读第自由读第15自然段，思考：自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让课堂上发生的哪些事情让“我我”出出乎意料，也是你所没想到的？乎意料，也是你所没想到的？找出有关语句划出来，并读一读，找出有关语句划出来，并读一读，还可以写写你的感受。还可以写写你的感受。自主学习自主学习 当他把卷子发下来的时候，我惊当他把卷子发下来的时候，我惊得得目瞪口呆目瞪口呆，因为在我写下的每一个，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！我得的是零分！可这不公平，因为每可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，而且，吃惊的并不是我一个人，我们我们班上的所有同学都得了零分。班上的所有同学都得了零分。“很简单很简单”，怀特森先生说，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的因此，你们记在笔记本上的，全全部部是是错误的信息。错误的信息。难道你们根据错误的信难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成息得出的错误答案，还应该得分不成？”如果你是怀特森老师的学生，如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你的心面对这种出人意料的举动，你的心情如何？你会怎么想？情如何？你会怎么想？不用说，我们全都气炸了。不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪这算什么测验？怀特森算哪门子老师？门子老师？为此他特别强调，本次测验的零为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们同时，他希望我们从这个零分中吸取从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。旦发现问题，就应该立刻指出来。“每一个人都应该具有每一个人都应该具有独独立思考立思考和和独立判断独立判断事物真伪的事物真伪的能力，同时也应该具有能力，同时也应该具有怀疑怀疑的的能力能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人,教教学方法独特，常常有出人意料学方法独特，常常有出人意料的举动。的举动。怀特森先生用这么出人意料的怀特森先生用这么出人意料的举动，独特的教学方法，带给了学举动，独特的教学方法，带给了学生怎样的影响和好处呢？生怎样的影响和好处呢？（1 1）默读最后三个自然段，划出相）默读最后三个自然段，划出相关语句，并写出你的感受。关语句，并写出你的感受。（2 2）小组内交流）小组内交流3 3分钟分钟 合作探究合作探究 从此，科学课对于我们来说就成了一从此，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的的一个貌似正确的“论点论点”，我们常常会，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。识，也逐渐懂得了如何去接近真理。从此，科学课对于我们来说就成了一从此，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的我们来接受他的挑战挑战。有时，为了驳倒他。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的的一个貌似正确的“论点论点”，我们常常会，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。识，也逐渐懂得了如何去接近真理。“怀特森先生让我还有我的同学怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：明白了一个重要的道理：不要迷信不要迷信书本，也不要迷信权威书本，也不要迷信权威。”书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。画家和小牧童小牧童两个铁球同时着地 伽利略古今中外古今中外巩固拓展巩固拓展你还知道哪些事例呢？你还知道哪些事例呢？蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列这个被列入我国小学教材的生物入我国小学教材的生物“常识常识”，被一位名，被一位名叫聂利的叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹哪位同学闻到了苹果的气味儿？果的气味儿？”有一位同学举手回答：有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。的气味。经过三次经过三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。假苹果，什么味儿也没有。”嗅苹果嗅苹果拓展阅读拓展阅读 读后交流自己的体会。读后交流自己的体会。科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，我们每一个人，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。这些事例告诉我们什么道理呢？这些事例告诉我们什么道理呢？一事一议一事一议（通过一件具体的事例来说明一个道理）体会写法体会写法小练笔小练笔任选一项：任选一项：1、学习本文的写法，写一写你认为最好、学习本文的写法，写一写你认为最好的老师。的老师。2、当作者把怀特森先生的方法介绍给他、当作者把怀特森先生的方法介绍给他的朋友时，他说：的朋友时，他说：“他怎么能够这样来他怎么能够这样来糊弄你们呢？糊弄你们呢？”你会怎样帮怀特森先生你会怎样帮怀特森先生辩驳呢？请你写一写。辩驳呢？请你写一写。尽信书，不如无书。尽信书，不如无书。孟子孟子吾爱吾师，吾尤爱真理。吾爱吾师，吾尤爱真理。亚里士多德亚里士多德怀疑一切。怀疑一切。马克思马克思博学之，审问之，慎思之，明辨之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。笃行之。孔子孔子 再再 见见