语文苏教版六年级上册《最后的姿势》.ppt.ppt

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！最最后后的的姿姿势势谭千秋，男，中共党员，终年谭千秋，男，中共党员，终年51岁岁四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。村人。1978年年3月，以优异成绩考入月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，湖南大学政治专业学习，1982年年1月月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教任教。从教26年来，谭千秋不仅教学年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为被同事们誉为“最疼爱学生的人。最疼爱学生的人。”谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）2008感动中国十大感动中国十大人物候选人人物候选人-谭谭千千秋秋谭千秋，一位普通的老师，谭千秋，一位普通的老师，他用自己他用自己51岁的宝贵生命诠释岁的宝贵生命诠释了了爱与责任爱与责任的师德灵魂。人们的师德灵魂。人们赞颂他：赞颂他：“英雄不死，精神千英雄不死，精神千秋！秋！”何为英雄？人们为什么称赞何为英雄？人们为什么称赞他为他为“英雄英雄”呢？请认真读读呢？请认真读读课文（课文（2-7小节），画出描写小节），画出描写谭老师语言、动作的句子。谭老师语言、动作的句子。“人生的价值是什么？是大公人生的价值是什么？是大公无私，是为他人无私，是为他人着想着想，为集体，为集体着想着想，为国家，为国家着想着想”zhu着想着想“大家快跑！什么也不要拿！大家快跑！什么也不要拿！快快”1、谭老师为什么让大家快跑？2、课文中是怎样描写当时场景的？忽然，课桌摇晃起来！整栋忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：声喊道：“大家快跑！什么也不大家快跑！什么也不要拿！快要拿！快”同学们迅速冲出同学们迅速冲出教室，往操场跑去。教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。阵尘埃腾空而起。谭老师立即将他们拉谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住桌上，用自己的身体护住了四个学生。了四个学生。这句话写了谭老师的哪几个动作？这句话写了谭老师的哪几个动作？在这危急的时刻，谭老师又是在这危急的时刻，谭老师又是怎么做的呢？怎么做的呢？谭老师立即将他们谭老师立即将他们拉拉到课到课桌底下，双手桌底下，双手撑撑在课桌上，在课桌上，用自己的身体用自己的身体护护住了四个住了四个学生。学生。从谭老师的语言和动作中，从谭老师的语言和动作中，你怎样理解他是位你怎样理解他是位“英雄英雄”？面对死亡，我们可能无法做面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。姿势。究竟是怎样的姿势呢？请同学究竟是怎样的姿势呢？请同学们仔细阅读课文们仔细阅读课文8-10小节。小节。“我们发现他我们发现他的时候，他双臂的时候，他双臂张开趴在课桌上，张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得后脑被楼板砸得深凹下去，血肉深凹下去，血肉模糊，身下死死模糊，身下死死地护着四个学生。地护着四个学生。四个学生都还活四个学生都还活着！着！”“地震时，眼看教室要倒，谭老师地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身飞身扑扑到到了了我们的身上我们的身上。”（获救（获救学生）学生）“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在最近，最有可能离开。但在生死攸关生死攸关的一刻，的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。谭老师把生的希望留给了学生。”（老师）（老师）在学生眼里，谭老师讲课绘声在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。默感。然而，同学们然而，同学们再也听不到再也听不到谭谭老师的声音了，讲台上老师的声音了，讲台上再也见不到再也见不到那个充满活力的身影了那个充满活力的身影了。张开双臂，张开双臂，护住学生护住学生，成了他生命中，成了他生命中最后的姿最后的姿势势！“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”，成了他，成了他生命中生命中最后的姿势最后的姿势！“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了危难之际他把自己的生死置之度外，命，体现了危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师老师“张开双臂护住学生张开双臂护住学生”的姿势，已经铭刻在人的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的最后姿势最后姿势。“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”是谭老师是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一势挽救了四个学生的生命。这是一个个_的姿势，是一个的姿势，是一个_的姿势，是一个的姿势，是一个_的的姿势，也是他生命中最后的姿势，姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将这个姿势将_。爱爱责任责任英勇英勇永远留在人们心中永远留在人们心中谭千秋，一位普通的老师，谭千秋，一位普通的老师，他用自己他用自己51岁的宝贵生命诠释岁的宝贵生命诠释了了爱与责任爱与责任的师德灵魂。人们的师德灵魂。人们赞颂他：赞颂他：“英雄不死，精神千英雄不死，精神千秋！秋！”如何理解如何理解“英雄不死，精神千秋英雄不死，精神千秋”这句话？这句话？谭老师虽然离我们而去谭老师虽然离我们而去了，但他的英雄事迹将永存了，但他的英雄事迹将永存在我们心中，他舍己救人的在我们心中，他舍己救人的光辉形象和精神将流传千古！光辉形象和精神将流传千古！救援人员在废墟上搜救救援人员在废墟上搜救人民教师严蓉：女教师在救下人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后个学生后殉职，殉职，1岁半女儿却成孤儿岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭：一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈救爸爸，救妈妈妈”。德阳中学老师双臂护住德阳中学老师双臂护住4个学生个学生不幸遇难不幸遇难向倩向倩的遗体被发现时，她已被压断为的遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。落泪，纷纷行起军礼。“孩子，我不会让你再受到伤害孩子，我不会让你再受到伤害”英雄已经远行。在震惊世界的汶川大地震中，多少个人民子弟兵在抢险救灾一线，为抢救群众献出了宝贵的生命。“英雄壮举感天动地，感动之余最该做的就是行动，让我们沿着英雄的足迹前进，让英雄永不孤单！”道路不通，步行前往救援。中国军人无惧困难！道路不通，步行前往救援。中国军人无惧困难！参加抗震救灾的解放军某部战士在路边休息。救援参加抗震救灾的解放军某部战士在路边休息。救援的军人太疲惫了，他们稍作休息，随时待命出发。的军人太疲惫了，他们稍作休息，随时待命出发。“求求你们让我再去救一个！求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！我还能再救一个！”一个刚从废墟中带出了一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一救一个！我还能再救一个！个！民警优先救出民警优先救出民警优先救出民警优先救出3030余个孩子后发现儿子遇难余个孩子后发现儿子遇难余个孩子后发现儿子遇难余个孩子后发现儿子遇难“爸爸，我在这儿，快救我！爸爸，我在这儿，快救我！”一想起儿子的求助，李国林一想起儿子的求助，李国林就泪水直淌就泪水直淌 我不慌张我不慌张,你先救他们你先救他们被困小孩一被困小孩一句话催人泪下句话催人泪下 队员们发现，一名男孩浑身是血，躺在几名孩子的尸体上。就在大家将救援队员们发现，一名男孩浑身是血，躺在几名孩子的尸体上。就在大家将救援的手伸向他时，孩子却坚决拒绝：的手伸向他时，孩子却坚决拒绝：“叔叔，我不慌张，你先救他们吧。叔叔，我不慌张，你先救他们吧。”“”“这这孩子太懂事了。孩子太懂事了。”一句话让救援队员热泪盈眶。随后，队员们在旁边的隔层中发一句话让救援队员热泪盈眶。随后，队员们在旁边的隔层中发现了十多名被困孩子。几个小时后，直到其余孩子全被救出，男孩才最后一个钻现了十多名被困孩子。几个小时后，直到其余孩子全被救出，男孩才最后一个钻出废墟。出废墟。爱！值得深思！乞讨老人为地震灾区捐款乞讨老人为地震灾区捐款105元元作业：作业：地震无情，人间有爱，学了本课地震无情，人间有爱，学了本课，你一定有很多的感想，请你写一，你一定有很多的感想，请你写一篇读后感。篇读后感。