数学复习(精品).ppt

如何进行小学数学复习如何进行小学数学复习左权县北街小学左权县北街小学 霍云萍霍云萍如何进行小学数学复习如何进行小学数学复习明确复习课主要的任务明确复习课主要的任务克服复习课中的存在问题克服复习课中的存在问题注重复习方法，提高复习效率注重复习方法，提高复习效率注意因材施教，关爱学困生注意因材施教，关爱学困生注重学生学习习惯的培养注重学生学习习惯的培养复习课主要的任务：复习课主要的任务：对本学期学过的知识进行盘点，通过盘对本学期学过的知识进行盘点，通过盘点达到查漏补缺的目的。点达到查漏补缺的目的。通过复习把本学期所学过的知识点进行通过复习把本学期所学过的知识点进行归纳，形成知识网络系统，使学生了解知识归纳，形成知识网络系统，使学生了解知识的来龙去脉，进一步加深对知识的理解，能的来龙去脉，进一步加深对知识的理解，能够应用所学知识解决实际问题够应用所学知识解决实际问题 通过复习，使不同层次的学生在原有的通过复习，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高基础上都得到不同程度的提高克服复习课中的存在问题克服复习课中的存在问题 克服克服“双边双边”忙忙克服克服“双边双边”闲闲克服克服“一边忙，一边闲一边忙，一边闲”克服克服“双边双边”忙忙。现在各种各样的。现在各种各样的复习资料泛滥成灾，好多教师以资料代复习资料泛滥成灾，好多教师以资料代替复习，热衷于不停地把一份又一份的替复习，热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术，学生每资料让学生做，大搞题海战术，学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；道题目必练习，教师每道题目必讲评；师生忙的是焦头烂额师生忙的是焦头烂额,再就是好多老师以再就是好多老师以考试代替复习，以为考得多，碰得多，考试代替复习，以为考得多，碰得多，容易撞中考题，于是，源源不断的模拟容易撞中考题，于是，源源不断的模拟考试就成为了考试就成为了最佳最佳实战演习。实战演习。克服克服“双边双边”闲闲。由于复习课得不。由于复习课得不到我们重视，所以一部分教师复习没到我们重视，所以一部分教师复习没有明确的目标，没有实实在在的复习有明确的目标，没有实实在在的复习计划，随意盲目，上一堂算一堂，敷计划，随意盲目，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几套习题让学生做做，衍了事。要么捡几套习题让学生做做，要么发份资料让学生练练，有的更为要么发份资料让学生练练，有的更为简单省事干脆让学生自己看书、做题，简单省事干脆让学生自己看书、做题，老师学生都轻松老师学生都轻松。克服克服“一边忙，一边闲一边忙，一边闲”。听课听课中我们经常看到这样的情景，一边是中我们经常看到这样的情景，一边是教师在黑板上抄题，一边是学生坐着教师在黑板上抄题，一边是学生坐着等老师抄完才动笔，白白浪费了宝贵等老师抄完才动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出复习工作准备不足；的时间，反映出复习工作准备不足；一边是教师为搜集、编写复习资料忙一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复得不可开交，一边是学生不知怎样复习，干等老师指导而无所事事。这是习，干等老师指导而无所事事。这是未能调动学生复习积极性的典型现象。未能调动学生复习积极性的典型现象。注重复习方法，提高复习效率注重复习方法，提高复习效率 制定切实可行的复习计划制定切实可行的复习计划 注意激发学生的学习兴趣。注意激发学生的学习兴趣。分类整理、强化复习的系统性分类整理、强化复习的系统性 精心设计复习例题。精心设计复习例题。抓准基础知识。抓准基础知识。某工厂有男工某工厂有男工364人，女工人，女工91人。这个工厂的男工和女工一人。这个工厂的男工和女工一共有多少人？解答后，要求学共有多少人？解答后，要求学生根据题中的两个条件，你能生根据题中的两个条件，你能提出其他问题，编成应用题吗提出其他问题，编成应用题吗？学生根据条件可以提出：求？学生根据条件可以提出：求两数和、求两差、求倍数、求两数和、求两差、求倍数、求几分之几等数学问题几分之几等数学问题 当当x=（）时，）时，7/x是最大的是最大的真分数；当真分数；当x=()时，时，7/x是是假分数；当假分数；当x=（）时，）时，7/x等于等于1；当；当x=（）时，）时，7/x无无意义；当意义；当x()时，时，7/x是这是这个分数的分数单位。个分数的分数单位。一根绳子长一根绳子长3米，平均截成米，平均截成8段，每段，每段长是这根绳子的（段长是这根绳子的（）/（），），每段长（每段长（）米，它是）米，它是1米的（米的（）/（）。）。1/4小时小时=（）分，）分，9/25千米千米=（）米。）米。4吨是吨是10吨的（吨的（）/（）80平方米的平方米的5/8是（是（）80平方米是（平方米是（）平方米的）平方米的5/8。注重系统性注重系统性。华联超市运进华联超市运进1200千克苹果，第一天千克苹果，第一天卖出卖出14，第二天又卖出，第二天又卖出13。第一天卖出多少千克？第一天卖出多少千克？两天卖出多少千克？两天卖出多少千克？第二天比第一天多卖出多少千克？第二天比第一天多卖出多少千克？还剩多少千克？。还剩多少千克？。突出针对性突出针对性。强调综合性强调综合性9126：（：（）()/4（）小数（）小数（）()成。成。这道题把分数、除法、比的关这道题把分数、除法、比的关系，小数、百分数、成数的互系，小数、百分数、成数的互化，分数基本性质等知识串联化，分数基本性质等知识串联一起。综合性比较强。一起。综合性比较强。体现灵活性体现灵活性。因材施教，关爱学困生。因材施教，关爱学困生。一要关爱他们，从思想、情感入一要关爱他们，从思想、情感入手，让他们首先产生爱学数学兴手，让他们首先产生爱学数学兴趣。二要注意因材施教，做到分趣。二要注意因材施教，做到分类明标、分层施教、分级练习、类明标、分层施教、分级练习、分类评价，切实让每一层面学生分类评价，切实让每一层面学生特别是学困生，看到自己的成功，特别是学困生，看到自己的成功，体验成功快乐，树立学好数学的体验成功快乐，树立学好数学的信心信心。注重学习习惯的培养注重学习习惯的培养著名教育家叶圣陶说：著名教育家叶圣陶说：“什么什么是是教育教育？简单一句话，？简单一句话，就是要就是要培养良好的习惯培养良好的习惯。”新课程背新课程背景下景下,使学生养成良好的学习使学生养成良好的学习习惯习惯,是我们广大数学教师必是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯明：学生不同的学习习惯,会会产生不用的学习效果。产生不用的学习效果。