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玩具发展史玩具发展史 主讲：曹百奎主讲：曹百奎第一章第一章 认识玩具认识玩具 玩具，几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、玩具，几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证实了距今约考证所发现的史前遗物，证实了距今约600060001000010000年年就已出现了原始玩具就已出现了原始玩具公元四世纪罗马人制作的布娃公元四世纪罗马人制作的布娃娃。娃。中国有悠久的玩具史，玩具自古至今都伴随着人们中国有悠久的玩具史，玩具自古至今都伴随着人们的生活，比如绣球、香包、纸鹤、纸风铃，中国结、布的生活，比如绣球、香包、纸鹤、纸风铃，中国结、布老虎、风筝等。老虎、风筝等。1、玩具的定义2、玩具的分类3、玩具的理解1、玩具的定义 玩具,从字面上来理解，就是用于“玩”的道具，就叫玩具。1、玩具的定义 玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩具不仅适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。1、玩具的定义 玩具，它是好玩的东西，小孩喜欢，大人也喜欢，除了好玩之外，玩具也是：培养技能的工具，发挥创造力的工具，锻练体能的工具，安慰人的工具，发泄情绪的工具及与其它小朋友沟通的工具，多少小朋友初见面时不说话，有了玩具后，两个人自然而然开始交朋友。当然，它更是学习的工具，透过玩具，孩子可以培养思考，解决问题的能力，而在玩过后，它更可以培养孩子收拾与整理的能力。所以玩具本身，仅仅是一个道具、所以玩具本身，仅仅是一个道具、一个载体，更多的是承载智慧和快乐等一个载体，更多的是承载智慧和快乐等。1、玩具的定义 所以玩具本身，仅仅是一个道具、一个载体，所以玩具本身，仅仅是一个道具、一个载体，更多的是承载智慧和快乐等更多的是承载智慧和快乐等。既然玩具是玩的道具或者说是玩的载体。那什么是玩呢？玩的本质是什么？玩，是一种学习方法。玩，是一种学习方法。从孩子出生的那时起，孩子就开始在不断地并且主动地探索，察觉他生活周围的一切，象声音，光线等，等到孩子长大，他就需要玩，需要一些刺激，透过玩，孩子可以学到许多基本技能，学习表达自己，与别人沟通，从而认识自己和周围的世界。玩，就像空气和食物对孩子发展一样，是不可玩，就像空气和食物对孩子发展一样，是不可缺少的缺少的。玩，也提供了孩子乐趣和挑战，如果没有了玩，孩子的生活里就缺少各种刺激和学习的机会，孩子就会变得退缩，缺乏营养参与活动的热忱。透过玩，可以透过玩，可以帮助孩子学习怎样正确去玩；发展孩子的感官能力；教孩子学习怎样控制使用自己的身体；表现孩子的想象力和创造力；帮助孩子认识自己，了解别人和他周围的事物；也很自然地把孩子的喜怒哀乐表现出来 总的来说，玩是孩子与外在世界沟通的桥梁，它不但能够帮助孩子发现自我，探索问题，也满足了孩子与生俱来的好奇心，让他有机会表达自己对事物的看法和态度，由于孩子在玩的时候，是自动的，全身心的投入，因此，玩本身也是一种教育，在玩的活动中，才能真正地玩出智慧，玩出属于自己的个性。2、玩具的分类 玩具目前的分类不一，有多种分类方法，常见的有以下几种：1、从材料上去分2、从功能上去分3、从概念上去分4、从季节潮流性上去分5、从年龄上去分3、玩具的理解生活中有玩具，玩具中有生活！谢谢支持！谢谢支持！