语文苏教版三年级下册雪儿 第二课时 PPT.ppt

跌伤跌伤 明媚明媚 剩下剩下 捡回捡回 咕咕咕咕白鸽白鸽 充满充满 哀伤哀伤 敷药敷药任何任何 艰难险阻艰难险阻 飞越飞越 千山万水千山万水 忠实忠实 飘飘悠悠飘飘悠悠 雪白雪白雪白雪白理解词语理解词语传递信息传递信息 蓝天信使蓝天信使 高高托起高高托起欢呼欢呼 划出弧线划出弧线 转着圈儿转着圈儿咕咕直叫咕咕直叫 喃喃喃喃 施展本领施展本领轻轻捧起轻轻捧起 祝福祝福 向往向往 盼望盼望理解词语理解词语 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！读一读，你体会到什么？读一读，你体会到什么？一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。脏，眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流：读句子，同桌交流：“哀伤是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充哀伤是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？满哀伤？我和我和“雪儿雪儿”初次见面时，我初次见面时，我是一个（是一个（）的孩子，）的孩子，“雪儿雪儿”是一只（是一只（）的）的鸽子。鸽子。腿跌伤翅膀受伤我和雪儿有什么相同之处？我们都受伤了，同病相怜。朗读课文第二自然段，思考：朗读课文第二自然段，思考：“我我”和爸爸是怎样对待雪儿的和爸爸是怎样对待雪儿的？我和爸爸给它我和爸爸给它洗了澡，敷了药洗了澡，敷了药，它变得雪白，它变得雪白雪白的了，我便给它雪白的了，我便给它取名取名“雪儿雪儿”。过了几天，雪儿和我过了几天，雪儿和我熟熟了。我对雪儿说：了。我对雪儿说：“雪雪儿，这儿就是儿，这儿就是你的家你的家，你，你安心养伤安心养伤吧！吧！”从此，我从此，我天天天天和雪儿和雪儿一起一起到阳台上去到阳台上去看蓝天看蓝天，去看蓝天上那去看蓝天上那飘飘悠悠飘飘悠悠的白云的白云自读第自读第3 3自然段，自然段，思考并讨论：思考并讨论：1.1.从爸爸那从爸爸那“我我”了解到雪儿了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直有哪些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；线和虚线画出来；2.2.这时这时“我我”对它的情感发生对它的情感发生了什么变化？了什么变化？信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水飞越千山万水，忠实地为人们，忠实地为人们传递信息传递信息，所以人们称它们是所以人们称它们是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我于是，我更盼着更盼着雪儿雪儿的伤快点儿好起来。的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿展终于有一天，雪儿展 开双翅飞起来了。啊，我为雪开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。划出一道美丽的弧线。雪儿雪儿又飞回又飞回阳台，阳台，转着圈儿咕咕直转着圈儿咕咕直叫叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。去。依依依依不不舍舍感感情情深深厚厚 雪儿就要走了，它会想雪儿就要走了，它会想些什么？说些什么？我又会些什么？说些什么？我又会想些什么？说些什么？想些什么？说些什么？雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：说：我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着：地说着：谢谢你，朋友！谢谢你，朋友！开心快乐！开心快乐！雪儿，再见！希望你能永远自由自在地雪儿，再见！希望你能永远自由自在地飞翔。飞翔。小结小结 这篇课文主要写了文中的这篇课文主要写了文中的“我我”帮助受伤的帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。情。表现了表现了“我我”爱护鸟类的美好心灵以及对自爱护鸟类的美好心灵以及对自由生活的热爱和向往。由生活的热爱和向往。同学们，雪儿是多么通人性的鸟儿啊，其实这也是我对她的情感奉献才换回来的。自然界的每个生灵都应是我们人类的亲密伙伴，我们只有真情付出才会换来她们情感信赖，才会成为我们的朋友。你们有过和小动物相处的经历吗？可以和我们分享你的快乐吗？作业作业