精品：苏州园林课件 (2).ppt

苏州园林苏州园林 -叶圣陶叶圣陶 屏山中学俗语：上有天堂，下有苏杭江南园林甲天下，苏州园林甲江南江南园林甲天下，苏州园林甲江南君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。唐代诗人：杜荀鹤绝怜人境无车马，信有山林在市城。明文徵明拙政园图咏若墅堂拙政诸园寄深眷谈苏州园林苏州古称平江，又称姑苏，位于苏州古称平江，又称姑苏，位于江苏省江苏省东南东南太湖之滨，这里素来以山水秀丽、园林典雅太湖之滨，这里素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下。而闻名天下。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。作者简介作者简介叶圣陶（叶圣陶（1894-1894-19881988）现代作家、儿童文学作家、现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有苏州人。其早期小说有潘先生潘先生在难中在难中、长篇小说、长篇小说倪焕之倪焕之等，等，“九九一八一八”事变后，发表了事变后，发表了多收了三五斗多收了三五斗等著名的短篇等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集的拓荒者。有童话集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像等。从等。从1942年起在上海、杭州、北京等地中年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过学和大学任教。曾主编过小说小说月报月报、中学生中学生等多种重要等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。建国后致力于文化教育教科书。建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。馆馆长、全国政协副主席等职。轩榭轩榭xunxi池沼池沼chzho对称对称duchn丘丘 壑壑qih重重 峦峦 叠叠 嶂嶂chnglundizhng嶙峋嶙峋lnxn镂镂 空空lukng蔷蔷 薇薇qingwi字词字词2、解释词语、解释词语：鉴赏：斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。考虑事情文字等是否适当。根据具体地形，设计或选择适合的事物。重重的山峰，层层的峭壁。学习目标学习目标1、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。2、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性跳读课文，并思考下列问题：跳读课文，并思考下列问题：1.1.叶老对苏州园林的印象如何叶老对苏州园林的印象如何2.2.文中哪句话能概括苏州园林的共文中哪句话能概括苏州园林的共同特点同特点(总说总说)3.3.作者从哪几个方面说明苏州园林作者从哪几个方面说明苏州园林的特征的特征(分说分说)叶老对苏州园林的印象如何叶老对苏州园林的印象如何苏州园林是我国各地园林的标本。文中哪句话能概括苏州园林的共同特点(总说)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。作者从哪几个方面说明苏州园作者从哪几个方面说明苏州园林的特征林的特征(分说分说)亭台轩榭讲究布局（3）假山池沼讲究配合（4）花草树木讲究映衬（5）近景远景讲究层次（6）整体角落讲究图画美（7）门窗讲究图案美（8）建筑颜色讲究色彩美（9）局部由整体到局部苏州园林绝不讲苏州园林绝不讲究对称，好像故意避究对称，好像故意避免似的免似的。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。苏州园林每个角落都注意图画美小小 结结从全文看，是按由整体到局部由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次，由大到小由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。本文准确地抓住苏州园林的特征特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第39段是总说总说和分说分说的关系。总说（完美的图画）（第2段）大处讲究层次（第6段）细部注意色彩（第9段）分说本文的结构本文的结构布局（第3段）配合（第4段）映衬（第5段）每个角落（第7段）门窗图案（第8段）局部探究局部探究齐读第四段，思考：1.这一段介绍什么？2.哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构方式？3.写池沼，除了写水，还写了什么？为什么这样安排？4.艺术和技术能否调换？这什么？1.说明苏州园林讲究假山池沼的配合说明苏州园林讲究假山池沼的配合2.第一句，第第一句，第2.3句，第句，第4-11句。总分句。总分式式3.还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写画。画。4.不能调换，概念层次高下不同，文章不能调换，概念层次高下不同，文章重点突出是前者。重点突出是前者。合作学习合作学习 请同学们充当导游依据所提供的画面来给大家介绍苏州园林独具特色的风光.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间品读课文品读课文1.揣摩语句，体会红色字体词语的作用（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在。，决不容许有欠美伤美的败笔。（3）假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使（句中红色的字是否可以去掉？）答：不能删，“似乎”表推测，“务必”表程度，删去后变为肯定了，与事实不符合，太绝对了。体现了说明文语言的准确性。所以不能删。2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点:似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使（句中红色的字是否可以去掉？）答：不能删，“都有”表范围，“绝不”表程度限制。删去后范围减小，程度降低，与事实不符合，体现了说明文语言的准确性。所以不能删。.举例说说本文采用哪些说明方法举例说说本文采用哪些说明方法举例子、作比较、列数字、引用。判断下列语句使用的说明方法：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可不讲究对称，好像故意避免似的。（）用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美（）拓展延伸拓展延伸。1.结合实例说说本文和中国石拱桥在说明方法方面的不同和作用。2.通过本文学习，你觉得学习一篇说明文应该从哪些方面入手。3.你从课文中能领会到哪些欣赏中国园林的方法4.采用空间和逻辑顺序给我们美丽的屏山中学写一段解说词。2.通过本文学习，你觉得学习一篇说明文应该通过本文学习，你觉得学习一篇说明文应该从哪些方面入手？从哪些方面入手？抓特征、明结构、理顺序、用方法、准语言请点我请点我