21《风筝》课件(1)(教育精品).ppt

1、听读课文，理解文中语句所、听读课文，理解文中语句所表达的意义。把握人物形象。表达的意义。把握人物形象。2、通过探讨，概括出鲁迅在文、通过探讨，概括出鲁迅在文章中体现出来的自我解剖精神，章中体现出来的自我解剖精神，明白游戏是儿童的天性的真正明白游戏是儿童的天性的真正意义。从而感悟亲请的伟大。意义。从而感悟亲请的伟大。背景知识背景知识:风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。该集收。该集收录了鲁迅录了鲁迅19241926年所作的年所作的23篇散文诗，篇散文诗，主主要是用曲折幽暗的象征手法表达要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。争。风筝风筝写于写于1925年年1月月24日，恰逢农历日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。年读者的欢迎和喜爱。一、这篇课文回忆的是一、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一什么事情？请你概述一下。下。1、记叙的顺序有三种、记叙的顺序有三种,本文是哪一种本文是哪一种?插叙插叙2、全文共分四部分、全文共分四部分一、（一、（12）：比较北京和故乡放风筝的时）：比较北京和故乡放风筝的时 令、引出回忆。令、引出回忆。二、（二、（34）“我我”回忆小时候在故乡故意弄坏回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情小兄弟风筝的事情三三(511）到了中年，意识到错误，当道歉）到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，时，小弟已忘却，“我我”心情更沉重心情更沉重四（四（12）看着眼前北京的风筝，）看着眼前北京的风筝，“我我”的心情十分悲哀沉重。的心情十分悲哀沉重。文章的感情线索：文章的感情线索：惊呼惊呼跳跃跳跃可鄙可鄙气恨气恨惊慌惊慌绝望绝望傲然傲然精神精神虐杀虐杀补过补过忘却忘却悲哀悲哀1、作者看到、作者看到“远处有一二风筝浮动远处有一二风筝浮动”，就感到：，就感到：“惊异和悲哀惊异和悲哀”，这是为，这是为什么？什么？2、文中所说的、文中所说的“对于精神的虐杀的这对于精神的虐杀的这一幕一幕”具体指什么？具体指什么？3、作者描写北京的风筝与描写故乡的、作者描写北京的风筝与描写故乡的风筝，在详略方面有什么不同？为什风筝，在详略方面有什么不同？为什么要这样写？么要这样写？参考答案：参考答案：1、（从第一段找。）因为是冬季，地上还有、（从第一段找。）因为是冬季，地上还有积雪，但却有人放风筝，所以惊异。又因为积雪，但却有人放风筝，所以惊异。又因为看见风筝想起少年时所做意见与风筝有关而看见风筝想起少年时所做意见与风筝有关而令他抱憾的往事，所以悲哀。令他抱憾的往事，所以悲哀。2、（找三、四段）嫌恶弟弟放风筝，毁坏弟、（找三、四段）嫌恶弟弟放风筝，毁坏弟弟的风筝。弟的风筝。3、描写北京的风筝，旨在引起回忆，重点是、描写北京的风筝，旨在引起回忆，重点是记叙他在故乡所做的一件与风筝有关的往事，记叙他在故乡所做的一件与风筝有关的往事，所以写故乡的风筝便较详细。所以写故乡的风筝便较详细。四、作品主题（四、作品主题（多方面的）多方面的）1.鲁迅的兄弟之情。鲁迅的兄弟之情。2.揭示了揭示了“游戏对于儿童的意义游戏对于儿童的意义 游戏是儿游戏是儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。错必改的精神。风筝风筝不仅是表现了人内心美好的感不仅是表现了人内心美好的感情情,而且给人以深沉的思想力量而且给人以深沉的思想力量.无论从哪无论从哪个角度阅读个角度阅读,都有意在言外的收获。通过都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？学习课文，你感悟最深的是什么呢？