人教版标数学四上《角的度量》PPT课件1(教育精品).ppt

人教新课标四年级数学上册人教新课标四年级数学上册沙洋县实验小学沙洋县实验小学 聂聂 帅帅本节课我们主要来学习用量角器本节课我们主要来学习用量角器测量角的度数，同学们要掌握用测量角的度数，同学们要掌握用量角器测量角度的步骤，能够正量角器测量角度的步骤，能够正确的测量一个角的度数，可以解确的测量一个角的度数，可以解决相关的实际问题。决相关的实际问题。1 2 1比比2大大 你是怎么比你是怎么比较的呢？大多较的呢？大多少呢？少呢？量角器量角器 用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80 基础练习基础练习发展练习你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。判断正误判断正误角的两边越长，角就越大。角的两边越长，角就越大。()分析：分析：角的大小决定角的两边叉开的程度，角的大小决定角的两边叉开的程度，叉开得越大，角越大角的两边是两条射线，叉开得越大，角越大角的两边是两条射线，它们是无限长的，角的大小与所画的边的长短它们是无限长的，角的大小与所画的边的长短没有关系，此题应判为错误。没有关系，此题应判为错误。小明把小明把10倍的放大镜放在倍的放大镜放在15角的平面角的平面图上，从放大镜中看这个角是多少度？图上，从放大镜中看这个角是多少度？分析：分析：角的大小决定于角的两边叉开的角的大小决定于角的两边叉开的大小，而与角的两边长短无关。用大小，而与角的两边长短无关。用10倍放大倍放大镜去看镜去看15的角，它的两边叉开的大小没有的角，它的两边叉开的大小没有变，所以这个角仍是变，所以这个角仍是15。从放大镜中看这个角是从放大镜中看这个角是15度。度。数一数，图中一共有几个角数一数，图中一共有几个角？本节课我们主要学习了角的度本节课我们主要学习了角的度量，同学们要掌握角的度量的量，同学们要掌握角的度量的方法，能够正确的使用量角器方法，能够正确的使用量角器测量角的度数。测量角的度数。