《我爱这土地》ppt课件(20页)(精品).ppt

我爱这土地我爱这土地艾艾 青青 关于艾青关于艾青【艾青艾青】（19101996）现代现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年赴法国学金华人。年赴法国学习绘画，并开始写诗。习绘画，并开始写诗。年回国，在上海参加了年回国，在上海参加了“中国中国左翼美术家联盟左翼美术家联盟”，不久因思想，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作他的代表诗作大堰河大堰河我的我的保姆保姆。建国后曾任。建国后曾任人民文人民文学学副主编、中国作家协会副副主编、中国作家协会副主席等职。主席等职。时代背景时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。学习目标学习目标1.准确流畅、饱含感情地朗读诗歌。准确流畅、饱含感情地朗读诗歌。2.理解象征手法和意象。理解象征手法和意象。3.体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。假如假如/我我/是一只鸟，我是一只鸟，我/也应该也应该/用嘶哑的用嘶哑的喉咙喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉1.听读音，划出诗的节奏。意象意象：“意象意象”就是融入了作者情思的客就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的观物象。这个所谓的“象象”就是就是客观的事物客观的事物，“意意”就是就是作者的感情作者的感情。象征：象征：根据事物之间的根据事物之间的某种联系某种联系，借助某人，借助某人某物的某物的具体形象具体形象（象征体），以表现某种（象征体），以表现某种抽象抽象的的概念概念、思想和情感思想和情感。它可以使文章。它可以使文章立意高远立意高远，含含蓄深刻蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象抽象的精神品质，化为的精神品质，化为具体具体的可以感知的形象，的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地从而给读者留下咀嚼回味的余地.2.理解象征和意象理解象征和意象：诗中出现的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？1.找出诗中的意象，理解其象征意义：“鸟鸟”象征诗人自己象征诗人自己 “悲愤的河流悲愤的河流”象征人民心中郁结的悲愤象征人民心中郁结的悲愤“激怒的风激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒象征人民心中对侵略者暴行的愤怒“温柔的黎明温柔的黎明”象征人民革命斗争的胜利。象征人民革命斗争的胜利。“这被暴风雨所打击的土地这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。苦难，山河破碎，国土沦丧。诗的第一节以鸟儿对土地歌唱的形式，表现了国诗的第一节以鸟儿对土地歌唱的形式，表现了国土的沧桑、人民的悲愤，抒发了诗人对处于苦难之中土的沧桑、人民的悲愤，抒发了诗人对处于苦难之中的祖国的热爱和奉献之情。第二节一问一答，直抒胸的祖国的热爱和奉献之情。第二节一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱。臆，表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱。2.把握结构：把握结构：3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？涵了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。1.1.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎是一个怎样的形象？样的形象？你怎样理解下面这两句诗？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的精神。为祖国献身的精神。合作探究：合作探究：2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“圆润圆润”好吗？为什么？“嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用大地的歌唱。如果用“圆润圆润”，虽添了亮色，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用表达。因此，用“嘶哑嘶哑”比用比用“圆润圆润”好。好。艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”联系得非常紧密的诗人，他联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是的诗歌中出现最多的两个意象是“土地土地”和和“太阳太阳”。前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来自来自林间的无比温柔的黎明林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。也是光明的化身）。诗题诗题“我爱这土地我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。的共同心声。思考:诗中“土地”的含义是什么？这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？第一节是对第一节是对“爱土地（祖国）爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝练描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝练的概括。的概括。最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。意象写实和象征手法交织我爱这土地意象象征鸟土地河流、风黎明诗人自己祖国大地抗争精神曙光诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。情。