精品：香菱学诗 (3).ppt

曹雪芹曹雪芹 曹雪芹曹雪芹(1715?1764?)(1715?1764?)名霑，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。家。曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着南京过着“锦衣纨裤锦衣纨裤”“饫甘餍肥饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年的豪华生活。雍正五年(1727)(1727)曹曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。而离开了人间。红楼梦红楼梦又名石头记，又名石头记，是我国一是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广术形象。全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国中国封建社会的百科全书封建社会的百科全书”之称之称。据说红。据说红楼梦楼梦“批阅十载，增删五次批阅十载，增删五次”，其开，其开头有一首诗头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。泪。都云作者痴，谁解其中味。”红楼梦塑红楼梦塑造了一群被侮辱被造了一群被侮辱被欺压的女性形象，欺压的女性形象，香菱就是其中的一香菱就是其中的一个，她曲折而不幸个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深的遭遇引起人们深深的同情。深的同情。“香菱香菱学诗学诗”是红楼梦是红楼梦中很有情趣并蕴中很有情趣并蕴含深意的一个片段。含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女灵秀所钟的薄命女儿。儿。金陵十二钗正册1 1、林黛玉、林黛玉 2 2、薛宝钗、薛宝钗 3 3、贾元春、贾元春 4 4、贾迎、贾迎春春 5 5、贾探春、贾探春 6 6、贾惜春、贾惜春 7 7、王熙凤、王熙凤 8 8、史湘云史湘云 9 9、秦可卿、秦可卿 1010、妙玉、妙玉 1111、巧姐、巧姐 1212、李纨、李纨 金陵十二钗副册1 1、香菱、香菱 2 2、薛宝琴、薛宝琴 3 3、尤二姐、尤二姐 4 4、尤三姐、尤三姐5 5、邢岫烟、邢岫烟 6 6、李纹、李纹 7 7、李绮、李绮 8 8、夏金桂、夏金桂9 9、秋桐、秋桐 10 10、小红、小红 11 11、龄官、龄官 12 12、娇杏、娇杏香菱身世简介香菱身世简介香菱是红楼梦中第一香菱是红楼梦中第一个出场的悲剧女子。个出场的悲剧女子。原名原名甄英莲甄英莲(谐音谐音:真应怜真应怜)，甄，甄士隐的女儿。三岁那年元士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。后难产而死。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。首句首句“根并荷花一茎香根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。原名英莲。“自从两地生孤木自从两地生孤木”的的“两地两地 生孤木生孤木”寓一个寓一个“桂桂”字，点字，点 出夏金桂的名字。出夏金桂的名字。最后一句最后一句“致使香魂返故致使香魂返故乡乡”指的是死亡，暗示香指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。菱被夏金桂虐待致死。和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节：香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音：仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng)庾（庾（y）信）信 蘅蘅（hng）芜芜（w）苑苑(yun)三昧（三昧（mi）暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin）胡诌（胡诌（zhu）颦（颦（pn）姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w）画缯（画缯（zng）鳏鳏（鳏鳏（gun）臊臊（so）词语解释：造化：造化：腻烦：腻烦：揣摩：揣摩：诌：诌：鳏鳏：鳏鳏：穿凿：穿凿：地灵人杰：地灵人杰：自暴自弃：自暴自弃：起承转合起承转合：福气；运气。福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感到厌倦。反复思考推求。反复思考推求。编造言词。编造言词。形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。旧时写文章常用的行文的顺序。旧时写文章常用的行文的顺序。自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。一、拜师一、拜师：二、论诗：二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。香菱读诗后，与众人谈读诗体会。三、写诗：三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。二、她的态度 乐学 善学 苦学 文中哪些语句表现出香菱学诗的态度？文中哪些语句表现出香菱学诗的态度？4 4、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。2 2、如此茶饭无心，坐卧不定、如此茶饭无心，坐卧不定 。3 3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异抠土，来往的人都诧异 。5 5、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了朦胧睡去了 。1 1、好歹教给我作诗，就是我的造化了、好歹教给我作诗，就是我的造化了6 6、每次说话都是带着、每次说话都是带着“笑笑”的：笑吟吟、兴兴头的：笑吟吟、兴兴头头、从梦中笑道头、从梦中笑道请用一句话概括文章请用一句话概括文章的内容：的内容：小说详细叙述了黛玉小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。心写诗的经过。黛玉教诗，香菱学诗黛玉教诗，香菱学诗 香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才来往的人都诧异。至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。朦胧睡去了。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。甚至梦中喊出了甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好可是有了，难道这一首还不好?”写诗写诗拜师拜师读诗读诗论诗论诗 2 2、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句 并评点。并评点。并评点。并评点。1 1、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。正面描写正面描写3 3跳读课文，筛选跳读课文，筛选侧面描写侧面描写香菱的语句。香菱的语句。宝钗：宝钗：宝钗：宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了成个呆子了成个呆子了成个呆子了”“”“这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了”“”“可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了”“”“你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了”宝玉：宝玉：宝玉：宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知 三昧三昧三昧三昧 你已得了你已得了你已得了你已得了”“”“这正是这正是这正是这正是 地灵人杰地灵人杰地灵人杰地灵人杰，老天，老天，老天，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。第一首诗：第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。1 1朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较其高下优劣。其高下优劣。其高下优劣。其高下优劣。第二首诗：第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。第三首诗第三首诗精华欲掩料应难，精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。缘何不使永团圆。评点：评点：如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是首是肤泛肤泛的，在第二首是的，在第二首是游离游离的，到第三首就变成的，到第三首就变成实在实在的，意趣真切，余韵悠长。的，意趣真切，余韵悠长。第一首诗：第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。1 1朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较朗读香菱的三首咏月诗，比较其高下优劣。其高下优劣。其高下优劣。其高下优劣。第二首诗：第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。第三首诗第三首诗精华欲掩料应难，精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。缘何不使永团圆。评点：评点：如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是首是肤泛肤泛的，在第二首是的，在第二首是游离游离的，到第三首就变成的，到第三首就变成实在实在的，意趣真切，余韵悠长。的，意趣真切，余韵悠长。说说香菱作诗成功的原因一、资质好，领悟力高入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之后论诗，更显示了她非同一般的理解能力侧面烘托黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。探春：明儿我补一个柬来，请你入社。二、香菱自身的勤二、香菱自身的勤奋、努力奋、努力 三、得到黛玉黛玉指点。黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文有帮助？通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？首先，要多读。首先，要多读。其次，学一流的诗。其次，学一流的诗。第三，要大胆创作，要敢于想像。第三，要大胆创作，要敢于想像。思考：香菱学诗对我们学习语文有何作用？提示提示1 1：黛玉的：黛玉的“教教”有什么特点？有什么特点？提示提示2 2：香菱学诗取得成功的原因是什么？：香菱学诗取得成功的原因是什么？乐学乐学善学善学 苦学苦学林黛玉林黛玉香菱教的极致 香菱学诗香菱学诗 黛玉教诗黛玉教诗 香菱求教香菱求教 理论讲解理论讲解 香菱谈诗香菱谈诗 欣赏指导欣赏指导 香菱做诗香菱做诗 创作扶持创作扶持 精精华华灵灵秀秀执执着着追追求求循循序序渐渐进进循循循循善善诱诱香菱学诗对我们学习语文，特别是写香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示有哪些？作上的启示有哪些？做有心人，提高兴趣做有心人，提高兴趣转益多师，不耻下问转益多师，不耻下问勤于实践，不怕失败勤于实践，不怕失败延伸体验延伸体验 由语文学习领域拓展到一切由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和领域，你还可以得到哪些启示和收获？以收获？以“香菱学诗的启示香菱学诗的启示”为为副标题，写一篇随笔。如副标题，写一篇随笔。如“超级超级老师林黛玉老师林黛玉”“做有心人做有心人”“转转益多师，不耻下问益多师，不耻下问”“持之以恒，持之以恒，积微知著积微知著”等可作为参考题目。等可作为参考题目。多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。现出来的性格特征。黛玉为黛玉为人的主流是人的主流是实在、热情，实在、热情，富于同情心，富于同情心，不虚伪，不不虚伪，不做作。做作。质疑：课文中的黛玉有怎样的性格特征质疑：课文中的黛玉有怎样的性格特征?如何理解如何理解这与她多愁善感、孤傲尖刻的主体性格的差异这与她多愁善感、孤傲尖刻的主体性格的差异?教师结语教师结语香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是他“乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使他取得了成功。从他身上，我们应该学到很多啊！