人教新课标版初中八上《信客》课件2(教育精品).ppt

余秋雨余秋雨结束课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入学习目标学习目标学习目标学习目标作者背景作者背景作者背景作者背景字词积累字词积累字词积累字词积累整体感知整体感知整体感知整体感知合作学习合作学习合作学习合作学习探究学习探究学习探究学习探究学习拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结练习作业练习作业练习作业练习作业认识信客认识信客“信客是一种私人职业，不信客是一种私人职业，不受任何机构管理。这个地方受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重副强健的筋骨，背得动重重的行李。的行李。”“信客为远行者们效力，信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。状如乞丐。”导导入入回首页知识与技能：知识与技能：了解信客这种职业的了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。特点，体会信客的为人。过程与方法：过程与方法：1、整体把握内容了解信客的、整体把握内容了解信客的“苦苦”。2、研读课文解决疑难。、研读课文解决疑难。情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：树立诚信为树立诚信为本的做人理念。本的做人理念。学习目标学习目标回首页走近作者走近作者余秋雨的主要余秋雨的主要作品作品余秋雨，生于余秋雨，生于1946年，年，浙江余姚人，我国当代浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化著名艺术理论家、文化史学者、散文家。史学者、散文家。回首页在很长的时期中，信客沉重的在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。脚步，是乡村和城市的纽带。背景介绍背景介绍 作作者者故故乡乡余余姚姚离离上上海海比比较较近近，二二十十世世纪纪初初就就有有不不少少人人去去上上海海谋谋生生，当当时时邮邮政政业业务务尚尚未未普普及及到到乡乡村村，没没有有邮邮局局，城城乡乡之之间间通通讯讯需需要要专专人人担担当当，于于是是就就有有了了信信客客这这种种特殊职业。特殊职业。回首页唏嘘唏嘘 xx 嫉妒嫉妒 j 晦气晦气 hu 噩耗噩耗 猝然猝然 c 诺诺诺诺 nu 呵斥呵斥 h 诘问诘问 ji 文绉绉文绉绉zhu 焦灼焦灼 zhu 伎俩伎俩 j ling 吊唁吊唁 yn 跋涉跋涉 b sh 颠沛颠沛 pi 穷愁潦倒穷愁潦倒 风尘苦旅风尘苦旅 鸡零狗碎鸡零狗碎 昏厥昏厥ju满脸戚容满脸戚容 低眉顺眼低眉顺眼 连声诺诺连声诺诺nu回首页补补 充充 解释：解释：猝然：猝然：突然，出乎意料。突然，出乎意料。呵斥：呵斥：大声斥责。大声斥责。噩耗：噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。指亲近或敬爱的人死亡的消息。诘问：诘问：追问，责问。追问，责问。焦灼：焦灼：非常着急。非常着急。伎俩：伎俩：不正当手段。不正当手段。颠沛：颠沛：穷困，受挫折。穷困，受挫折。吊唁：吊唁：祭奠死者并慰问家属。祭奠死者并慰问家属。文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。穷愁潦倒：形容人穷困不得意。潦倒：颓丧失意穷愁潦倒：形容人穷困不得意。潦倒：颓丧失意鸡零狗碎：指零碎的东西或琐碎的事情。鸡零狗碎：指零碎的东西或琐碎的事情。回首页整体感知课文整体感知课文阅读文章第一部分，想想信客做信客的原由？阅读文章第一部分，想想信客做信客的原由？1 老信客老信客“名誉糟蹋名誉糟蹋”了，不能再从事这个了，不能再从事这个行业，必须寻找接班人。行业，必须寻找接班人。2 “可这乡间不能没有信客可这乡间不能没有信客”3 “老人讲了这么多，讲得这么细，他不能再老人讲了这么多，讲得这么细，他不能再回绝回绝”信客是怎样做这份工作的？（按顺序回答）信客是怎样做这份工作的？（按顺序回答）1收发信、物，捎带口信。收发信、物，捎带口信。2遇有噩耗，当代理人。遇有噩耗，当代理人。3代人读写书信。代人读写书信。回首页整体感知课文整体感知课文 信客怎样不做信客的？信客怎样不做信客的？1揭穿揭穿 顾主败行，惨遭打骂诬陷。顾主败行，惨遭打骂诬陷。2道路凶险，腿脚有病。道路凶险，腿脚有病。信客转业以后经历怎么样？信客转业以后经历怎么样？1人们想起他的好处，在生活上接济他。人们想起他的好处，在生活上接济他。2打过他的人，醒悟了，在乡里设代办处，向打过他的人，醒悟了，在乡里设代办处，向他道谦。他道谦。3代人写信为生。代人写信为生。4当小学教师，进而升为校长。当小学教师，进而升为校长。5死后，许多人前来吊唁。死后，许多人前来吊唁。回首页走进课文走进课文合作学习合作学习 信客的工作量大吗？你对信客的工作量大吗？你对这份工作的初步印象是怎样的这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？能用一个字来概括吗？这种这种“苦苦”从哪里体现出来？从哪里体现出来？回首页做信客做信客很很“苦苦”工作劳苦：终年跋涉工作劳苦：终年跋涉生活贫苦：收入微薄生活贫苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑、心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨欺凌、憎恨回首页难点探究难点探究想一想在写信客前，为什么要写老信客？想一想在写信客前，为什么要写老信客？1 老信客是信客走上这条职业道路的老信客是信客走上这条职业道路的 重要原因，不可不提重要原因，不可不提2 通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。劳苦，路途艰苦。3 强调做信客职业道德强调做信客职业道德“信信”。老信客以自己老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。经验，给年轻信客指点。信客为什么留下遗愿要和老信客葬在一起？信客为什么留下遗愿要和老信客葬在一起？信客理解老信客，同情他，信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他敬重他，感激他回首页个性表达（一）个性表达（一）信客哪些品质值得我们学习？信客哪些品质值得我们学习？诚信无私、任劳任怨、待人宽容、诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。回首页课堂小结课堂小结v信客作为一种职业已经消失了，信客作为一种职业已经消失了，但具备信客精神的人却没有绝迹，但具备信客精神的人却没有绝迹，也不会绝迹，这种精神是永远值也不会绝迹，这种精神是永远值得我们赞扬的。得我们赞扬的。回首页在在老信客老信客信信 客客指点指点警醒警醒理解理解敬重敬重 信信 人 物老信客住 址山间坟场边一破草房里经历感悟信客信客就在一个信字 信 客 看坟场（有信）（失信）后悔人 物信 客住址一偏僻乡村经 历 职 业特 点思 想品 质评价接班做信客怎样做信客（代理丧事）不做信客（蒙冤辞职）当教师校长苦（工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦）任劳任怨、诚信无私待人宽容、通达事理好人有好报墓 碑墓 碑回首页在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请写出他们的相关事例以及你的感悟。快乐作业快乐作业回首页