人物描写(教育精品).ppt

全面观察，抓住特征；全面观察，抓住特征；内容具体，感情真挚；内容具体，感情真挚；抓住中心，恰当表达；抓住中心，恰当表达；详略得当，联想丰富；详略得当，联想丰富；搜集素材，独立完成；搜集素材，独立完成；合理想象，进行续写；合理想象，进行续写；学会修改，养成习惯。学会修改，养成习惯。熟悉我们的生活熟悉我们的生活（2 2）真实）真实 熟悉身边的人物熟悉身边的人物熟悉表达方式熟悉表达方式叙述的事情真实叙述的事情真实所说的话真实所说的话真实表达的感情真实表达的感情真实 文章怎样才能有真情实感？文章怎样才能有真情实感？（1 1）熟悉）熟悉像熊比熊小，像熊比熊小，像猫比猫大；像猫比猫大；竹笋是食粮，竹笋是食粮，密林中安家。密林中安家。猜一猜猜一猜体形特征体形特征生活习性生活习性一个小姑娘，一个小姑娘，生在水中央；生在水中央；身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿船上。坐在绿船上。猜一猜猜一猜颜色特征颜色特征生长环境生长环境弥勒佛弥勒佛大大 肚肚笑笑 口口 大大肚肚能能容容容容天天下下难难容容之之事事 开开口口便便笑笑笑笑天天下下可可笑笑之之人人 个子不高不矮，身体不胖不瘦，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不长。他（她）是我们班的哪个同学？他（她）是我们班的哪个同学？相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，的瞬间画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。抓抓 住住 特特 征征 一般情况下，我们主要一般情况下，我们主要从哪些方面来写人？从哪些方面来写人？外貌外貌 语言语言 动作动作神态神态 心理心理 细节细节学习目标：学习目标：1.1.归纳外貌描写、语言描写、动作描归纳外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等描写人物的方法；写和心理描写等描写人物的方法；2.2.学以致用，当堂练笔。学以致用，当堂练笔。怎样让人物形象怎样让人物形象 栩栩如生？栩栩如生？我的邻居是个两岁的小男孩。圆圆我的邻居是个两岁的小男孩。圆圆的脑袋，圆圆的眼睛，连肚皮也常常圆的脑袋，圆圆的眼睛，连肚皮也常常圆鼓鼓的，浑身上下圆乎乎的，活像一只鼓鼓的，浑身上下圆乎乎的，活像一只可爱的小熊猫。可爱的小熊猫。这一片段抓住了男孩的哪些特征？这一片段抓住了男孩的哪些特征？抓住了小男孩既抓住了小男孩既胖胖又又可爱可爱的特点。的特点。一、外貌描写一、外貌描写下面两段外貌描写，有什么不同？下面两段外貌描写，有什么不同？卖灶糖的老汉有卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知多大年纪了？我不知道。道。他脸上的皱纹一他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角又顺着腮帮弯向嘴角。（张洁捡麦穗）（张洁捡麦穗）卖灶糖的老汉有多大卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。年纪了？我不知道。他脸他脸上的皱纹一道挨着一道，上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。了许多慈祥的笑意。（张洁捡麦穗）（张洁捡麦穗）形似形似皱纹多，年纪大皱纹多，年纪大形神兼备形神兼备年纪大，慈爱年纪大，慈爱 头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛在处处告白他与现实社会的不调和。抓住粗硬抓住粗硬的头发和的头发和浓墨的浓墨的胡须。胡须。抓住倔强抓住倔强的性格和的性格和不屈的斗不屈的斗争精神。争精神。1.1.抓住人物的容貌、衣着、神情、体抓住人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等特点进行描写；（形似）型、姿态等特点进行描写；（形似）由此可见，描写人物时，要注意：由此可见，描写人物时，要注意：2.2.描写中要体现人物的思想性格或描写中要体现人物的思想性格或精神品质。（神似）精神品质。（神似）外外貌貌描描写写1.1.抓住特征（形似）抓住特征（形似）2.2.显示神韵（神似）显示神韵（神似）例例1.1.那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。胖墩墩的香肠。例例2.2.她的眼睛不大，又细又长，但是很有神她的眼睛不大，又细又长，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。贬贬褒褒比较下面两个句子的感情色彩。比较下面两个句子的感情色彩。外貌描写要表达出作者的外貌描写要表达出作者的情感。情感。怎样把人物的外貌写好？怎样把人物的外貌写好？外外貌貌描描写写1.1.抓住特征（形似）抓住特征（形似）2.2.显示神韵（神似）显示神韵（神似）3.3.表达作者感情表达作者感情 他是一个特别帅气的他是一个特别帅气的小男孩。黑黑的头发从头小男孩。黑黑的头发从头顶中央向四周分散，十分顶中央向四周分散，十分密，头型酷似一个大蘑菇。密，头型酷似一个大蘑菇。嘴角上翘，脸上总是挂着嘴角上翘，脸上总是挂着迷人的微笑。迷人的微笑。根据图片写外貌根据图片写外貌 他是一个特别帅气的小男孩。黑黑的头发从头他是一个特别帅气的小男孩。黑黑的头发从头顶中央向四周分散，十分密，头型酷似一个大蘑菇。顶中央向四周分散，十分密，头型酷似一个大蘑菇。葡萄似的眼睛注视着前方，淡定的目光让人捉摸不葡萄似的眼睛注视着前方，淡定的目光让人捉摸不透，增添了几分神秘的感觉。嘴角上翘，脸上挂着透，增添了几分神秘的感觉。嘴角上翘，脸上挂着迷人的微笑，骨子里透出机灵与俏皮。迷人的微笑，骨子里透出机灵与俏皮。说什么说什么（一）语言描写三要素（一）语言描写三要素谁说谁说怎样说怎样说二、语言描写二、语言描写 母亲这才抬起头来。仰望着母亲这才抬起头来。仰望着“葛里高葛里高利利”，清清楚楚地说：，清清楚楚地说：“缺三本水浒缺三本水浒。”（梁晓声（梁晓声慈母情深慈母情深）母亲母亲添加神态和动作添加神态和动作 老李激动地一下子跳了起来，高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”添加神态添加神态请给下面的语句中添加请给下面的语句中添加“怎样说怎样说”。老李高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”老李激动地高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”添加动作添加动作 老李一下子跳了起来，高声叫道：“我中奖了!我中奖了！”（二）语言描写四种形式（二）语言描写四种形式 形形 式式 举举 例例 作作 用用先生在书房里便大叫起来：先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？人都到哪里去了？”一般情况一般情况叙述叙述提示语提示语在前在前“当然行！当然行！”财主的太太财主的太太高高兴兴地同意了。高高兴兴地同意了。提示语提示语在后在后紧密联系紧密联系前言前言“那里的话？！那里的话？！”她严肃地说。她严肃地说。“我们就没有用吗，我们也要被我们就没有用吗，我们也要被掳去，城外有兵来攻掳去，城外有兵来攻”提示语提示语在中间在中间承前接后承前接后“妈，剩的给你。妈，剩的给你。”“”“多少？多少？”“五毛二。五毛二。”“”“你留着吧。你留着吧。”没有提没有提示语示语用语简洁用语简洁 星期日早晨，我刚星期日早晨，我刚醒，妈妈就对我说：醒，妈妈就对我说：“快起来！快起来！”我小声说：我小声说：“我还我还没睡够呢！没睡够呢！”妈妈说：妈妈说：“我带你我带你去公园玩。去公园玩。”我听了说：我听了说：“我们我们去动物园吧！去动物园吧！”妈妈说：妈妈说：“可以。可以。”我说：我说：“好极了！好极了！”星期日早晨，我刚醒，妈星期日早晨，我刚醒，妈妈就催我：妈就催我：“快起来！快起来！”“我还没睡够呢。我还没睡够呢。”我小我小声嘟囔。声嘟囔。“抓紧点时间，我带你去抓紧点时间，我带你去公园！公园！”妈妈又催促道。妈妈又催促道。“那得去动物园。那得去动物园。”我拖我拖长了声音恳求着。长了声音恳求着。“可以，可以。可以，可以。”妈妈满妈妈满口答应。口答应。“好极了！好极了！”我一下子蹦我一下子蹦下床，举起双手大声欢呼起来。下床，举起双手大声欢呼起来。单调、啰嗦单调、啰嗦语言富于变化，生动形象语言富于变化，生动形象1 1.语言要符合人物的身份特征语言要符合人物的身份特征人物语言情境练习：人物语言情境练习：情境：你的同学乐乐，几年如一日，天天情境：你的同学乐乐，几年如一日，天天为邻居王奶奶取牛奶。为邻居王奶奶取牛奶。练习：王奶奶本人、妈妈、老师、卖奶练习：王奶奶本人、妈妈、老师、卖奶人、同学都因此事赞扬乐乐。请说出不人、同学都因此事赞扬乐乐。请说出不同人物的语言。同人物的语言。（三）语言描写的要求（三）语言描写的要求王奶奶说 王奶奶带有感激之情。王奶奶带有感激之情。妈妈说妈妈带有亲切和自豪。妈妈带有亲切和自豪。老师说老师带有赞扬和教育的特点。老师带有赞扬和教育的特点。卖奶人说 卖奶人既有惊奇又有夸奖。卖奶人既有惊奇又有夸奖。同学说同学既有肯定又有羡慕。同学既有肯定又有羡慕。符符合合人人物物的的身身份份特特征征 “你不知道，你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。又高又直的。”“那怎么那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。了。”“碰壁？碰壁？”我说，我说，“你怎么能碰壁呢？是不你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦，哦，”我恍然大悟，我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈在座的人都哈哈大笑起来。大笑起来。（鲁迅先生鲁迅先生）2.2.语言要符合人物的性格特征语言要符合人物的性格特征 这段对话，把鲁迅先生的幽默，对黑暗这段对话，把鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与势力的抨击，与“我我”的幼稚可笑表现出来，的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。符合各自的性格特点。3 3.语言要符合人物的职业特点。语言要符合人物的职业特点。养蜂人说：养蜂人说：“我们也和蜜蜂一样，我们也和蜜蜂一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。里开花就往哪里赶。”赶花赶花眼睛会说话 两只滚圆的大两只滚圆的大眼睛出神地注视着眼睛出神地注视着前方，透着求知的前方，透着求知的渴望。大大眼睛就渴望。大大眼睛就如两台摄像机，恨如两台摄像机，恨不得把黑板上的知不得把黑板上的知识尽摄眼底。她的识尽摄眼底。她的眼睛分明向我们传眼睛分明向我们传达出强烈的呼声：达出强烈的呼声：“我要读书！我要读书！”小 练 笔（三）动作描写（三）动作描写1.1.动作描写三要素动作描写三要素 教室里静悄悄的，老师用笔杆使劲在头发上教室里静悄悄的，老师用笔杆使劲在头发上摩擦后，再向一堆细细的碎纸屑伸去，刹那间，摩擦后，再向一堆细细的碎纸屑伸去，刹那间，纸屑自动粘在笔杆上。纸屑自动粘在笔杆上。在什么情况下做在什么情况下做教室里静悄悄教室里静悄悄怎样做怎样做做什么做什么 在你眼前出现了在你眼前出现了三个人：一是我一边三个人：一是我一边看书，一边听音乐；看书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着二是老爸，一边喝着咖啡，一边上网；还咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，正拖头发粘在脸上，正拖着地着地老妈。老妈。颠倒世界颠倒世界我家我家 在你眼前出现了三个在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐一边看书，一边跟着音乐的旋律点着头；二是老爸，的旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头冲浪；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，长是汗，头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地腰挥汗如雨拖着地老老妈。妈。颠倒世界颠倒世界我家我家比较下面两个片段，你认为那段文字写得好？比较下面两个片段，你认为那段文字写得好？可是他穿过铁道，要爬上那边月台，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（就不容易了。他用两手（）着上面，两）着上面，两脚再向上（脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。这时我看见他的背），显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。影，我的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）这几个动词，生动形象地写出了父这几个动词，生动形象地写出了父亲过铁道买橘子的艰难，表现出父亲对亲过铁道买橘子的艰难，表现出父亲对儿子深沉的爱。儿子深沉的爱。2.2.抓住人物有特点的动作抓住人物有特点的动作攀攀缩缩倾倾（四）心理描写（四）心理描写 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心的活动，是无声的语言。人物的内心世界人物的内心世界，指人物内心的喜、，指人物内心的喜、怒、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。复杂的感情。怎样写好心理活动呢？怎样写好心理活动呢？片段片段2 2：听到汶川再次受灾后，听到汶川再次受灾后，我心如刀绞，十分着急，我我心如刀绞，十分着急，我应尽自己的力量帮助那里的应尽自己的力量帮助那里的小朋友。于是，我从自己的小朋友。于是，我从自己的储蓄罐中拿出储蓄罐中拿出100100元，来到元，来到商店，买了些必需的文具，商店，买了些必需的文具，寄了出去。我仿佛看到了灾寄了出去。我仿佛看到了灾后小朋友拿到文具时高兴的后小朋友拿到文具时高兴的样子，我的心踏实了。样子，我的心踏实了。片段片段1 1：听到汶听到汶川再次受灾后，川再次受灾后，我从自己的储蓄我从自己的储蓄罐中，拿出罐中，拿出100100元，买了些文具，元，买了些文具，寄了出去。寄了出去。比较下面两个片段，你认为那段文字写得好？比较下面两个片段，你认为那段文字写得好？心情心情心心里里所所想想展开联想或想象展开联想或想象 人物心情人物心情 心里所想心里所想 展开联想或想象展开联想或想象 可见，要展现人物丰富的心理活动，就可见，要展现人物丰富的心理活动，就应注意以下三个方面的内容：应注意以下三个方面的内容：练习：假如你打坏了妈妈最喜爱的一练习：假如你打坏了妈妈最喜爱的一只茶杯，说说此刻的心理活动。只茶杯，说说此刻的心理活动。三七开的发型和女三七开的发型和女士的打扮，一身穿跑偏士的打扮，一身穿跑偏了的苏格兰裙子了的苏格兰裙子,叭叭地叭叭地跑上台，一开口，那半跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！一身鸡皮疙瘩！这段文字抓住人物哪些方面的特征这段文字抓住人物哪些方面的特征来刻画人物？来刻画人物？人人物物形形象象栩栩栩栩如如生生主主要要有有 四四 个个 方方 面面外貌外貌语言语言动作动作心理心理观察人物外貌特点观察人物外貌特点抓住特点写外貌抓住特点写外貌描写三要素描写三要素表达四种形式表达四种形式谁说谁说怎样说怎样说说什么说什么人物的语言特征（身份、性格）人物的语言特征（身份、性格）描写三要素描写三要素在什么情况下做在什么情况下做怎样做怎样做做什么做什么抓住动作特点抓住动作特点人物心情人物心情心里所想心里所想展开联想或想象展开联想或想象 运用所学到的知识，写一个运用所学到的知识，写一个自己熟悉的人。自己熟悉的人。