10杨氏之子(教育精品).ppt

己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。人无远虑，必有近忧。人无远虑，必有近忧。与朋友交，言而有信。与朋友交，言而有信。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。子曰：温故而知新，可以为师矣。子曰：温故而知新，可以为师矣。读一读读一读导学者：导学者：折彩霞折彩霞学习目标：学习目标：1.会写会写6个生字，会认个生字，会认3个生字。个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。3.根据注释，理解课文大意，体会根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。文章语言的精妙之处。聪聪惠惠诣诣 应应声答声答曰曰y yngng 为为设果设果w wi i梁梁国国检测预习检测预习禽禽乃乃 自学指导自学指导 请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出朗读准字音，读通句子，画出朗读节奏线，难读的地方多读几读节奏线，难读的地方多读几遍。遍。梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁，甚九岁，甚 聪惠。孔君聪惠。孔君平平 诣其父，父诣其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。为呼儿出。为 设设果，果果，果 有杨梅。有杨梅。孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此此是是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 孔孔雀是夫子家雀是夫子家 禽。禽。”自主学习自主学习 合作探究合作探究自学指导：自学指导：读一读，说说每句话的意读一读，说说每句话的意思。用学习古诗的方法自己学习古文。思。用学习古诗的方法自己学习古文。合作探究：合作探究：你认为杨氏子的回答妙在你认为杨氏子的回答妙在哪里？可见他是个怎样的孩子？哪里？可见他是个怎样的孩子？（学习完毕小组汇报展示。）（学习完毕小组汇报展示。）学法古文的方法：学法古文的方法：1.看注释。看注释。2.联系上下文。联系上下文。3.查找工具书。查找工具书。4.反复诵读。反复诵读。5.利用插图。利用插图。梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁，甚九岁，甚 聪惠。孔君聪惠。孔君平平 诣其父，父诣其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。为呼儿出。为 设设果，果果，果 有杨梅。有杨梅。孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此此是是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 孔孔雀是夫子家雀是夫子家 禽。禽。”孔君平孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，看着果盘里鲜红的杨梅，心心想：想：。于是他对杨氏于是他对杨氏子说：子说：“这是你家的果子。这是你家的果子。”杨氏子杨氏子听了孔君平的话，顿时明听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，白了他话中的意思，他想：他想：于于是他马上回答道：是他马上回答道：“没听说过孔雀是没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。先生您家的鸟啊。”孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。黄黄先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；如果来访的客人姓黄，你觉得该怎样回答？小练笔小练笔 孔君平听了杨氏子的回答后，孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言以用现代文，也可以尝试着用文言文。文。熟读成诵熟读成诵 梁国梁国 ，甚，甚 。孔君平。孔君平 ，父父 ，乃，乃 。为设果，果。为设果，果 。孔指以示。孔指以示儿曰：儿曰：“。”儿应声儿应声答曰答曰(yu(yu)：“。”一、解释下列词语。甚：甚：惠：惠：诣：诣：乃：乃：曰：曰：未：未：二、解释句子的意思1、为设果，果有杨梅。、为设果，果有杨梅。2、儿应声答曰：、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”当堂检测当堂检测 世说新语是一部主要记载汉末至晋代士世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全书共一千多则，其族阶层言谈轶事的小说。全书共一千多则，其中还有很多生动活泼的小故事。中还有很多生动活泼的小故事。运用刚才学习文言文的方法，运用刚才学习文言文的方法，阅读对对读阅读对对读世说新语故事一世说新语故事一，看看，看看语言的精妙在哪里？语言的精妙在哪里？布置作业布置作业阅读课后阅读课后“综合性学习综合性学习”，明确活动要，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。力。1、搜集表达上有特色的语言（谚语、歇、搜集表达上有特色的语言（谚语、歇后语，幽默笑话等）。后语，幽默笑话等）。2、搜集或试写广告词。、搜集或试写广告词。