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    动作描写作文教案.pdf

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    动作描写作文教案.pdf

    甘霖教育培中心 六年与作 2010.07.18人物动作描一、入:有样一个故事:有个女刀,她不能,无法用富有惑力的广告宣自己的品。于是她就在大庭广中演示刀的利。她把刀在铁上,一瞬间,铁分两截,而刀刃无;她又手起刀落,面前的粗铁眼间被分成截,但刀刃利如初。女未一句,但她的位前排起长龙,人争相她的菜刀。客口一:“好就好在她是通自己的动作,令客信服。”女刀如此,我作文也是样。作文我把人物的一一动致描,出人物具体动作,那么所的形象就会跃然上,活起。怎样把人物的动作具体呢?就要求我用准确的动作人物的活动程,把人物的大动作分解成一个个的小动作,用慢头的方式一一描出。二、动作描概念:描人物富有特征性的动作,以表人物的性格、品、身份、地位、处境、,叫做动作描。三.动作描范;动作描的范很广。如日常生活中的动作,生动的动作,文体育中的动作,事活动的动作,无所不可。但是,无描何种动作,其目的都是塑造人物形象、表作品主服务。因此,动作描切忌漫不经心,信手拈,描而描。要力求避免东西爪,无章,动作游离于人物性格之外;要防止动作相仿,腔,表不出人物的个性特征。者留下深刻印象的动作描,常常善于人物行动的特定景,在淡相宜的背景上描摹具一格的人物动作,以造典型境中的典型性格。而把人物的动作置于尖的冲突、斗争的漩之中行刻划,往往更能收到好的表达效果。四、怎样好动作描。有位同学了“猪八戒到河边喝水”的情。样太概括,太统,动作不具体,因而不生动。在老的指下他修改:“猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑、不,趴下身子,撅起屁股,大嘴就咕咕喝起。”里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起”等一系列动把猪八戒“渴不水”的喝水动作具体描出,因而形象生动神。在作文,老总是告我要出一个人做事情的动作。如实地好一个人的动作,才能够把人物活。老的是有道理的。描人物的动作,出人物是“怎样做的”是表人物精神品的一种方法。如果我学会在作文中致地描人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展在者面前。那么,怎样好人物的动作呢?要做到以下两点。一、出的动作描一个人的动作要行分解,也就是一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一行叙述,那么整篇文章就能把人物动作具体了。有些同学人物动作,原因是人物的动作往往是一而,既察又描。其实,再复、的动作,都不是一下子就能完成的,在察和描,如果把动作分解成若干步,一步一步仔察,并恰的动一步一步地描,就不把人物动作具体了。例如:他把爆竹放到地上,身子离得老,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。个片中的一串动作可以分解三步:1、把爆竹放在地上;2、伸长胳膊往前凑;3、手打哆嗦,扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动,准确地描述出几个动作,既具体地出了“他”放爆竹的经,又生动地表出“他”胆小、慎的性格特点。二、准确运用描人物行动.里的“准确”,包括两含义:一是体人物特点,二是符合生活实际。是把行动具体的首要条件。不同性、性格、年、身份的人,行动的特点也一定是不同的;人在不同情景、境中,行动的特点更是不同的。好人物的止动作,能更好地表人物明个性与思想境界,使人物形象更具活力。甘霖教育培中心 六年与作 2010.07.18例如:景阳冈一文中描武松打虎那一,通劈下,抱起,跳、退、揪、按、踢、揪住、只打等一系列动作,把武松打虎的情景描得非常具体生动。因此,在描人物动作,要准确使用,精动,力求把人物的动作得准确、具体、明,样才能把人物的动作、形象,逼真地出。很的事例:男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;三伏天,半天又喝到一口水,此吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。就提醒同学,在描人物行动,务求做到“准确”二字抓住人物行动的特点,抓住人物在特定情境中行动的特点;实事求是,人物是怎么做的,就怎么,真实地反映生活实际在描人物的动作,注意以下几点:1要表人物的品我常:“行动从思想中”,就是人物的行动要符合人物的思想品,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的心世界。具有典型意义的人物动作描,能使人物形象更加生动,更加明。在描人物动作,不要出他在做什么,而更重要的是描他是怎样做的。通人物的动作描,表人物的性格特点和精神面貌。2人叙事中穿插人物的动作描不是孤立的,要放在具体的事件中人物的动作,也就是在叙事程中,需要表人物某方面的特点或品,可行一串的动作描,使人物通典型的、致的动作描,更形象生动地展在者面前。3要分步清楚在人物动作行致察后,即要把人物做事情的全程清楚,又要把人物活动的每个步一步一步地具体,样才能够使得人物形象明,文章次清楚。作:依据容提示的中心句,展情,刻画人物的动作,把容具体。例如1:中心句:小松始爬竿啦。具体:小松始爬竿啦。只见他身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿。多高兴啊,他笑着向下望。例如2:中心句:小走出教室,奔向雨中具体:小走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,猛地起胳膊,踮起脚,向雨中奔去。例如3:在放学的路上,我看见一位盲人老慢慢地向前走着。把句改得更具体些?具体:在放学的路上,我看见一位盲人老一只手拿着竹竿,不停地敲打着地面,两只脚小心地向前挪动着。第一段:始做啦。第二段:弟弟在打乒乓球。第三段:奶奶在花水。第四段:小明真作业。第五段:小芳低头画画。下面一段,看看你能否悟出一些方法。小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着包走学校,看见字代表正在教室门口查同学的字用具,不禁叫道:“糟了!”他用手掌拍打着自己的头,身就往家跑。“小磊,怎么又回了?”。他也不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子里糟糟的,被子叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字回,他用瓶子鱼,放在窗台上了。他提起瓶子,一股臭味扑鼻而。原瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,着瓶子奔出家门。屋子里柜子着嘴,椅子着腿,抽屉伸着舌头,都在小磊不把它放好。小磊冒着头大汗,一路上也不住地备自己。等他气喘吁吁地跑校门,校园里早已雀无声了。思考:徐新踢足球的动作是按哪三个叙述的?划出描徐新踢球的动,并体会什么用得确切生动。放学后,操上沸起了。我跑去一看,啊!一小足球正在地行哩!只见徐新同学脚下生风,球左右躲,直奔方球门。突然一个冲去阻,只见徐新用右脚把球一点,猛地一停,又用脚把球往左一,晃方。然后,飞起一脚,小足球飞方的球门了。下面一段,划出人物动作的,想一想,些动作反映了人物什么样的心理?每我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我采的青草,心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔边,看个不停。有甚至把兔子抱在怀里,一手喂草,一手它捋毛,有把在兔子身上。

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