苏教版六年级语文上册《观书有感》.ppt

神神奇奇的的书书 美美国国.狄狄金金森森没有一艘非凡的战舰没有一艘非凡的战舰能像一册书籍能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉能像一页诗扉带领我们领略人生的真谛；带领我们领略人生的真谛；即令你一贫如洗即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！多么质朴无华的车骑！可是它却装载了可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！人类灵魂中全部的美丽！朱熹，字元晦(11301200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。诗人简介（1）看看图画，通读全诗。）看看图画，通读全诗。（2）借助工具书或课文注释）借助工具书或课文注释理解不懂的词语的意思，说说诗理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思句的意思,再想想句子用了什么修再想想句子用了什么修辞手法辞手法?（3）说说这首诗告诉我们什么）说说这首诗告诉我们什么道理道理?观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩 方塘方塘 一鉴开，一鉴开，天光天光 云影云影 共徘徊。共徘徊。问渠问渠 哪得哪得 清如许？清如许？为有为有 源头源头 活水来。活水来。/半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。诗句赏析 问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。诗句赏析 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。写景写景 比喻比喻写感写感 设问设问借借景景喻喻理理作者看到池塘的景作者看到池塘的景色恍然大悟，他悟色恍然大悟，他悟到了什么？到了什么？要想知识渊博，就必须多读书。知识要像源头活水不断充实。诗的寓意很深：以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。本诗的题目本诗的题目是是观书有感观书有感，可是诗中，可是诗中连个连个“书书”字字都没有，全写都没有，全写的是池塘和池的是池塘和池塘中的水，能塘中的水，能把诗题改成把诗题改成观塘有感观塘有感吗？吗？关于书的名言警句：关于书的名言警句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。-华罗庚华罗庚 古书不厌百回读，熟读深思子自知。古书不厌百回读，熟读深思子自知。-宋宋 苏轼苏轼 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。-苏联苏联 高尔基高尔基 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。-莎士比亚莎士比亚书籍是人们成为宇宙的主人书籍是人们成为宇宙的主人 -巴甫连柯巴甫连柯