（障碍跑）体育课说课稿.ppt

主题式情境教学“我是特种兵”说课课题：障碍跑说课课题：障碍跑乌江镇中心学校 白森红说说教教学学流流程程 4.4.说教法与说教法与 学法学法3.3.说教学目标说教学目标 及重难点及重难点 2 2.说学情说学情1.1.说教材说教材5.1.1.教材分析教材分析 本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助。利用我是特种兵这一场景在教师的引导下，学生动手、动脑，利用栏架、小垫子、大垫子、跳箱、板凳等体育器材创设高山、雪地、山洞、沟壑、丛林等障碍物。教学中要求学生在自然快跑的途中运用跳、滚、钻、跨、绕的方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。3.3.学情分析学情分析 有人说一节好课，不仅要备教材，还要备学生。本次授课的对象是小学四年级的学生，他们活泼、好动，模仿力强，好奇心强，表现欲望更强，但是他们自我约束能力、控制能力较差。所以老师要想学生在整堂课上精神饱满，持久的投入到课堂中去，老师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段进行教学，让学生在文中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。教学目标教学目标 参与目标：参与目标：通过创设教学情境，激发学生 技能目标：技能目标：通过障碍跑的练习，训练学生身重难点重难点 情感目标：情感目标：激励学生克服困难，培养学生团 教学重点：教学重点：学习“跑、跳、滚、跨、钻、绕”跨 教学难点：教学难点：如何使学生快速、有效、安全的通的学习兴趣，使学生初步了解障碍跑的方法。体的灵活性和协调性，提高学生跨越障碍的能力。结协作和勇敢顽强的拼搏精神。越障碍的方法。过障碍。教教 学学 方方 法法学学 习习 方方 法法一.情境教学法。激发学生的学习兴趣，让同学们积极投入到学习中去。二.启发式教学法。老师提出问题，启发学生解决问题，而且可以让跑的好的同学充当小老师指导其他同学，在教学中，创设了不同的难度，让学生挑战难度，挑战自我。三.比赛教学法。同学们通过游戏的比赛，在比赛中表现出良好的交往合作的精神，进而体验成功的乐趣。一.尝试学习法。在教师的引导和激励下，同学们自由想象模仿特种兵穿越障碍的动作，发挥学生的主体作用。二.对比学习法。同学们在穿越障碍练习的过程中，互相比较，互相评价，使自己不甘落后与他人。三.小组合作探究学习法。同学们积极练习，共同讨论，共同解疑，从而悟出安全、快速、有效的通关办法，使学生由“让我学”转为“我要学”。教学流程情境导入，愉悦热身 技能学习 巩固知识，体验乐趣小结评价 身心放松 游戏一、“特种兵翻高山”游戏二、“特种兵滚雪地”游戏三、“特种兵钻山洞”游戏四、“特种兵跨沟壑”“特种兵通关”游戏五、“穿越大森林”