托班教育工作总结.docx

托班教育工作总结 到了幼儿园以后，四周的一切对他们来说都难以承受，幼儿就必定会产生担心感，再加上2-3岁孩子语言刚刚开头进展，表达力量相对来说比拟差，所以，对于突然面临的生疏环境会显得无所适从。因此，对教师来说，尽快帮忙孩子适应幼儿园的生活就显得非常重要。首先，我体会到，家访工作是非常重要的，一是了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、共性特点和家庭环境。二是通过家访能与孩子接触，和孩子建立初步的感情。邀请家长带着孩子在正式开学前，先到幼儿园熟识环境，让孩子看看幼儿园的滑滑梯、小木马，使他们觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。另外，让家长了解幼儿园的一日生活制度，指导家长培育孩子根本的生活自理力量，在家也能根据幼儿园的作息制度安排孩子的生活，使孩子的”生活习惯渐渐和幼儿园作息时间相吻合。 其次，幼儿入园后，要让幼儿对教师产生依恋感，在生疏的环境中，孩子最简单失去安全感，所以，入园后，要尽量的让孩子把对父母的依恋转移到对教师的依恋。比方：作为教师，始终在孩子身边照料孩子，让孩子感到教师的存在，2-3岁孩子的触觉很敏感，所以，我们就常常和孩子肌肤相亲，拍拍孩子的头，拉拉孩子的小手、多抱抱他们，多和他们说一些静静话，让孩子对教师产生深深的依恋感。 另外，教师要满意孩子一切合理的要求，他们想玩自己喜爱的玩具，想和自己喜爱的同伴在一起玩，那就尽量的让他们自己去做。同时，作为教师，坚持以正面教育为主，多鼓舞和表扬，这样，孩子对教师和幼儿园就会有更深层次的喜爱。第三，多开展一些丰富好玩的活动，“玩”是孩子的天性，所以，我们尽可能的多带孩子去户外宽阔的天地里玩耍，多教给孩子一些简单承受的歌曲、儿歌、律动，这样可以激发孩子的求知欲，还可以利用这些好玩的活动转移孩子想家、想父母的心情，让孩子在宽松、自由的气氛中开心的学习和生活。 最终，纲要中指出：家园共育，让孩子“快乐、开口、开窍”，并敬重家长作为儿童照料者和影响者的主体地位。所以，我们鼓舞家长与我们共同协作，在家也能指导孩子根据幼儿园的要求做一些力所能及的事情，并鼓舞孩子能持之以恒，稳固和保持各种良好的习惯。孩子在入园时的哭闹现象是普遍存在的，我想，只要我们专心的去做，用爱心，设身处地的去理解孩子、关怀孩子，孩子们就会很快的融入到幼儿园这个大家庭中来，孩子们就会安康、健壮的成长！