手指教案模板六篇.docx

手指教案模板合集六篇活动目标： 1、学唱手指嬉戏歌，初步唱准旋律，表现歌曲宁静美丽的心情。 2、依据手指不同的凹凸位置及手指嬉戏把握歌曲旋律及歌曲的心情。 3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。 活动预备： 手指娃娃和摇篮图片。 活动过程： 一、复习律动捏拢放开。 1、 边唱歌曲边做动作。 2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。 二、熟识手指嬉戏歌音乐旋律和歌词。 1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?” 2、教师随音乐摇摆手指，朗读歌词。 3、幼儿随音乐边摇摆手指，边朗读歌词。 三、分析不同手指的凹凸位置，把握歌曲旋律。 1、依据手指的凹凸位置摆放手指和摇篮图片。 “谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。” “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图) “还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图) “剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图) 2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。 四、创设气氛，幼儿伴动作演唱歌曲。 1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。 2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。 3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲 五、深化情境，表达音乐心情。 1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。 “手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?” 2.师生共同欢快地唱歌和表演手指娃娃。 六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动供应延长条件。 手指教案 篇3 教学目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重、难点：体会写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？ 课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通 1自读课文，填表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 2理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。 3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？ 4有感情地把课文朗读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维 1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 六、作业设计： 1、照样子，写词语 随时随地 有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕 2、填写适宜的字 （ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）脂粉 （ ）钢琴 板书设计： 手指 姿势不同 性格各异 团结全都握成有力的拳 手指教案 篇4 【活动目标】 1、结合手掌的形状，根据构思将树干轮廓勾画出来。 2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。 3、感受黑白装饰画的特别美，保持画面干净。 【活动预备】 粗细记号笔、白纸人手一只；范画。 【活动过程】 一、观赏作品，激发幼儿兴趣。 今日，魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画，你们想不想看？（黑板上展现作品） 你看到了什么？这棵树像什么呢？（像我们的手掌）对，这棵树就叫手指树。 二、引导幼儿探究： 1、魔幻小精灵告知教师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。 2、我们的手掌能画出这么美丽的画，小朋友想不想学呀！ 三、教师教画过程。 1、教师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。 2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：（树叶、花纹），好，今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？ 幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。 3、师：你们熟识哪些线条？ 幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线（教师依据幼儿的答复带着幼儿徒手练习各种线条的画法） 四、幼儿作画，教师巡回指导。 师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。 1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。 2、在边上写上自己的学号。 五、讲评作品，完毕活动。 1、引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。 2、请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点意见。 3、介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。 手指教案 篇5 教学要求： 1、用自己喜爱的方法熟悉本课生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 3、懂得从不放弃、坚持不懈、布满信念就会胜利的道理。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、懂得只要具有坚决信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。 教学难点：理解“我们应当有自己的主见”这句话的意思，初步培育自办法识。 教学预备: 1、课文录音。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；熟悉本课生字，并能正确书写。 学习课文第一自然段. 教学程序教师活动学生活动复备课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效果 再读课文，理清文章脉络 学习课文第一自然段 小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们留意过我们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 出示生字卡片，练读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进展争论。请小组代表发言。请你找出自己喜爱的段落在小组内读一读，说说喜爱的缘由。齐读课文第一自然段，留意读正确、流利。你读懂了什么？ 是呀，简简洁单的三个字，说出了人们对园丁的赞扬，被人们称为“绿手指”可真不简洁，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课连续学习课文。学生自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、赞扬、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信念、兑现、验证。 读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进展自主学习、沟通、相互质疑。 小组内相互沟通，推代表预备发言。反应学习状况。各小组相互补充修改断意。朗读自己喜爱的段落，小组内进展评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。 其次课时教学目标1、学习课文26段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习，导入新课 精读课文，学习重点段落 总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ 指名分段朗读课文。争论老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习状况汇报。小结：这为老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，其次年把它的种子种下去，然后在选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，最终开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不疑心，从不疑心，满怀信念地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从其次自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不管我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回忆课文主题。 朗读课文。组内争论学习，各抒己见，发表自己的见解。反应学习状况。 朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不疑心，从不疑心，满怀信念地栽种着金盏花。”谈感受。 有感而发，自由发言。由于老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人全都反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现，由于年月长远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。” 自由发言。 联系实际谈感受。 板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不懈 手指教案 篇6 教学目标 1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点 理解五根手指有什么特点，运用了什么表达方法表现这些特点的。 教学难点 领悟课文中蕴含的道理 教具预备 生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。 导 学 过 程 预习题纲 1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 一、激发兴趣，导入新课。 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意。 1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语； 2、边读边想，课文主要写了什么内容； 3、板书填空题，让学生查找出答案。 三、自读课文，理解内容。 1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2、自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3、汇报沟通，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的特长和短处： （1）大拇指：短处：姿势不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。 （4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，秀丽得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。 4、适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法。 1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？ 2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，绽开五指争功的辩论，每组重点说自己的好处，批判他人的缺乏，另外一组当裁判组，最终说说其中蕴含的道理。 4、你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 5、你情愿做哪根手指呢？为什么？ 板书设计 大拇指：不美，最肯吃苦 食指： 不窈窕，工作简单 根根团结有力气 中指： 养尊处优，工作略为扶衬 无名指和小指：秀丽得意，力量薄弱