支教三年级音乐课教案5篇.doc

支教三年级音乐课教案5篇 教学目标 1.学唱歌曲，感受歌曲吵闹欢快的气氛。 2.随音乐分角色进展表演。 教学过程： 一、导入课 1.师：今日教师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器? 2.赏识歌曲我是小小音乐家动画。 二、我是小小音乐家歌曲学习 1.学歌词。 (1)教师范读一遍歌词，学生留意听重音消逝在哪里。 (2)学生再读一遍这一乐句，读出重音。 2.学唱歌曲。 (1)学生演唱第三乐句。 教学要求：学生演唱这一乐句时，要留意声音轻松有弹性。 (2)学生和教师协作演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，教师演唱其他乐句。) (3)学生演唱歌曲其次段、第三段歌词。留意：歌声轻松。 3.歌曲表现。 4.播放我是小小音乐家伴奏，学生完整地演唱歌曲。 三、课堂小结 支教三年级音乐课教案2 【教学目标】 1、感受摇篮曲的舒缓和秀丽。 2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点) 3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。 【教学预备】 1、音乐课件小宝宝睡着了。 2、与内容相关的图片。 3、布娃娃和自制摇篮，小床。 【教学过程】 一、开头局部：教师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。 宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。 教师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在教师带来一首好听的歌，你们认真听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。 二、中间局部： 1、听听说说。 2、完整地听完歌曲。 师：这首歌是快快的还是渐渐的啊。(有个别小朋友说渐渐的，请这几个小朋友上来说说) 师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿依据音乐充分发挥想象表达自己的想象。) 3、其次次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告知了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。 天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。 师：这段音乐告知了我们什么故事? 你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。 4、听赏歌曲，进一步感受歌曲 1)听赏歌曲 师：你听到妈妈唱了什么? 师：睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很温顺。) 师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。) 师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。) 2)再一次听赏歌曲。 5、律动：摇啊摇 1、尝试用肢体动作表达表现 a集体表演唱 师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动) 师：刚刚有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王教师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。) b个别表演 师：请一个最像妈妈的宝_表演一下。(让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣) 师：哪个宝宝声音唱得听，就请哪个宝宝做妈妈。 三、完毕局部：(延长活动) 师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。 王教师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚刚的音乐一样吗? 听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告知了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。 摇啊摇(范唱+伴奏)歌词： 摇啊摇摇啊 摇我的娃娃要睡觉 小花被盖盖好 两只小手放好了 摇啊摇摇啊 摇我的娃娃睡着了 支教三年级音乐课教案3 教学目标： 1、引导学生感受4/4拍歌曲秀丽的意境，感受家庭的温存，深情的演唱歌曲。 2、引导学生生疏全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。 重点难点： 1、指导学生声断气连的唱歌。 2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 课前预备：小小的船歌曲录音。 教学过程： 一、导入 1、听音乐做律动(播放小小的船歌曲录音)。 2、刚刚歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今日教师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么? 二、教唱歌曲 1、分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，生疏歌曲旋律。 (1)提问：感受一下两首歌曲有什么异同(从心情、节拍、速度等方面考虑)? (2)复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。 (3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;其次拍手翻开;第三拍拍腿;第四拍手翻开。 2、完整倾听小船的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步生疏4/4拍的强弱规律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。 2、完毕音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的外形和时值。 3、这首歌曲表现的是小仆人公感到了家庭的温存，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢? 支教三年级音乐课教案4 教学目标： 1.通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的心情，通过丰富多彩的教学内容激发和培育学生的学习兴趣。 2.通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢开心泼的心情，生疏和演唱音符do re mi。 3.正确把握附点八分节奏、切分节奏。 教学重、难点： 1.学唱歌曲欢快的do re mi，用欢快、轻松的声音演唱。 2.生疏do re mi唱名。 教材分析： 欢快的do re mi是一首欢开心泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体构造。均匀的节奏使歌曲颇具进展曲的风格。旋律进展以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的屡次消逝使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全一样，后四小节产生变化;其次乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以承受比照的方式解决;第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的比照使歌曲更富有儿童情趣。 教学过程： 一、情景设疑 1.师：今日教师要向大家介绍朋友，你们听听他们是谁? 2.教师范唱欢快的do re mi第一段歌词的前两个乐句。 3.学生倾听后答复：do re mi。 二、活动解疑 1.生疏do re mi唱名。 (1)教师在黑板上出示do re mi。 (2)介绍音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。 (3)学生跟教师的琴声唱一唱do re mi这三个音。 2.听音练习：查找do re mi。 (1)教师发给学生三张写着唱名do re mi的卡片。 (2)教师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。 3.听音玩耍。 (1)请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。 (2)教师弹琴，学生依据听到的音高，对应手中的卡片找到和自己一样唱名的朋友。 (3)学生再唱一唱这几个音。 三、拓展升疑 1.导入：我们已经生疏了朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。 2.赏识歌曲欢快的do re mi动画。 3.学生感受歌曲欢开心泼的心情。 4.学唱第一段。 (1)教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的心情。 (2)学生听后答复：歌曲的最终一乐句最能表现欢快的心情。 (3)师：从哪里感受到的? 生：节奏跳动，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。 (4)学生依据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词。 (5)学生跟琴演唱。(声音要轻松有弹性。) 教学要求：教师可先范读，对简洁的节奏型(附点节奏、切分节奏)赐予引导;诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情。 (6)教师和学生协作演唱歌曲第一段歌词。(教师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。) 教学要求：学生在唱第三乐句时，要留意声音轻松、跳动。 (7)教师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。 教师听后加以指导。 5.学习演唱歌曲第三段。 (1)播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。 (2)学生跟琴直接演唱。 6.学习演唱歌曲其次段。 (1)教师范唱欢快的do re mi其次段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。 (2)师：用什么样的速度表现摇篮曲呢?力度应当怎样? 生：答复。 (3)教师播放欢快的do re mi其次段伴奏音频，学生用歌声表现其次段。(速度慢、力度较弱、声音应是很美丽的。) 7.学生完整地演唱歌曲。 8.用不同的演唱形式(齐唱、领唱、分小组唱等)演唱歌曲。 教学要求：教师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的缺乏，不要让学生的错误重复发生屡次以后才订正，否则会事倍功半。 四、课堂反思 支教三年级音乐课教案5 教学目标： 1、在唱歌的过程中感受童年的欢快与奇特，把握用轻松、自然的声音表现歌曲心情。 2、生疏并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、伸展动作为歌曲创编律动。 3、用自由、伸展动作为歌曲创编律动。 教学重点： 1、培育学生良好唱歌力气，并留意提升学生创编律动力气。 2、生疏并打准符点音符，并了解连音线的作用。 教学难点： 留意学生在唱歌、表演和创编力气上的培育。 教材分析： 欢快珍宝 是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1-8小节节奏完全一样，四、六、七度的大调音程消灭在旋律进展中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9-12小节节奏伸展，动感中又增加了抒情的颜色。紧接着，切分音和附点节奏的消逝使歌曲从欢开心泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最终在“就是我”的欢呼声中完毕。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳动的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的宠爱。 教学过程： 一、情景设疑 1.跟随旋律学生走进教室。 2.师生问好。 二、活动解疑 1.师：今日是我们学期的第一节课。教师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对学期吧。(播放歌曲) 2.教师：同学们的节奏感觉真不错，我觉察有好几个同学的动作特别棒，让我们用吵闹的掌声欢送她们到前台来做给大家看。 3.教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓舞的同时，订正动作再适时教授自己编排的律动。 4.教师：同学们，你们的学习力气和表现力气真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。 三、拓展升疑 1.多媒体播放欢快珍宝，学生边观看边休息。 2.再听一遍(发歌谱，词曲人手一份)，学生轻声哼唱。 3、学生依据节奏朗读读歌词，并说出难点 A、师出示难点的节奏型： (a)x. x _ xo x.x | (b)x x. x | (c)x.x _ xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o | 指导生疏附点节奏并拍准节奏型 B、师：教师再给加上歌词，你们还会拍吗? (a)x.x _ xo x.x | x x. x | 噜啦噜啦啦 欢快 宝 贝 (b)x x x x.x | x o o o | 就是我就是我 师：小组争论一下，我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做订正依据)。 C、生疏并了解连音线的作用。 4，反复播放，学生自学歌曲。 5、教师适时指导、订正，并做歌曲处理。 6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。 三、拓展升疑 师生共同载歌载舞演绎欢快珍宝 小结 1.教师：欢快的珍宝们，今日的学习欢快吗? 2.让我们保持着现在的欢快状态精力充分的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见!(学生在欢快珍宝就是我中走出音乐教室) 四、课堂反思