改进小学课堂教学讲话大胆创新勇于实践.docx

改进小学课堂教学讲话大胆创新勇于实践一、要转变观念、信任学生、大胆放手。大多数教师在以前的课堂教学中，不去分析学生会不会，而是一股脑地讲学问，只可怕他们听不懂。结果到下课时，学生还没有进展练习，学问当堂得不到稳固，这也是学生成绩不太好的缘由之一。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后，教师就应当转变方法，但凡学生能看懂的学问坚决不讲，要讲就要讲在重、难点处和关键处，针对学生的问题进展讲解，不能会不会都讲，要信任学生的学习力量。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教、当堂训练”的模式，提高课堂效率。二、抓紧课堂时间,提高教学效率。课前要做到细心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避开随便性。争取做到课堂上不铺张一分一秒的教学时间,争取让学生在课堂上完成作业。尽量转变课堂上一讲究竟，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必需自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进展查漏补缺。从而提高教学效果。三、重视学问的落实。在“先学后教、当堂训练”模式中,尽量做到让每节课的学问点过关，让学生养成不让问题“过夜”的良好习惯，形成良好的学习风气。四、重视学法研讨和学法指导。课堂上消失最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”“谁有不同的方法”等。这就要求我们必需加强学法争论和指导，由于“题是无限的，法是有限的”。学生把握一法,胜做千题。总之,在学习阅历中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，准时总结，再实践，借鉴阅历，适时地改良自己的课堂教学,教学相长。 篇2:课堂教学时间安排几点建议 关于课堂教学时间安排的几点建议在实际教学中教师不能合理安排教学时间的现象比比皆是，有时表现为教师课上讲得太多，留给学生独立思索、争论练习的时间太少，使学生简单消失倦怠、厌烦等不稳定心情。有时教师讲得太少，讲课内容太粗、欠透，课堂构造松散，至使学生吃夹生饭，久而久之造成松懈、松散，课堂教学效率极低。因此，教师在确定课堂教学任务以后，合理安排我们的教学时间非常重要，一、削减教师师用时间。必需严格掌握教师师用时间，削减课堂上单独活动。由于在教师在讲解过程中多数学生终止了学习活动，坐在那里没事干，这样确定影响课堂学习效果。二、增加学生自主学习时间。增加学生思索、质疑的时间。给学生充分的的时间去思索、质疑问题让他们自主分析问题，同时把“问”的权利还给学生，从而培育学生发觉问题和解决问题的力量，才能有较好效果。三、安排课堂动态时间。通过讲解的停留引起学生凝神静思，要有一个等待时间让学生思索。在课堂活动快完毕的时候，要给学生留12分钟时间，让学生回忆本课内容。在实际中，要依据教学内容，学生认知特征以及学习环境敏捷应用不同策略，要注意优化时间构造，合理安排时间，才能到达增加课堂效率，提高教学质量之目的。