提高物理课堂教学效率课题研究方案【提高物理课堂教学效率的几种策略】.docx

提高物理课堂教学效率课题研究方案【提高物理课堂教学效率的几种策略】 提高课堂教学质量始终是我们教学的主题，课堂教学效率的凹凸直接影响到教学质量。因此在整个课堂教学的过程中，我们要努力运用多种教学策略和手段，改良课堂教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，养成良好的学习思维习惯，从而使学生在学问技能、情感态度和价值观方面都有良好的体验和收获。 一、专心了解学生，注意培育学生的学习兴趣和习惯，提高课堂效率我们常常遇到以下状况：班级里有局部学习状态很差的学生上课爱说话，易走神，发愣。这主要是他们长期养成了这种习惯，自己掌握不住自己。其实这局部学生心里也很苦痛，他们也想学好，但苦于没有好的习惯和方法。这就要求我们教师下大力气培育他们的习惯。二、创设良好的教学情境，引领学生积极主动的进入学习状态情境创设有利于反映新旧学问的联系，有利于促进学生的思维联想，有利于学生对学问的重组和改造，有利于帮忙学生学问的同化和顺应。因此在教学中要设置情境，使学生较快地在愉悦的情境中进入学习状态。情境创设得好，使学生能以饱满的热忱全身心地投入学习，实现学生主动学习就成了水到渠成的事情了，学习效果自然很好，课堂效率也就高了。三、改学生试验为探究性试验，充分调动学生思维，提高课堂效率学生试验通常都是安排在讲完新课后进展的，而且大多是重复教师课堂演示过的试验，它不利于激发学生探究的积极性，不利于创新力量的培育和学习积极性的调动。探究性的教学过程，不是简洁地、直接地让学生把握前人的科学结论，而是要引导学生像以前的科学家那样，通过试验探究规律、发觉真理。这不仅培育了他们的观看力量、思维力量和实际操作力量，也熬炼了他们大胆、细心、勇于表现的良好品质。探究性试验走入课堂无疑给课堂注入了强有力的力气，实现了课堂的优化。四、奇妙合理设计课堂练习，提高课堂效率合理的课堂练习可以帮忙学生进一步理解学问，使学问消化、汲取并得到稳固，同时练习还可以起到查漏补缺的作用，练习还可以把课堂学问与实际应用相联系，使学生的思维活泼，方法开放，力量提高。1开放性试题有利于学生力量的提高，激活学生的思维。设计的课堂练习可以依据学生自己的讨论与分析最终形成，并不拘泥于唯一的答案，重在通过对问题的探究与分析，增加学生对自己所处生活环境的了解，熬炼学生综合运用各科学问解决实际问题的力量，同时开放性试题对培育学生的创新精神，发散性思维都有很大的帮忙。这类争论题尤其能提起学生的兴趣，调整课堂气氛。2冲刺高考题，给学生建立信念。在学完每节的内容后，都要让学生“挑战高考题”，把近年考过的题型、难度不大的、学生感兴趣的高考题让学生做一做，把考题贯穿于寻常教学当中，学生对高考题不再神奇，自然很有成就感，布满信念，学习的心情也被调动起来，课堂效率自然提高。五、利用多媒体教学提高课堂效率在高中的物理教学中，有些学问抽象难懂，有些情景图现场画很费时间，通过多媒体形象、直观、快捷地展现出来，便利学生理解和记忆。日常生产、生活中的很多现象都和物理学问亲密相关，通过这些问题的介绍，能提高学生学习的兴趣，而多媒体是一种很便捷的方式。六、依据课堂反应信息，驾驭好课堂是提高课堂效率的保证教师上课时饱满的精神状态，幽默激扬的话语，时时刻刻能感染学生。与学生的学问、情感沟通，行为的互动，可使教师准时发觉学生学习中的问题，并准时加以解决。七、每节课给班级和表现好的学生带有鼓励性的评价，可使课堂效率得以提高每节课在接近下课的时候，对本班上课状态做一个评价，评价出优点和缺乏，加上一些鼓励性的语言和方法，对下一节课提出盼望，不断坚持，课堂自然会向好的状态进展。固然，提高课堂效率的方法和策略有许多，我最近感悟较深的是这些，在以后的教学工作中，我会不断地提炼，不断地提高。（单位：河南省郑州十一中）