排球的垫球说课稿.doc

排球的垫球说课稿一、教材分析 排球是体育课选修课的内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，把排球作为本节课的教学内容；是由于通过反复练习能促进学生力量的提高，培育学生喜爱体育强身健体的意识。 二、目标定位 1、认知目标：创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参加活动的态度和行为。 2、技能目标：通过学生练习，使学生初步把握排球的根本技术，并提高协调、灵敏、速度、力气等素养，进展学生的体能。 3、情感目标：通过练习，促进身心的协调进展，使学生获得胜利感，提高学习的自信念，体验战胜困难带来的喜悦。 4、教学重点：垫球技术动作的理解与把握。 5、教学难点：体会手臂触球的部位和全身协调用力。 三、教学流程 1、激情导入阶段 上课伊始，用语言鼓励学生，创设情境教学，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到成渠。 2、培育情趣，进展力量 本节课的主要内容，在教学中采纳自主动手、合作、争论的学习方式。让学生在剧烈的嬉戏竞争中学习。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。 3、拓展力量阶段（传接球嬉戏） 创设一个学生喜爱的情境，从学生阅历和生活动身，让学生自由组合队伍进展嬉戏，把学生学习兴趣推向高潮。 4、放松完毕局部 为了消退剧烈紧急运动的疲惫，通过音乐和放松动作，调整心情、身体得到恢复，让学生体验到体育的乐趣。 四、教学组织形式设计 叶圣陶曾经说过：“但凡技术，没有不需要训练的”。中国俗语说的好“拳不离手、曲不离口”。这说明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断转变练习形式，避开单一、枯燥、无味进展反复练习。 五、教学理念 本课以“安康第一”为教学指导思想。在教学中，依据学生的认知规律和身心特点，力求提高学生积极参加活动，能让学生在开心中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。 六、教法设计 教之以法，让学生学会熬炼。 “授之以渔”，即教给学生熬炼方法，从而培育学生自觉熬炼力量。本节采纳的是通过讲解、教师示范，使学生理解技术动作要领，并通过练习及竞赛学会东西。 七、学法设计 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华为了到达全员参加，必需在学习中激发兴趣，学生布满热忱的状况下才能到达。因此，在课堂教学中我将充分利用个人、小组全班等课题教学组织形式，采纳趣味形象、嬉戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的气氛中，得到充分的进展。 八、学情分析 高中学生乐思索、爱质疑、乐运动，有很强的争强好胜心理。对于说教过多的教学模式不感兴趣；相反，对于能提高学生兴趣的教学方法就会使他们兴趣不减，即磨练了意志，又强健了身心。 九、小结 用概括性的语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步把握了排球根本动作，而且学会了勇于克制困难和相互团结互助的精神。 排球的垫球说课稿2 各位教师： 大家好！ 今日我说课的题目是：排球正面双手垫球。 一、指导思想： 本课以新课标的教育理念坚持“安康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注意培育学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生把握从事终身体育运动所需要的体育学问和技能，提高自我熬炼的力量，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育态度和习惯。以学生进展为中心，采纳形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增加学生体质，进展学生共性。 二、教学目标的确定： 学习目标是以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。注意培育学生的终身意识，使学生在欢乐中把握熬炼手段，参与体育熬炼，增加身心安康。 1、熟悉目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培育学生积极参与体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使学生根本把握垫球技术，进展学生的灵敏性和协调力量。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。能自主学习与熬炼，提高和他人合作的力量。 3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 4、社会目标：培育学生群体意识以及熟悉自己在集体中的位置与价值。 三、教材分析： 本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要作用，是高中排球教学重要组成局部，垫球的教学将为学生以后的课余熬炼和终身体育打下良好根底。 四、学情分析： 本次课的授课对象为高二学年。体育的运动技能虽然有差异，但是高中学生有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，更好地促进学生努力到达教学目标。 五、教学过程： （一）激发兴趣阶段 让学生依据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，来激活学生的兴趣，调动学生之间相互沟通，交往，以及合作进取，欢乐学练，主动积极参加，融趣味和兴趣为一体，提高学生想象力、制造力，让学生在练习中，体验感受在欢乐中练习的乐趣。教师通过引导、语言鼓励，等手段使学生对排球的自编、自创练习，形成多样化，充分发挥学生的想象力，激活兴趣，展现个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动参加学练、积极进取。同时在欢快、和谐、愉悦的气氛中，使身体各关节得到全面熬炼。既表现出师生友情，又表达出学生喜爱体育，喜爱生活，安康向上的思想主题，又起到热身健体，益智育心的真正目的。组织形式为自主练习和分组争论。 （二）学习和进展阶段 1、教师组织学生分组进展争论，怎样才能把球垫好，垫球的要领是什么。教师把各小组的意见进展综合点评整理和归纳，然后师生共同总结出正确的垫球姿态、手形、要领。 2、自由组合，自由练习： 经过教师点评后学生自由体验垫球的方法，动作由慢到快、由易到难，练习中充分发挥学生的想像力、制造力，教师通过引导和创设情景使学生在练习中能够主动发觉垫球的多种练习方法，如：一人双手持球固定于小腹前，另一人做双手垫固定球练习；相距34米一人抛球，另一人垫球；距离34米连续对垫球；一人一球连续向上方垫球和多人组合垫球等练习方法。组织为自由组合、分组练习。 并通过练习逐步娴熟把握垫球的方法。使学生在体验、尝试、学练的过程中主动参加，仔细思索，学会合作，学会学习，学会制造。在教、学、练过程中关注学生的个体差异，给学生营造自主学习的空间和时间。重视对学生共性的培育和进展，满意学生的制造欲，不过分强调行动全都，提倡“形散而神不散”。 在学生练习的过程中教师进展指导帮忙，同时鼓舞学生相互评价，指出缺乏，表达了师生互动和生生互动。 （三）小型竞赛 为了使学生能够更好的运用垫球技术，因此安排了小型教学竞赛。 学生自己设计竞赛场地和竞赛规章。比方：学生自己画出场地，在没有球网的状况下以中线为界进展对垫竞赛，可以允许连续击球或者四次将球击到对方场地等等。随着竞赛的进展，依据实际状况在规章上可以进展自我调整。学生按自身力量自由分组，可以采纳互帮互带等多种组合方法进展竞赛。 通过小型教学竞赛，为学生制造生动活泼的练习气氛，积极动脑思索，发挥集体的才智，体验胜利的欢乐。培育学生创新力量、合作意识和团结向上的集体主义精神，以到达良好的教学效果。 （四）恢复整理阶段 自我展现：给学生肯定的空间和时间让学生展现一下自已的练习成果，尽情去展现自我，了解自我，充分表达学生主动参加和自主学习的要义，在轻松愉悦的情景中促进肢体进一步的放松，同时消退了剧烈运动而产生的紧急心情状态。同时鼓舞学生对展现的动作做出评价，培育学生对事物的评价和观赏力量。 最终教师用概括性的语言总结本课，强化所学的学问，诱发下节课的学习欲望。