提高国语教学计划国语教学工作计划(二篇).docx

提高国语教学计划国语教学工作计划(二篇)推举提高国语教学规划一 要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告知他们我们来到学校就是为了学习;二是告知学生他们这个年龄就是最适合学习学问的年龄，假如现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。 提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟识文本内容、预备教学内容，还要细心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的留意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信念，当他有些微小的胜利，就要准时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信念学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学心情。 二、教师仔细钻研教材，引导学生查阅课外资料;仔细备课，设计最正确方案 在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后依据自己的领悟备课。同时也鼓舞学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时赐予表扬确定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得学问。这样教师学生同时运用得来的学问会更坚固，而且也有利于培育学生的力量。 教师除了对上课内容的预备，还要细心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的学问根底和答题力量。选择适合他们的问题来讨论。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参加到主动学习中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，但凡有利于学生学习的就要利用。 三、打好语文根底学问 1.重视对学生的文化熏陶和人文感染 作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特殊关注学生心灵的成长;我们应敬重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯净漂亮的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的共性和健全的人格，帮忙学生在学习语文过程中学会做人。 2.联系学生生活实际 在教学过程中，我们应奇妙地借助学生已有的口语阅历和相关的生活阅历，使之与所学学问建立联系，寓学于乐，化难为易，既增加学生情趣，又渗透了文化素养的培育。 3.培育学生的语文实践力量 学习力量的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精华，在学生学习书面语言时，一开头就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。 四、准时批改作业，加强培优补差工作。 布置了作业以后，教师要准时批改，最好是面批面改。这样才能准时发觉问题。发觉问题后，要准时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁教导，进展补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好方法。 五、让学生成为学习的仆人。 1.把时间还给学生。 课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能仔细地读书、识字、沟通、写作(包括写字、造句、写文章等练习)把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的，教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学习，能认仔细真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地把握好语文这门工具学科，循序渐进地提高语文素养。 2.把学习的主动权还给学生。 教师在教学中经常为了落实教学目标，而直奔“教学结果”，无视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注意学习方法的指导，使学生懂得主动学习。 如阅读课应当引导学生自己真正读懂，要让学生有一个“读悟回”的学习过程。但目前学生往往是被动承受教师的提问，自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读力量，思维方式、学习态度等方面的反应，也是教师教学的起点，现在教师怕学生提问没质量，“铺张”教学时间，又怕自己无法驾驭、就无视了学生的学习权利。实质上，指导学生能从字里行间找出冲突，新旧学问之间发觉冲突，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发觉这些看似冲突、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读力量。所以阅读教学的过程可以是：“自学质疑导读释疑悟读练习(应用)一一存疑”。这样周而复始，螺旋上天使学生在把握学问的根底上渐渐形成力量。 3.因材施教，是提高质量的前提条件 面对全体学生，让每个学生都参加到整个学习活动中去。同时，又要留意学生共性的进展，这是大面积提高教学质量的前提。共性差异究竟存在，所以在课堂上必需做到“上不封顶，下要保底“。在教学中，针对各种教学内容，细心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际动身，有题可做。 六、鼓舞学生多看课外书籍，拓展学问面，提高写作水平。(学生要有书可读) 语文学问的把握，力量的形成，有一个积存消化的过程，而阅读是最好的积存。何况，多读多写就是学好语文的传统阅历。由于课外阅读的功能很大，可以丰富词汇，提高读写力量;开拓视野，扩大学问面;汲取信息，储存信息;丰富精神生活，陶冶情操，提高语文素养。假如能在课内得到阅读方法的指导，课外扩大阅读面和阅读量，逐步养成自觉进展课外阅读的习惯，学生将大大得益。高年级则要对学生加以阅读指导，以激起学生的阅读兴趣，提示阅读方法，培育阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为：喜爱读，集中留意地读。长久地读，有效地读;而阅读的方法可以有精读、略读。泛读在阅读过程中作些读书笔记等。 质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我们要坚固地树立质量意识，加强对课堂的讨论。我们可以从学习语文课程标准入手，养成勤于反思的习惯，探讨加强和改良语文教学的策略，这样才能促进学生语文素养的养成，推动语文教学质量的不断提高。 推举提高国语教学规划二 眼镜行业是一个所谓”半医半商”的行业,所以也就打算了眼镜销售的特别性-兼并商业的引导性销售和医生的参谋式销售.现在我贯以宝岛的流程对其进展阐述. 首先,我要谈的是作为一个销售人员,必需具备的的条件: 1,学会和商品谈恋爱. 假设我们店有三千只眼镜,顾客告知你他要一只三百元左右,金色半框的眼镜,那么你脑袋肯定要知道它在什么地方.然后你必需在五秒钟之内拿出来.这就要求你每天都要去看自己的商品在什么地方,今日是否有进新货,有没有换地方.同时自己的商品,你还要知道它的材料,尺寸,设计及适合什么样的脸形,适合配什么样子的场合,适合穿什么样子的衣服,戴什么样式的配饰.那么当顾客让我们给她意见的时候,我们就游刃有余了.所以要像谈恋爱一样,你肯定要记得每天去关怀你的朋友,去了解你的朋友. 2,学会讲品牌故事.尤其是知名的世界品牌,你肯定要知道这个品牌的产地,起源,他的标志是什么,他的设计风格,他的作品适合什么样的人群?他今年推出的新款有什么特点?我记得有一次,一个顾客拿了一个”gucci”的挎包到我店里逛,我就问她:挎包是新买的吧?她问我怎么知道?我说今年”gucci”推出了六个新款,你这是其中的搭扣系列,这种挎包的设计材料还有中国的竹子.她问我为什么这么清晰?我告知她: ”gucci”推出这一款挎包,还推出了与它相配的太阳镜,搭配起来特别的时尚.于是她就买了.作为世界品牌,他都会有一批喜爱他的忠实顾客,只有你了解这个品牌,你才能抓住这局部顾客.而且假如顾客不了解,当你给他讲品牌故事的时候,他可能就会觉得这个商品很有意义了. 除了具备了上面的条件,在销售过程中还要留意几点: 1,想要打动顾客,首先要打动自己.顾客选了一副眼镜,假如你都觉得不好看,你怎么去说服你的顾客喜爱他.同样,假如顾客戴了一副太阳镜,你对她这样讲:这款眼镜和你的眉线刚好吻合,这样的话,把你的脸形修饰的很饱满,而且它的颜色把你的皮肤显得也更好看,你试想:假如你戴这副眼镜去参与聚会会是什么效果,假如你戴这副眼镜走在沙滩上会是什么样的效果?所以,肯定要打动自己,然后再协作肢体语言,去打动顾客,激起顾客的消费欲望. 2,设身处地为顾客着想,和顾客做朋友.在销售过程中,不要消失”贵”廉价”的字眼,不要让顾客感觉你在推销,而是要让顾客感觉到你给他的意见很好,他情愿承受.所以,在给顾客介绍眼镜的时候,要学会不时的关怀顾客眼睛目前的状况,对这种状况在生活中给顾客带来的不便表示怜悯和理解,然后懂得察言观色,找到顾客的心理价位,适可而止,这样,让顾客觉得和你的相处很开心,情愿和你做朋友. 4,.努力营造一个轻松,幽默的销售环境.心情是会传染的,所以在跟顾客谈价格的时候,假如你很紧急,那么你的顾客也会变的很紧急,那么整个谈价的过程将是紧急的,同样,假如你很懂得调剂,间或幽默一下,那么整个谈价的过程将是特别轻松的,在这种状态下,顾客也是最有消费欲望的,成交的盼望也就大大提高了. 最终,盼望作销售的能享受这一过程.