提高撰写干部考察材料的质量.docx

提高撰写干部考察材料的质量 干部考察材料是考察干部德、能、勤、绩、廉5个方面内容的高度浓缩，是干部考察工作的重要过程，其质量的凹凸直接关系到能否选准用好干部，关系到领导班子和干部队伍建立的整体水平。因此，提高干部考察材料撰写质量是加强组工干部队伍业务建立的必修课，是当前亟待仔细讨论和切实解决好的一个现实课题。 一、表现形式 当前，在干部考察工作中，往往由于时间紧、任务重、谈话内容不够具体等缘由导致撰写干部考察材料存在格式化、雷同化、概念化气息较浓，精确性、客观性、公正性不高现象。详细表现在以下四个方面： 一是千篇一律、缺少共性。对考察对象的状况把握不准，不能精确传神地描述被考察者的主要特点。写德，往往是在第一段流于几句概念性的套话；写才，习惯以工作取代共性，以成绩代替力量，以集体的作用代替个人的努力；写廉，虚的多，实的少。至于个人的共性特点、所起的详细作用则难以表达，谁都像，又谁都不像，优点不优，缺点不明，特点不突，千人一面。 二是模糊笼统、难以界定。对缺点、问题的描述，或惜墨如金，抽象笼统，只用一两句高度浓缩，缺少详细事例的印证和说明；或模糊其辞，不痛不痒，或生拼硬凑，把“工作中有时显得急躁”、“工作中有时不够大胆”等性格特征也作为缺乏来反映，看不出短在何处，缺少程度和深度。 三是格式呆板、内容片面失真。只强调材料大框架的完整，平均用力，而在一些详细内容的描述上则重点不够突出，凭印象，凭感觉，凭阅历来对考察对象进展评价，以偏概全，或一好俱好，或一丑俱丑，而对其真正的优点和缺乏却把握表达不够。有些材料撰写时因受考察者个人好恶和感情亲疏的影响，存在着误把优点当缺乏，误把缺乏当优点的现象，是非良莠表述不非常明白，该表述的不表述，该具体的不具体，考察材料中能真正表达干部共性特长的内容较少，工作简历、奖惩状况却占了很大篇幅，生活圈及学习状况等应当说明的内容却有时被疏忽。 四是语言表述生硬、过于空洞。套话多，空话多，定式化的语言多，表述往往比拟机械，不能通过生动详细的实例来表达。如写工作作风，习惯用“作风扎实，深入基层，群众公认度高”等来表述，至于扎实深入的程度、帮忙群众解决了哪些问题等则反映不多；如写自身建立，则往往用“严于律己，作风正派，勤政廉政”等来表达，缺少有令人信服的实例来加以印证，语言不生动，欠活泼，值得回味咀嚼的地方极少。 二、缘由简析 干部考察材料的质量受诸多因素的影响和制约，有主观方面的，也有客观方面的，从考察者这一考察主体角度来分析和把握，影响干部考察材料撰写质量主要有以下四个方面的因素： 一是考察主体熟悉不够。考察者对考察材料在干部工作中应有的地位和作用熟悉不够，把考察材料的撰写作为一种程序上的完善，思想上重视程度不够，考察时蜻蜓点水走过场，撰写时满意于一般化的应付，凭大体印象和现有的“阅历框框”拼来拼去，交差的只能是一份内容平泛的“大路货”。加之日常详细事务性工作较多，平常对如何进一步提高考察材料的撰写质量主动讨论不够，思索不深。 二是考察主体品尝不高。考察者由于受自身思维、品位等因素的影响，对如何把握考察的切入口和重点心中很多，对问题的关键考准考实方法点子不多。考察中，遇到问题抓不住症结的关键所在，在外围兜圈子多，难以深入，使整个考察只能走马观花，浮光掠影。 三是考察主体分析力量不强。习惯于对考察状况进展简洁的归纳，以票取人，满意于考察材料与考察对象之间机械、直观的“形似”，对考察中取得的素材不能进展全面深入的辩证分析，考察中有时无视少数人意见，有时则过分强调少数人的意见，易被一些表象所迷惑，存在“一人说了听、二人说了信、三人说了定”的现象，往往人云亦云，不进展深层次的思索，仅仅起一个“传声筒”的作用；对考察状况的把握不能历史地进展分析，把过去的表现与现实状况割裂开来，把阶段性的东西看成是一贯的表现，缺少科学性思维，使评价失真、失实、失准。 四是考察主体文字底蕴不厚。语言驾驭力量不强，有的“茶壶有饺倒不出”，内容表述辞不达意，评价不能精确到位。有的习惯于“八股式”的文风，拘泥于固定格式，甚至为了完成肯定的文字数量要求而生搬硬套，不能运用生动传神富有特色的语言，在考察材料中以性格反映德才，将性格融于德才表现之中。 三、根本对策 干部考察材料质量的凹凸，取决于考察者是否具有较好的职业道德，取决于考察者能否运用合理科学的考核方式与手段去全面地把握了解状况，取决于考察者是否具有辩证思索和综合分析的力量与水平。当前，提高干部考察材料撰写质量可着力从以下三个方面入手： 一是强化考察主体的责任意识。要组织考察人员深入学习组织人事干部若干行为标准和干部选拔任用工作暂行条例，树立和形成良好的职业道德，充分熟悉提高干部考察材料撰写质量的重要性，努力使考察工作能做到实事求是，客观公正。要建立和完善干部考察工作责任制，把考察责任详细分降落实到考察的每个环节和每个考察参加者身上，对在干部考察中仔细负责、识人精确、撰写材料质量较高的要赐予表扬和鼓舞；对业务力量不强，是非标准不清，因力所不及造成考察不准，或不能坚持原则反映考察实情，材料撰写质量不高的要取消其考察资格；对因责任心不强、工作不深入、敷衍了事材料不实导致任用决策失误的，除取消其考察资格，还要进展严厉的批判教育。 二是提高考察主体的综合素养。要强化对考察人员综合学问的培训，努力提高思维层次，拓展学问视野，以适应不同层次、不同岗位类型干部考察的需要。要定期组织组工干部轮番到党校、干部行政治理学院学习培训，学习考察工作必备的业务学问，进展特地的考核工作业务考核，必要时实行持证上岗；组织部门要常常举办专题培训班，邀请对考察工作有丰富理论实践阅历的同志进展业务指导和培训，有规划、有目的地组织组工干部到环境相对简单的单位实地考察，考察后准时对考察材料的撰写进展讲解，每半年至少组织一次组工干部优秀考察材料评比活动。要加强对考察工作的专题调研，对干部考察中遇到或可能遇到的一些重点、难点问题专题进展讨论和突破，并实行切实有效的措施加强业务培训的针对性。 三是明确材料撰写的标准要求。要从实际动身，在充分调研的根底上制定出统一格式来标准干部考察材料的撰写。考察材料应依据考察状况，根据实事求是、客观公正的原则，从重一般、轻共性的套路中解脱出来，突出表达德才表现和性格特征这一重点，找出最能表达这些特征的思想、行动、言论、轶事及数据，并运用富有特色的语言，使考察材料做到形神兼备，共性鲜亮。材料力求做到对班子和成员个人特点表达要共性化，对存在的问题描述要详细化，对班子配备和个人进展的建议要明朗化。对能呈现人物共性、性格的状况应浓墨重彩，对共性的内容或不是很突出的地方则能简则简。“缺乏之处”应以写实为主，切忌运用模棱两可、含义不准确的语句，对难以概括的问题应侧重以事例说明。语言的表述要力求生动活泼，摈弃八股式文风，只要考察材料能真实精确地反映被考察人的状况，就不必拘泥于某一固定格式，也不必简洁地拼凑字数，原则上考察材料的字数以1500字左右为宜。