支教调研报告4篇.docx

支教调研报告4篇 调研地点：黑山、金塘 调研人员： 今日我们走访了黑山和金塘两个地方，总体上说金塘的经济状况比黑山的要好。金塘的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新居子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比拟支持，该村大局部的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是由于太忙的缘由吧，大局部家庭的居住环境都不是很卫生。 在回来的路上，我们顺道家访了黑山的几个学生价，黑山的经济状况就不容乐观了，大局部的居民依旧住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比拟重视，这里要特殊提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境也许了解到她们家的经济状况。 在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境特别的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们推断她们家应当是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平常的表现我可以推断她平常的生活有些散漫，而且学习不是很仔细，可能父母不大关怀吧！ 在回来的路上，我始终在想是什么缘由导致黑山的这种状况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是熟悉不到真正的导致她们如此贫困的缘由呢？即使是在教师告知她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是渐渐来教育她，盼望在支教完毕前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的将来踩下稳当的脚步！ 支教调研报告 篇2 时间：7月22日 地点：大树脚 调研人员： 7月22日，我校大树脚的大多数同学没有到校上课，故我们打算下去走访以了解状况，于是放学后我们跟着到校的三名同学一起去大树脚调研。 大树脚离同笋小学较远，大约需要走一个多小时，故那里的学生大多数只是吃了早饭就到学校上课，中午来不及回家，只是带钱去学校买东西吃。此村大多数学生每天带2远钱或超过2元钱去学校，由此可知此村比其他寨子相对较富有。 此村种植业主要以烤烟为主，副种些玉米、土豆之类的农作物。牲畜主要有猪、牛、马，且一般会有鸡、鸭、狗等牲畜。据初步了解，此寨子的整体经济水平还不错，但也存在家庭条件很差的村名。但由于那些家庭的仆人不在家，我们也不便利去了解他们的详细状况，但从房子的外观上看，那几户人家的家庭状况还是不好的。另外，据了解，这个寨子的大人们都很重视孩子的教育，但有一局部小孩没有要读书的意识，盼望我们能在孩子这块下点功夫。 支教调研报告 篇3 一、调查概况 20xx年3月12至6月25日，经过层层筛选，我很荣幸能够被选上盐城师范学院第十三批赴新疆伊犁察县第一中学进展为期三个月的教育实习和支教的大学生。 我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。 在这三个多月的时间里，在有阅历教师的带着和悉心指导下对教师这个工作有了更全面的熟悉。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为精确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 （一）、调查目标： 1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。 2、从学生的角度探究现今中学化学的进展现状。 （二）、调查方法： 对教师及同学上课状况进展观看记录，并适当做询问调查。 三、调查结果 1、从教师的自身及教学环境等方面进展进一步调查。 教师的文化水平还是不错的，小局部为大专毕业，大局部局部是本科毕业。大多数教师经过多年的教学后形成了一套独有的教学方案，虽然有些缺乏，但是教师的主动性和积极性是特别的高的，但是学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的教师年纪可能比拟大了，不太喜爱用多媒体，我认为教师还可以在这方面多家努力，争取进一步的进展。 某些教师比拟少板书，或者板书比拟乱，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。 不同教师对多媒体教学的把握程度不尽一样，有的教师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能准时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。试验器材学校配备的也不齐全，有些学问很难单从书面学问去理解，试验更能简洁易懂。但是学生的试验力量和学校的试验配套需要进一步的增加。在作业要求方面，教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习力量都不尽一样，教师也知道能难让全部同学都能做到对学问的完全把握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些教师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。 2.从学生的角度进展分析。 A.预习状况、方法 众所周知，预习是听好课的根底，也是表达学生自学力量的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“教师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人常常预习，但是他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成教师课前布置的预习任务，以上结果都说明预习还是学生学习比拟薄弱的一个环节。 因此上课时应当多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。 B.听课状况 听课是学生学习的最主要途径，大局部学生自制力量不是很强，很简单受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及教师讲课的方式和课堂的活泼气氛，因此教师要擅长激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时也可让学生熟悉到学这门课的有用性也很重要。 C. 课堂笔记状况 课堂笔记也是很重要的。调查结果说明，成绩较好的学生多采纳上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量的时间，大局部中做具体笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。学生听课和记笔记方法上的区分，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮忙学生提高学习效率。 D.课后复习状况 此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，固然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能到达抱负的效果，比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己选题出卷进展自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。 E.作业状况及其方法 作业方式 ： 先看书后做 所占比例为32% 先做后看书 占比60% 抄袭比例8% 由调查结果显示，学生采纳“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果说明中等生和困难生根本采纳这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的.方法较抱负，先看书比拟清楚地把握学问点后，再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，盼望加紧催促，学生养成良好作业习惯，就可以直接采纳其次种方式完成作业，这样既能起到稳固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。 四、调查总结 经过这段时间的调查，局部同学还没养成良好的学习习惯，要转变这种状况，帮忙学生端正学习态度，改良学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习状况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生留意力才能集中，才能围绕教师问题重点仔细思索，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 五：自我归纳总结 新疆的实习支教生活和亲身的调查说明，新疆地区教育环境和内地兴旺地区还是有着不小的差距，这种差距在家长的观念，社会环境，学校资源和教师资源有着比拟大的差距，我作为有幸成为一名赴新疆实习支教的大学生，感到作为一名教师的担子，那份沉淀的的责任，特殊是国家的教育还存在着许多的地区不平衡，我们新一代的教师预备队伍，应当英勇的担当起祖国百年教育的担子，百年大计，教育为先。我会为此更加的努力！ 支教调研报告 篇4 调研时间：XX年7月25日 调研地点：xx、xx 调研人员： 今日我们走访了xx和xx两个地方，总体上说xx的经济状况比xx的要好。xx的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新居子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比拟支持，该村大局部的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是由于太忙的缘由吧，大局部家庭的居住环境都不是很卫生。 在回来的路上，我们顺道家访了xx的几个学生价，xx的经济状况就不容乐观了，大局部的居民依旧住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比拟重视，这里要特殊提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境也许了解到她们家的经济状况。 在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境特别的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们推断她们家应当是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平常的表现我可以推断她平常的生活有些散漫，而且学习不是很仔细，可能父母不大关怀吧！ 在回来的路上，我始终在想是什么缘由导致xx的这种状况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是熟悉不到真正的导致她们如此贫困的缘由呢？即使是在教师告知她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是渐渐来教育她，盼望在支教完毕前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的将来踩下稳当的脚步！