教学设计心得体会(4篇).docx

教学设计心得体会(通用4篇) 转瞬学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新端详一下自己这两个月的教学工作。 半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当完毕了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都分散着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的盼望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的状况，我发觉了存在不少问题值得反思。 这次试卷重视学生综合素养与力量的测试，评价形式比拟敏捷，根本表达了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考察了学生的根底学问和根本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样敏捷，学问面广，并蕴涵了肯定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思： 首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的无视了根底学问的学习，特殊是对于学习根底差的学生，还需要加强这方面的教学，还应当注意培育学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最根本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。 其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍旧是积存，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及学问面的力量，虽然平常已经注意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是由于没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不认真，理解错题目意思。要转变这种状况，关键是让学生把握阅读方法及技巧。 通过这次考试，在今后的教学中要留意重视学生的学习态度的培育，着眼于学习策略教学。连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进展教学，在实践中不断讨论如何培育学生阅读兴趣，提高其阅读力量和写作水平;在练习中培育学生审题力量和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习力量有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。 其三是对教材的把握。阅读教学特殊要注意培育学生的独立阅读力量，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 从这次检测中可以看出，学生对根底学问把握扎实，今后在教学中要更注意培育学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。 教学设计心得体会篇2 回头看看，我好像已经习惯了劳碌的生活，我并不觉得累，反而感到欢乐，我可能已经体会到了作为一名教师的真谛！ 一二年级共11个班，虽然每天我在不同的班级讲着同样的内容，但是我不会觉得烦躁，反而有时候觉得时间太快。我每节课的流程是先回忆旧知，接着讲授新知，其次练习写字，然后指导学生，最终布置作业。其实我每上一节课都能发觉自己的问题，和学生的承受状况，我觉得同样的内容重复讲解也是对自己的一种历练和提升！ 我期盼着给孩子们上课，所以我每次早早的走进教室，听着孩子们的欢乐声，他们拍手叫好，说：“太好了，上书法课。”看着孩子们期盼的眼神，我想我要尽力教好每个孩子！周一中午我利用午休时间，批改书法作业，进展勾画，一一给出评语，以鼓舞孩子进步。再批改作业过程中，我发觉孩子们存在占格不对的问题，字大小不一，下笔位置把握不好，我以后上课要重点强调，日后更进一步！ 孩子们间或也会让我有些感动。那天，我在二年级一班，喊“下课”时，孩子们都不动，我很惊异的问他们：“你们怎么了，下课了怎么不动呢？”孩子们说：“教师我们不想下课，我们还想上书法课。”听了孩子们的话，我心里非常感动，这是孩子们对我最大的认可！有时候下课了孩子们拿着本子就往前跑，在讲台旁围着我问：“教师，你看我写的好吗？”其实啊，每个孩子都是最棒的，他们始终在进步，他们情愿去学习，期盼得到教师的认可！ 听课能更快的提升自己的力量。周三上午去录播室听了李梅玉教师的语文课，她也是新教师，教五年级，我想观摩学习，所以听听课。她讲的是童年的发觉这课，过程是词语闯关、自主学习、合作沟通、展现点拨、发觉规律、理解句子、拓展延长、随堂精练、布置作业。听课后，我觉得李教师整节课的设计思路很完整，梳理文章脉络清楚，学生回答下列问题积极，但是我觉得她讲课过程中没有变通性，过程有些重复单一。整体看这节课很完善，李教师身上有许多值得我们思索和学习的地方！周四上午听了同伴蔡飞颖教师的美术课，讲解数字画“1234”过程中，蔡教师先让学生们联想，再做出示范，很好的激发了学生的兴趣，很快孩子们融入到了活泼的课堂气氛中，但是一整节课的时间把控的不好，前面讲解具体，后面时间紧急，内容讲解较粗略。总之啊，我们想要提高教学力量，要多听教师的课、同伴的课，相互评课，提出建议，多做反思，看到自己身上的缺乏之处，取长补短，共同进步！ 这是充实、劳碌、有意义的生活，我们每天努力向前奔驰着，不敢松懈，某时你觉得累了，停下脚步，回头看看，你进步了！ 教学设计心得体会篇3 家乡是鲁迅先生的代表作之一，收入鲁迅的小说集呐喊。这部小说集里的作品，用鲁迅自己的话来说，是“听将令”的作品。也就是说，从大的主旨来看，是与五四新文化运动的整体基调相契合的。 家乡一文无论是从内容到形式，从人物塑造到环境描写，从历史意义到现实价值等，可讲可学可探究的内容太多了，如何进展有效的教学，让学生在能承受理解的范围内探究，需要对教学内容进展取舍。 不得不说，教学中做“减法”对我来说真的不是一件简单的事。因此在备课过程中也走了不少弯路。 当我初次构思时，还是走了“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我试讲的过程中会发觉，这样设计教学完全就是辜负了这篇文章的深意。 一节课下来，学生们无法把握文章的感情基调，未能深入文本，读出自己的感受。由于阅读文本有所欠缺，在后续讲解时也没有引导学生真正进入文本，而始终是浮于外表。这不仅使课堂时间铺张，更使整个教学流程堵塞。 当消失了以上问题时，我就觉得我的教学设计需要做肯定的调整了。正好在学校教育家书院组织的“教学能手竞赛经受共享”活动中，有幸听了张璐教师的备课感受，令我恍然大悟。张璐教师提到，经过这次竞赛，她在备课的时候发生了一些变化。 首先就是备课的挨次发生了转变起初是查看各种名家的分析，对教材内容进展整合、加工，再到从导语到结语完整的教学环节设计。但是经过屡次竞赛，张教师的备课发生了变化首先从文本动身，熟读成诵，要有自己的理解、发觉和情感体悟;接着确定教学内容，即这节课要“教什么”;最终依据“教什么”确定“怎么交”。 张璐教师备课挨次的变化给我带来很大的感悟，我也试着进展转变，果真有令人欣喜的收获。 教学设计心得体会篇4 良好的心理素养是人全面素养中的重要组成局部，是将来人才中的一项重要内容。作为一名教师，不仅要完成“传道授业解惑”的任务，还要关注学生的心理问题，促进学生心灵的成长。心理安康如此重要，但这却也是我在实习期间始终无视的问题。在最近进展的一次心理安康问卷的调查中，有近半数的学生学习压力过大，甚至有极个别学生学习压力极大，心理素养脆弱，这让我不得不开头关注学生的心理安康问题。 学习压力过大是中学阶段，尤其是高中学生必需面对和解决的心理问题，这次问卷调查也暴露出学生在处理学习压力上存在肯定的问题。对此，我打算实行的对策是在课下与学生进展多沟通。古人云“言为心声”，通过与学生沟通，在对话中发觉学生存在的心理问题倾向，准时进展调整。但是在课下的沟通中，需要留意沟通的技巧，对不同的学生实行不同的策略：对内向的学生多加鼓舞，赐予士气和支持；对于外向的学生通过语言进展引导，将学习压力掌握在适度的范围。 “教师是太阳底下最光芒的职业”，教师也是一种特别的职业，教师必需关注学生的成长，这种成长既包括身体上，更包括心理上，这次问卷调查告知我在今后的实习生活中，在与学生的交往中，尤其是对学生进展评价时，不仅要关注学生的身体上的成长，更要关注学生的心理安康，促进学生心灵成长。