放牛班的春天观后心得总结通用放牛班春天的观后感(三篇).docx

放牛班的春天观后心得总结通用放牛班春天的观后感(三篇)如何写放牛班的春天观后心得总结通用一 在这所行为偏差的青少年补助院，有着一群叛逆的少年，他们有的失去父母成为孤儿被遗弃在这里，有的品德恶劣遭公立学校屡屡开除，无处可去来到这里，总之，他们是大人眼中的坏小孩，是无可救药的。 在马修教师到来之前，可以说是没有人爱他们。既无能又坏心肠的校长根本无视孩子的的感受，“出错，惩处”在他看来是那么简洁。可是这样残酷的法规并没有让孩子们乖乖听话，而是培育了他们的逆反心理，让他们更加叛逆。 马修的温顺和确定让孩子们渐渐有所转变，并在他们枯槁的心灵原野上播下种子，使它们生根发芽，长成参天大树。孩子们找到了属于自己的春天。 在观影前，我以为这是一部爱情片，会是一个淳朴的牧童找到了幸福。结果与我想象的大有偏差。放牛班，其实与放牛没有任何关系，只是一群问题少年改正自新的心路历程。春天意为一切从新的蜕变。 第一，取消集体惩罚;其次，让我自己惩罚犯错的人;第三，请让我保存他的姓名。这是麦神父受伤大事后马修向院长提出的新法规。这五一不表达了马修教师对孩子的关爱和对他们自尊心的爱护，是院长从来不放在心上的对幼当心灵的人性关心。 孩子看似叛逆无理令人头痛，但这是他们对严峻管制的抵抗和对自己的爱护。但马修对事情的处理与其他教师大不一样，没有不由分说的将犯事的学生单独关进禁闭室，而是给他们辩白和改正的时机。 在无意中他发觉，这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他，但他留意的并不是歌词的内容，而是这群孩子唱歌的不好却又特别爱唱，还有几个嗓音不错了。他发觉，这些孩子并不是真的无药可救。他打算组建合唱团，他用音乐启发孩子的潜能，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心灵。 这是一则暖和的故事。直击人们心中最为松软的一处。 马修对孩子来说，既是良师也是益友。领回迷失的羔羊，引孩子们走向正途。 如何写放牛班的春天观后心得总结通用二 放牛班的春天所叙述的是闻名的指挥家由于母亲的葬礼，回到了阔别多年的家乡，遇到了童年的同学，一本马修教师的特殊日记，翻开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开头。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修教师，人生的不得意好像在这个阴森犹如监牢的地方更加没了盼望。暴戾的校长，冷漠的教师，淘气得无可救药犹如魔鬼的少年······好像永久不断的犯错与惩处。 工作的第一天马修教师感到了可怕，和善的“麦神父”由于学生的恶作剧而头破血流，前任教师由于忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就由于学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”。但也就在马修教师的第一堂课上，这群从来不知道理解与怜悯的学生，第一次没有由于犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修教师用他的和善，用他的音乐，一点一滴的转变了这个地狱般的“池塘之底”。这群几乎被人们放弃的坏孩子，竟然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢快与盼望。马修教师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了教师教给他们的歌，用写着祝愿与感谢的纸飞机送别了这个挽救过他们灵魂的人······ 这是一部美妙的电影，当满天飘舞的纸飞机在暖阳中飞行时，当得意的小佩比诺拎着行李奔过来和教师一起走时，我禁不住眼眶潮湿了，虽然这只是一部一般的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思索： 要敬重、关爱每一位学生，正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为教师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，时时刻刻关怀你的每一位学生的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想······ 谁都知道，教师在学生心目中的地位是不行比较的。一句鼓舞，可以让学生感到无比的感动和骄傲，天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，那么教师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸大”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成绩，准时赐予表扬和鼓舞。让每个学生都能骄傲地说出“我能行”。 亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看孩子“，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主化教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把教师的批判看作是对自己的爱惜，把表扬看作是对自己的鼓舞。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗？ 要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批判，是鼓励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批判，可以提高学生的熟悉水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批判，则会使学生或是盲目傲慢，或是灰心绝望、丢失信念。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更简单的是。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发觉后进生的闪光点，树立他们的自信念。 我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界，只有深切的关爱、真心的敬重、身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融！ 如何写放牛班的春天观后心得总结通用三 歌手:常安 常安-唱歌二小放牛郎 专辑：达玛花 lrc：遂愿 牛儿还在山坡吃草 放牛的却不知道哪儿去了 不是他贪玩耍丢了牛 那放牛的孩子王二小 九月十六那天早上 敌人向一条山沟扫荡 山沟里掩护着前方机关 掩护着几千老乡 正在那非常危险的时候 敌人来到这个山沟 昏头昏脑地迷失了方向 抓住了二小要他带路 二小他服从地走在前面 把敌人带进我们的潜伏圈 四下里乒乒乓乓响起了枪炮 敌人才知道受了骗 敌人把二小挑在枪尖 摔死在大石头的。旁边 我们十三岁的王二小 勇敢的牺牲在山间 干部和老乡得到了安全 他却睡在冰冷的山里 他的脸上含着微笑 他的血染红蓝蓝天 一阵阵秋风吹遍了每个村庄 它把这动人的故事传播 每一个村庄都含着眼泪 唱歌着二小放牛郎 唱歌着二小放牛郎