教学反思_发明问题,解决问题.docx

教学反思_发明问题,解决问题 教学反思_创造问题 解决问题 在 最近这段时间的教学 中，呈现了为您整理了教学反思_创造问题 解决问题，供您学习参考使用。 教学反思_创造问题 解决问题 在 最近这段时间的教学 中，呈现了 许多问题，我也在 积极地去改良自己的教学方式和教学心态。 第一个是有 的学生数学根底很差，特别简洁的推公式会卡在 数学问题上 ，物理学问大体上 没有 问题，但是只要呈现推公式的题就不会，刚开头会很认真的去讲数学的问题，随着次数的增多，我也很生气，不知道怎么解决才好，便去请教指导教师，与教师沟通后，我更深刻的理解了 此刻 学生处于的阶段，由于初二大家刚接触物理，上 半学期计算上 的问题很少，这学期的难度跨度很大，大家刚开头数学物理只是结合，许多学生不能很好的运用数学学问去解答物理问题，需要时间让学生渐渐适应。 其次个问题是许多学生急于去做题，学问根底打得不结实，计算上 的难题不会出问题，反而概念上 的简洁问题有 许多。我也创造了 这种孩子很很简洁由于一个很小的问题被绊住，解题思路并不清楚。我思考了 很久，也和物理组的其他实习教师还有 指导教师进展了 争论。指导教师先告知我的是孩子好学是好事情，不能打击学生 学习的积极性，然后再来解决问题。最终我总结了 大家的建议并开头改良讲题的方式。不再直接把整个思路和答案教给学生，而是用提问的方式来引导学生的思路，用思路来代替直接的答案，并且通过提问侧面的来检测学生根底学问的把握状况，可以很清楚的看出学生是哪一局部的学问出了 问题并适时提示他们去认真阅读课本复习相关学问。 第三个问题是随着教学的进展，从开头压强到浮力的过程，学问的难度在 渐渐加大，计算 中用到的物理量越来越多，包括上 一学期学到的密度，这一学期学到的压强 重力 浮力 受力分析，上 一次强调受力分析已经过去了 将近半个月，学生们开头忽视这个力学问题 中最重要的问题。许多孩子反应题 中的已知量越来越少，需要求的未知量越来越多，思路就很简洁乱。我认为问题出在 学生学了 学问，但是不会运用，遇到实实在 在 的题的时候无从下手，不知道从什么地方开头突破。请教了 指导教师，也结合了 我做学生的时候的阅历，总结出了 大题的解决方案，从需要求的量入手，求它需要什么量，然后一句一句读题，题上 从来都没有 没用的信息，一句一句一个点一个点推出 中间信息，最终求出未知量。强调后大家的反应状况有 好转。 最近一段时间的教学收获许多，很快乐与学生一起成长! 快捷搜寻：教学反思创造问题解决问题