教师个人读书交流材料.docx

教师个人读书交流材料（全文） 教师个人读书沟通材料 东风二中 陶泉 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满意学校教育教学工作的需要，读书不仅是满意自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进阅历，让自己能更加胜任教育教学工作。作为一名年轻的教师，自然要学习的就更多了。 读书的收获就像丰收的果实那样多。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。读书开阔人的视野。让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思索问题。读书有助于我们树立正确的人生观。 书籍对于教师而言是最可珍贵的精神财宝。书籍可以让人变得高雅，书籍也可以让人变得睿智，书籍更可以让教师的专业进展驶入快车道。 社会流行这样一条“学问折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。一劳永逸已经不是我们追求的精神标本，以不变应万变已经不是我们憧憬的神话。当今学问的更新率实在是太快了。对于我们的生存和进展来说，我们最大的心病是一不当心就成了文盲。要适应这种变化，我们就得学会怎样读书。 要通过读书，培育自己的人文素养，提高综合力量。人文素养不佳将成为你的养分不良症。人文素养不仅会打算你的教学 水平凹凸，还会渗透到你的人格与共性中，影响你的教育世界观与教育方式，甚至造就你一系列的教育习惯。 读书不是承受，而是要有自己的创立；读书不是仰视，而是要有自己的发觉；读书不是揣测，而是要有自己的推断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。 要通过读书，把专业学问转化为专业力量。读书不是让我们成为书籍的仓库，把脑袋变成了装书的袋子，而是书要为我所用，让“吃下去的食物”转化为养分，成为你工作中的生产力。 从我国文化进展的历史来看，我们的读书文化是书斋文化，而外国的读书文化是实践文化，是指向行动的文化，完成书斋文化向实践文化的转型，是 21 世纪中国教师的一个重要使命。 要完成书斋文化向实践文化的转型，就要先把读书的过程作为备课的过程。全国闻名特级教师高万祥可以说是爱书爱到骨头里。他说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。 教师还要建立起自己的藏书，使之成为自己的教师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的学科学问就变得更加丰富。教师因读书铸就的备课灵魂，便成了教育的永恒爱心，抱负信念，社会良知以及社会责任心。这，才是一个“真正的教师”不行或缺的精神底子。